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莆田学院（评估办）文件评估20165号关于征集莆田学院本科教学质量要求纲要意见的通知各单位：现发布莆田学院本科教学质量要求纲要（征求意见稿），请各执行单位及相关部门认真研究，广泛征求意见，并将反馈意见汇总后于2016年5月31日前发送电子版到评估办邮箱zslptu.edu.cn。附件：莆田学院本科教学质量要求纲要（征求意见稿）评估办2016年4月20日莆田学院本科教学质量要求纲要（征求意见稿）目录- 37 -1人才培养目标1.1 培养目标1.2专业设置与调整1.3 专业人才培养方案2.师资队伍2.1师资队伍2.2 教风建设3.培养过程3.1教学改革与研究3.2专业建设3.2.1课程建设3.2.2教材建设3.2.3课堂教学3.3实践教学建设 3.3.1 实验（实训）教学3.3.2 实习教学3.3.3 毕业综合训练3.4三创教育与第二课堂3.4.1三创教育3.4.2第二课堂4.学生发展4.1招生与生源情况4.2学风建设4.3学籍学业管理4.3.1 学籍管理4.3.2 学业考核 5.教学质量保障5.1教学环节的质量控制5.1.1课堂教学质量控制5.1.2实验（实训）教学质量控制5.1.3实习教学质量控制5.1.4毕业综合训练质量控制5.2教学过程的质量控制5.2.1教学运行检查5.2.2教学专项检查5.2.3教学督导5.3教学效果的质量监控5.3.1学业考核质量监控5.3.2毕业与学位授予质量监控5.3.3毕业就业质量监控5.4 分析、反馈与改进5.4.1教师教学质量评价5.4.2学生学习质量评价5.4.3教学质量评估5.4.4教学质量分析5.4.5教学质量信息反馈5.4.6教学质量改进1人才培养目标与培养方案1.1 培养目标人才培养目标是指学校在教育部、省教育厅等指导下，根据学校自身办学条件、学生生源和社会需要，对所要培养出来的人才的质量和规格的总规定。 质量目标培养基层骨干、行业中坚的上手快、能吃苦、有后劲的应用型人才，适应地方经济社会发展需要。 质量要求（1）学校人才培养总目标符合学校中长期发展规划确定的总体要求，与中期发展规划确定的目标相一致。（2）各专业须有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。 执行部门（1）发展规划处（2）教务处（3）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院“十二五”、“十三五”发展规划（2）人才培养方案原则意见1.2专业设置与调整学校按照社会现实人才需求及预测人才需求，结合学校学科分类和教学条件而设置若干专业，并按相应的目标与规格招生、培养和就业。专业设置与调整是人才培养的基础和载体，也是高等学校与社会结合的桥梁和纽带。专业设置与调整的基本内容包括学科专业发展规划、专业结构调整、新增专业论证与申报、制定专业人才培养方案等。 质量目标按照学校办学定位和人才培养总体目标要求，通过专业设置与调整，按照学校学科专业布局和特点，设置紧密结合地方经济与社会发展需要的专业，构建布局合理、根植地方、特色鲜明的以工、医、管为主干，文、理、教、艺等多学科协调发展的学科专业体系。 质量要求（1）根据学校规划制定本科专业建设发展规划，专业设置与调整的基本原则、发展思路、总体目标和规模结构明确；（2）本科专业设置与调整符合学校办学定位和办学特色的培育，充分体现和反映学校人才培养总目标要求；（3）本科专业设置与调整工作规章制度完善，有严格的计划性和严密的程序，政策措施保障有力；（4）本科专业结构调整以学科专业建设发展规划为主要依据，深入调查研究，科学论证，有计划、有重点进行调整；（5）设置新专业市场调查与论证充分，专业定位和专业人才培养目标明确，专业人才培养方案符合专业定位和培养目标，专业设置程序符合国家和学校的要求，申报文件材料齐备详尽；（6）批准新增本科专业要做好各项准备工作，配备足够的师资力量，落实专业开办经费和实验教学条件及其他有关的教学条件。 