“352”和谐高效课堂教学模式在历史课堂教学中的运用（教学反思）毛明学.doc

“352”和谐高效课堂教学模式在历史课堂教学中的运用资本主义时代的曙光教学反思湖南省永州市江华创新实验学校 毛明学一、课前反思本节课是单元起始课，本单元的主题内容是步入近代，世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形成的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。学好第十课可以这么说是对下几课欧美各国的资产阶级革命做好铺垫的一课。这堂新授课内容较多，虽然要求学生掌握的知识点不多，但是学生要理解文艺复兴和新航路的开辟的背景有一定的难度，让学生理解“曙光”的意义难度较大，涉及的内容抽象、复杂，学生很难理解。要在一节课内全面分析讲解本课内容，时间不够，为了提高课堂效率，使学生易于理解和掌握本课内容，我采用的是“352”学案导学小组合作的和谐高效课堂教学模式。我事先设计好本课的导学案，并课前发下给学生，布置学生结合学案来预习看书、自主学习，到上课时再检查一下各组的完成情况，以便让学生对本课的基础知识有个大概了解。本课的导学案由教学目标，教学重点、难点，新课导入，学生自主学习，小组合作探究、展示点评，总结提升，达标检测，学后反思几个部分组成。本节课我的导学案主要是这样设计的：学习目标了解文艺复兴在意大利兴起的先决条件、核心内容及实质，新航路开辟的原因和影响。学习重点文艺复兴的实质和主要代表人物的作品、思想内涵，新航路开辟的过程。学习难点文艺复兴在意大利兴起的先决条件和阶级实质。自主学习结合本课内容，按照文艺复兴和新航路开辟的过程和影响，设计几个基础知识的填空题、填表题、简答题等。小组合作探究展示交流按学习内容难易共设计了四个探究题。达标检测精选适量的选择题和材料分析题。通过导学案的引导和老师的指导，以导学案为载体，组织学生对本课内容进行合作探究、展示交流、学生点评，然后老师再结合学生的学习情况进行适当的精讲点拨，学生小结本课，最后进行当堂训练，以充分发挥学生的主体作用，让学生真正成学学习的主人。这样安排，不知其能否高效完成教学目标？二、课堂教学过程反思上课时我检查了各组完成导学案的情况，发现各组的同学基本上都把学案上能做、会做的题做了一遍，个别组的个别同学只做了少量的题，我及时给予提示帮助。我给各组的自主学习打了分。接下来请一组派12名代表到教室前后的黑板上把自主学习部分的题目答案展示出来，再让同学们结合板书点评一下，并及时给予评价打分。对于合作探究内容，因为有一定的难度，学生通过看书不一定能做得出来，所以，先让各组结合学案上的探究题进行讨论，交流意见，统一答案，再请各组代表到黑板上展示出来，并点评讲解，有的组点评得很精彩，有的组则很平淡。对他们点评中存在的不足之处，我及时补充精讲。巩固小结由成绩较好的同学给同学们总结这节课学习了哪些内容。最后进行当堂训练，做完学案上的题，由一组代表到讲吧点评讲解并写出答案来。这个过程完成后，我给各组的表现打分（10分制，自主学习3分，合作交流展示点评5分，纪律2分）,对表现好的组给予表扬，对分数低的组进行鼓励和肯定。在本课的的实际教学过程中，进程基本是顺利的，尽量体现了新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，也多次运用小组合作探究、展示交流以及学生点评活动来完成教学任务。但同时也存在着很多的不如意的环节：首先，由于是这一部分内容在过去的教材中是两课完成的，如今虽然是教材减轻了学生的负担，将部分内容删掉，但是在我的教学思路里存在的旧观念中还有这两个历史事件的全部信息，编写学案的篇幅过大，内容过多，对于学生和现行教材中得出的结论的评价和讲解中我仍然是不太放心，结果内容一放开，时间方面就稍显不足了。比如对文艺复兴中的美术三杰和新航路开辟中的另两位航海家的表述，我都做了简单的介绍。其次，就是对于合作探究部分问题的解决上，如果让学生进行充分的讨论，那么在时间的控制和学生得出结论的完整性上达到协调也是不容易的一件事。