执行部门（1）教务处（2）人事处（3）学生处（4）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院“十三五”发展规划（2）莆田学院专业建设“十三五”发展规划（3）莆田学院本科专业设置管理办法1.3 专业人才培养方案专业人才培养方案是学校实现人才培养目标，保证教学质量和人才培养规格的根本性文件，是组织教学过程、安排教学任务、核定教学工作量的基本依据。专业人才培养方案包括培养方案的制订、培养方案的调整与培养方案的执行等内容。 质量目标专业人才培养方案符合学校办学指导思想、办学定位和人才培养目标，专业培养目标明确、基本规格要求合理，确定课程设置、教学内容、教学进程、学分要求、毕业标准等教学质量基本内容，成为人才培养的总体设计和实施方案。 质量要求（1）培养方案符合“基层骨干，行业中坚”的人才培养定位，培养适应地方经济社会发展需要、具有社会责任感、较强实践能力、创新精神，个性鲜明健康、有特长专长的应用型人才，突出“上手快、能吃苦、有后劲”的人才培养特色。（2）与师生、行业共同制定培养标准、共同设计培养目标、共同制定培养方案与共同实施培养过程，有培养方案持续改善的机制和措施。（3）培养方案论证充，广泛调研，从社会需求、职业标准、岗位及岗位群对知识能力的要求倒推培养目标和毕业要求，确定知识能力结构、培养方式，再配置课程体系和教学内容要求。（4）课程体系支撑毕业要求，毕业要求支撑培养目标。课程体系符合专业认证、培养方案原则意见的规定。（5）培养方案既要符合教育教学规律，保持一定的稳定性，又要不断地根据社会、经济和科学技术的发展，适时地进行调整和修订。培养方案的修订和调整符合规定的程序与规范；（6）按专业分学期教学进程计划组织实施培养方案，准备相关教学条件，下达并落实学期教学任务。 执行部门（1）教务处（2）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院人才培养方案管理办法（2）人才培养方案原则意见2.师资队伍2.1 师资队伍师资队伍建设与管理是保证教学质量的关键性因素。师资队伍建设与管理的基本内容包括教师岗位设置、师资队伍的调整与补充、师德修养和教风建设、师资队伍结构与业务能力、专任教师中具有硕士、博士学位比例、主讲教师的资格、教学事故的认定与处理、教学激励机制等内容。 质量目标通过科学合理设置教师岗位，加强教师引进、培养和师德、教风建设，建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制，不断改善教师的学历、职称、年龄等结构，提升业务能力，提高师德水平，建设一支符合应用型教学科研要求的“双师双能”型高素质师资队伍，满足学校发展与应用型人才培养需要。 质量要求（1）师资队伍建设与管理要有科学合理的中长期发展建设规划，并符合学校事业发展规划要求。按照师资队伍建设发展规划，制定师资队伍建设与管理的规章制度与政策措施；（2）师资队伍规模结构、业务能力符合学校办学定位和办学特色，体现和满足学校人才培养总目标和专业结构调整的要求；（3）教师岗位设置科学合理、职责明确，能够调动教师工作积极性和发挥教师主观能动性；（4）设立人才引进和教师培养专项经费，吸引和培养学校发展需要的高层次人才，调整和优化师资队伍的年龄、学历和职称结构；（6）制定科学可行的年度师资培训计划和教师参加社会实践锻炼计划，提高师资队伍的理论素养，丰富实践教学经验和实践业务能力；（7）明确教师任课资格和条件，严格执行教师资格证制度、新教师岗前培训制度和主讲教师上岗资格审查制度；（8）建立青年教师培养制度和措施，严格执行青年教师导师制和新教师开课试讲制度；（9）建立教师教学奖惩制度，对在教学工作和参与教学改革工作取得成绩的教师予以奖励；对违反规定和发生教学事故的予以处理。 