再次，各组学生点评时总有点欠缺，我每次都要补充，学生的创造性思维活动没有发挥出来，学生的主体作用表现得不够。例如：探究一：文艺复兴为什么最早兴起在意大利？“人文主义”是文艺复兴运动的指导思想，你是如何看待人文主义思潮的？学生对于“人文主义”这一概念学生掌握的不太好，我花了许多时间讲解来帮助学生理解，比如：结合但丁、达·芬奇等人创作经历和代表作品分析，如但丁作品中把教皇安排在地狱、达·芬奇为了刻画人物，突破神学禁忌，大胆对人体进行解剖，体现科学探索与艺术的结合精神。这样一来，结果导致课堂时间分配上出了问题，时间不够了。最后，学生讨论和点评时课堂纪律有点乱，因为刚尝试用352模式进行教学，还不成熟，有些学习习惯还没有很好形成。三、课后反思我校的新课程改革已全面展开，我所主持的课题352和谐高效课堂教学模式的研究也进入了实践阶段的研究。因为新课堂教学模式的构建不是一朝一夕的事情，在实践中出现了许多新的问题和疑惑，但无论有多大困难，我校的新课堂教学模式都坚定不移地推行下去。我们知道，新课程的课堂教学观和教学实践已经开始摆脱了传统课堂教学的束缚，我们认为，一堂好课的标准是：学生在情感、态度、价值观等方面有所发展；学生参与广泛，师生充分交流；学生自主思考、合作交流、探究学习。从本课的教学实际来看，我认为今后要从以下几个方面去探索，去改进，去完善。1、一定要把新课改的理念落到实处。本课的教学过程中，充分体现新课程的“合作、自主、探究”的教学理念，也多次运用小组活动来完成教学任务。在自主学习和探究活动中，特别是小组交流合作部分，在一定程度上发挥学生的主体地位，充分调动了学生的兴趣，发挥小组合作探究的作用。新航路开辟时的航海家与郑和的对比进行的比较到位，从而使学生认识到郑和的航海比欧洲航海家早半个多世纪，是世界航海史上伟大的创举，对学生进行思想教育即爱国主义教育。同时为了提高学生的学习成绩，提高了历史课堂的实效性，本课精选设计了适量的练习题。如果时间把握得好一些，效果会更好。2、导学案的编写必须精简，突出重点难点。导学案是小组合作学习的载体和重要依据，编写时不能面面俱到，网络所有的知识点，内容要精简，篇幅也不宜太长，一般不要超过2页，否则一堂课时间会完成不了学习任务。我这节课的导学案由于内容较多，为了防止遗漏，编写时篇幅过长，内容过多，处理起来很困难，这是以后要改进的地方。导学案的重点难点内容最好设计成探究题，让学生通过小组合作、交流、讨论来达成共识，通过展示、点评和教师讲解来得出结论，端正认识，提高能力。达标检测题也不是越多越好，要精筛细选，特别是不能出现重复的题，题型也不宜太单一，选择题、填空题、材料分析、看图说史等等都可在检测题中体现。  3、教师应该好学、勤学、会学、博学。我们教育界有一句老话叫“给学生半桶水， 自己就得有一桶水。”所以，教师平时知识的积累是很重要的。我平常坚持看书学习，特别是注意结合教学内容上网搜索查找有关资料或评论，以扩充和更新自己的知识，上课时补充一些教材之外的材料。我收集资料的办法多种多样，或做剪报，或抄录于笔记本，或记下自己的心得体会等等。我把这些资料归纳分类，使用起来很方便。讲到这个问题就感到左右逢源，轻松自如，讲解也精彩些。可见，教学者，欲教必须先学，作为教师，应该教到老，学到老，教学相长永远是个真理。4、小组合作教学并不排斥多媒体教学。小组合作教学中虽然老师讲解得少，但并不是说不讲，要加强引导和指导。多媒体在引导帮助学生理解学习内容中的难点方面有不可替代的作用。例如用多媒体的图片、影视资料、地图等来展示文艺复兴的代表作品及新航路的主要人物、航海事迹，就可以增强直观性和乐趣，便于学生理解文艺复兴的内涵和新航路开辟的影响。运用多媒体就得结合学生实际情况自己来制作课件，收集课件资源，不能完全从网上下载课件直接用于教学，而且还要熟练地操作，适时地运用，合理分配好多媒体的展示时间。5、课堂小结巩固尽量让学生自己来完成。小结让学生来做能调动学生的积极性， 有利于学生里清本课的知识网络、线索、重点难点，学生总结出来比老师讲出来效果要好得多。学生总结不完整的，老师再讲。新课堂教学一定要注重实效，让学生动起来投入到学习中，从而提高学习成绩。 4