执行部门（1）人事处（2）教务处（3）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院师资队伍建设“十二五”发展规划（2）莆田学院人才战略实施意见（3）莆田学院“十三五”人才队伍建设规划（4）莆田学院关于进一步加强教风建设的若干意见（5）莆田学院关于进一步加强师德建设的意见（6）莆田学院关于“双师型”教师队伍建设的实施意见（7）莆田学院青年教师培养暂行规定（8）莆田学院教职工国内进修管理办法（修订）（9）莆田学院教师出国留学管理暂行办法（10）莆田学院资助教职工攻读博士学位管理办法（修订）（11）莆田学院关于组织教师赴企事业单位实践锻炼的意见（12）莆田学院人才引进暂行办法（13）莆田学院专业技术人员继续教育管理办法（暂行）（14）莆田学院教师教学工作规程（修订）（15）莆田学院教学事故认定及处理实施办法（16）莆田学院绩效工资分配暂行办法2.2 教风建设教风是教师履行岗位职责的要求，是教师师德修养、教学水平的重要体现。教风建设是学校教学基本建设的重要内容，优良的教风对于形成良好学风，提高教育教学质量起着至关重要的作用。教风建设主要包括师德修养、教书育人、教学风范、学术道德等方面的师德风范和行为规范。 质量目标通过明确师德规范和培养机制，引导和培养广大教师树立严谨治学、崇尚师德、爱岗敬业、乐于奉献的职业操守，遵守学术与教学规范，实现教书育人的师德修养，建设一支师德高尚、教学水平较高、实践能力强的“双师双能”型队伍，为人才培养质量提供坚实基础和保障。 质量要求（1）把师德建设纳入教学工作的总体规划，完善教师职业道德规范，形成师德建设的长效机制； （2）师德和教风建设目标明确，采取可行措施经常性地开展师德和教风建设工作，不断提高教师师德修养和敬业精神；（3）通过“优秀教师”、“教学名师”的评选与宣传，阐释和反映教风建设的内涵，发挥榜样在教风建设上的引导和示范作用；（4）建立教学行为规范、坚守高尚道德情操，将教风精神实质体现在教师教学各环节，成为教师教学的自觉行为。教师依法执教，关心爱护学生，做好学生的导师，努力成为学生的良师益友；（5）教师应树立现代教育理念，努力钻研业务，不断更新和丰富教学内容，提高教育教学素养和能力；（6）勤于学术和教学研究，遵守学术道德。提高科研素养和教学水平，形成良好的科研和和教学风，；（7）建立和实施教师教学工作评价制度，作为年度考核、职称评定、职务评聘、评优奖励的重要依据；激发教师努力从教的积极性，促进优良教风的形成。 执行部门（1）人事处（2）教务处（3）科研处（4）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院教师课堂教学质量评估办法（2）莆田学院教师教学工作规程（修订）（3）莆田学院教学名师评选工作办法修订（4）莆田学院教学成果评选办法（修订）（5）莆田学院关于进一步加强教风建设的若干意见（6）莆田学院关于“双师型”教师队伍建设的实施意见（7）莆田学院关于进一步加强师德建设的意见 3.培养过程3.1教学改革与研究教学改革与研究主要是指教师和教学管理人员承担的教学建设与教研教改项目、专业系（教研室）开展的教研活动等。教学改革与研究是教学工作的重要组成部分，教学改革与研究是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务，是提高教学水平的重要手段。教学改革与研究内容包括：教育教学改革与研究项目、教学团队建设项目、实验室建设项目、教研活动等。 质量目标通过开展教学改革与研究活动，研究学校本科教学改革与人才培养中的重点和难点问题，提高项目的研究水平和研究效益，更好地发挥教学研究对教学改革与发展的促进作用，为加强教学建设、提高教学水平、保证教学质量提供研究成果与实践经验。 质量要求（1）制定教学改革与研究相关规章制度与政策措施，经常性开展教学改革与研究活动；（2）建立教学改革与研究激励政策机制，鼓励教师与课堂教学活动结合开展教学改革与研究；（3）开展校级教育教学改革与研究项目建设，鼓励教师、教学管理人员、教育研究人员开展项目研究与实践，并积极推广和应用优秀教学改革成果；（4）鼓励和争取教师参加省和国家各类教育教学改革研究项目，积极推介学校在教学改革与建设中取得的成果。 执行部门（1）教务处（2）发展规划处（3）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院教学改革研究项目管理办法（修订）（2）莆田学院教学成果评选办法（修订）3.2专业建设专业建设是学校的一项教学基本建设，专业结构是否科学、合理，专业建设状况如何，直接影响学校的人才培养质量。专业建设的内容包括专业定位、专业特色、课程体系、师资队伍、实践教学等。 质量目标本科专业建设按照学校办学定位和办学思想要求，要有准确的专业定位，以社会需求为导向，以课程体系建设为核心，以培养应用型人才为目标，打造和培育具有区域优势的重点和特色专业。 质量要求（1）根据学校的办学定位和发展要求，制定科学合理、切实可行的专业中长期建设发展规划和年度建设计划；（2）按照专业建设发展规划和年度建设计划，制定专业建设与调整的规章制度和政策措施；（3）本科专业定位符合学校办学定位、办学思想要求，专业发展目标明确，建设思路清晰，措施落实到位；（4）本科专业办学定位和办学特色符合地方经济社会发展需要，专业建设体现为地方经济发展服务，体现产教融合；（5）培育和遴选重点与特色专业，对重点与特色专业给予重点扶持，使其在省内同类专业中具有一定优势，并形成鲜明的专业特色；（6）贴近社会需求实际，构建以主干课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合、适应经济社会发展的专业课程体系；（7）培育和遴选专业带头人，形成以专业头人和青年骨干教师为核心的专业教学团队，教学团队结构优化、具有较高学术水平和教学水平，教学成果丰富；（8）专业实验室和校内外实习基地配备完善，利用率高，设施能满足专业建设要求；（9）注重理论课程与实践环节的衔接，突出专业知识传授与专业实践能力的培养，构建相对独立的实践教学体系。 执行部门（1）教务处（2）发展规划处（3）人事处（4）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院专业建设“十三五”发展规划（2）莆田学院本科专业设置管理办法（3）莆田学院本科专业建设实施办法（4）莆田学院“十三五”实验室建设规划（5）莆田学院实验室专项建设项目管理办法（试行）（6）莆田学院辅修专业管理办法3.2.1课程建设课程建设既是专业建设的基本内容，也是教师教学活动的重要组成部分。课程建设与改革是深化教学改革的关键因素。课程建设的主要内容包括课程内容体系、教学方式方法、考核方式、课程教学大纲、课程教材、精品资源共享课等。 质量目标课程建设要树立教学研究与改革的意识，使教学研究与教学建设相结合，构造与应用型人才培养相适应的课程内容体系，构建合理的知识、能力结构，培养学生的综合素质和创新精神。 质量要求（1）根据专业定位和人才培养目标，制定科学合理、切实可行的课程建设规划，有明确的课程建设的目标和任务；（2）按照课程建设规划要求，制定课程建设相关的规章制度和政策措施；（3）课程理论和实践内容符合专业人才培养目标定位要求，反映经济社会发展内容；（4）课程建设体现教学方式和考核方法的改革，运用现代教育技术和手段组织教学活动；（5）每门课程编写课程教学大纲，规范课程教学内容，明确教学方式和方法，指导学生学习；（6）课程教学选用合适教材，建立教学参考书、教学指导书、案例集、习题集等系列化的自编辅助教材建设体系；（7）建立以合格课程、院级精品资源共享课、校级精品资源共享课、省级精精品资源共享课和国家级精品资源共享课为主体的课程建设体系，经常性开展课程建设工作；（8）规范课程教学档案文件管理，建立保证课程教学质量的评估检查办法。 执行部门（1）教务处（2）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院课程建设评估实施办法（修订）（2）莆田学院“十三五”课程建设规划（3）莆田学院课程档案目录（4）莆田学院关于教学大纲编制的若干意见(修订)3.2.2教材建设教材建设与管理是学校深化教学改革、开展学科专业建设和课程建设的重要内容。做好教材建设与管理工作是提高教育教学质量、实现专业人才培养任务的基础性工作。教材建设的主要内容包括优秀教材选用、自编教材编写、教材质量评价等。 质量目标通过教材建设与管理，规范教材选用程序，选用符合人才培养目标的优秀教材，加强自编教材的建设与管理。 质量要求（1）制定教材建设与管理规章制度和政策措施；（2）制定政策措施鼓励教师编写自编教材，编写工作按学校计划和规定的程序进行，保证自编教材的编写质量；（3）选用教材应符合课程教学纲要的基本要求，并与人才培养目标和培养规格相适应，与课程在培养方案中的地位和作用相适应。在满足课程教学需要的前提下，优先选用优质教材。自编教材选用必须经过审批；（4）教材征订规范、准确、及时，符合规定的程序和要求。教材发放及时，开课前全部发放至师生，不影响课程教学；（5）建立教材质量信息反馈机制和质量评价制度。 执行部门（1）教务处（2）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院教材建设管理办法（修订）（2）莆田学院教材选用管理办法（修订）3.2.3课堂教学课堂教学是教师通过课堂传授知识、技能，指导学生掌握基础理论、基本知识和基本技能。授课是教学活动的核心和基本形式，是人才培养质量保障的基本环节。课堂教学环节主要内容包括教学准备、课堂授课、作业辅导、成绩考核等。 质量目标通过提供满足教学需要的场所和设备，选择适合的教学内容、教学方式和手段，组织和控制课程进度、课堂秩序，实现向学生传授基础理论、基本知识、基本技能，培养学生认识、分析和解决问题的能力和学习能力的教学目标。 质量要求（1）根据教学需要调配和使用教学场所、教学设施和仪器设备，配齐各种教学用品，保证课堂教学正常进行；（2）教学基本文件齐全，开课前应编制课程教学大纲，选定教材和教学辅助资料，填写教学进度表，编写讲稿或教案，制作教具或课件，做好上课准备；（3）重视最新科研成果与实际应用案例，经常性地开展教研活动，不断充实和更新教学内容；（4）按照授课计划安排教学进程，按照课程教学纲要组织教学内容。教学目的明确，教学重点与难点突出，观点正确，条理清楚；（5）根据教学内容采用不同教学方式和教学手段，重视启发式教学，开展必要的师生、学生的交流与研讨，调动学生学习积极性，注重教书育人；（6）积极使用学校网络教学平台，合理安排辅导答疑，了解学生认知状态，调整教学方式，有针对性地开展教学；（7）采取灵活的考核方式进行课程考核，从专业基本理论、基本知识、基本技能掌握程度评定学生考核成绩，注重形成性考核，加强对学生学习全过程的督促评价。 执行部门（1）教务处（2）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院教师课堂教学质量评估办法（2）莆田学院教师教学工作规程（修订）（3）莆田学院多媒体教学管理规定（修订）（4）莆田学院课程档案目录3.3实践教学 实践教学是本科人才培养的重要内容，是实现人才培养目标的重要环节。加强实践教学建设，构建实践教学体系，是实现学校定位和人才培养目标、提高学生综合素质、培养学生的创新精神、实践能力和就业能力的基础性环节和重要保障。实践教学建设主要内容包括实践教学体系、实验教学与实验室开放、实习实训、社会实践、毕业综合训练等。 质量目标通过开展实践教学建设，构建相对独立的实践教学体系，突出实验教学、实习实训、社会实践、毕业综合训练等实践环节，使学生的专业技能得到锻炼和培养、综合素质得到提高，能适应社会需求的应用型人才。 质量要求（1）根据学校的办学定位和人才培养目标的要求，构建相对独立的实践教学体系，体现学生实践能力和创新精神的培养；（2）明确专业技术能力要求，各实践教学环节要具备课程教学大纲和实施方案等指导性文件，并按照指导性文件要求有序地开展实践教学活动；（3）建立健全实践教学环节质量评价标准，对实践教学环节进行质量监控和评价；（4）具有完善的实践教学管理制度，规范实践教学活动；（5）制定实验教学队伍建设激励政策措施和年度培养计划，不断提高实验教学队伍的业务素质，提高实践教学环节教学水平。 执行部门（1）人事处（2）教务处（3）学生处（4）团委（5）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院实验室工作规程（修订）（2）莆田学院实验室安全管理规定（修订）（3）莆田学院实验教学实施细则（修订）（4）莆田学院实习管理办法（修订）（5）莆田学院临床教学与实习工作管理暂行办法（修订）（6）莆田学院实习经费管理办法（修订）（7）莆田学院实习基地建设与管理办法（修订）（8）莆田学院校外实践教学基地管理暂行办法（9）莆田学院本科毕业论文（设计）工作规程（修订）（10）莆田学院毕业论文撰写规范（修订）（11）莆田学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（修订）（12）莆田学院毕业综合训练管理规定3.3.1 实验（实训）教学实验（实训）教学是指根据专业培养方案的要求，围绕专业培养目标，按照课程设置与实验（实训）教学计划的规定，在一定的场所指导学生使用相关的仪器设备和材料，依据有关原理、方法进行有目的的实践性教学活动。实验（实训）教学是培养学生创新精神和专业实践能力的主要途径。实验（实训）教学包括实验教学准备、实验教学课堂教学、实验教学报告等教学环节。 质量目标实验（实训）教学要围绕专业培养目标，在一定的场所指导学生使用相关的仪器设备和材料，依据有关原理、方法进行有目的的实践性教学活动，让学生熟悉实验（实训）过程和工作原理，培养学生创新精神和专业实践能力。实验按培养方案及教学大纲足额开出，每组实验人数合理，实验教学效果好。 质量要求（1）根据教学需要调配实验（实训）教学场所、仪器设备和实验（实训）材料，落实实验（实训）课教师和实验人员；（2）具有符合培养方案要求的实验教学大纲、实验（实训）教材、实验（实训）指导书等基本文件；（3）实验（实训）教学目的明确，进行必要知识和操作过程讲解，实验演示与学生动手操作相结合，注重学生独立操作能力训练；（4）实验教师对实验（实训）方法、操作规程给予必要的指导和示范，随时纠正学生不正确操作，解答出现的疑难问题；（5）开展综合性和设计性实验，学生正确设计实验方案，规范操作实验所需的各种仪器、设备与装置；（6）根据实验目的与基本要求，通过实验报告记录学生实验操作过程和实验数据，分析实验数据与结果；（7）实验（实训）课教师要批改实验（实训）报告，并根据实验（实训）过程、实验（实训）结果、实验（实训）报告以及实验（实训）操作技能综合考核实验（实训）成绩；（8）实验（实训）过程符合安全管理相关要求，实验（实训）课秩序、教学效果良好。 执行部门（1）教务处（2）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院实验教学实施细则（修订）（2）莆田学院实验室安全管理规定（修订）（3）莆田学院易燃易爆、剧毒及化学危险品管理规程（修订）（4）莆田学院实验室安全突发事件应急预案3.3.2 实习教学实习教学是指学生在校内外进行的教学实习(认识实习、生产实习、课程实习）和毕业实习（教育实习、临床实习）等类型的教学活动。实习教学是实践教学体系的重要环节，是学生理论联系实际的必要途径，是巩固、深化和校验学生的知识、能力，培养学生实验能力和专业技能，缩短从学生到岗位工作人员的适应期的重要形式。 质量目标通过实习教学，使学生深入工作岗位系统掌握并学习专业职业基本技能、原理，掌握设备、工序、程序的运行、维护与管理，熟悉本专业生产（管理、服务）过程，把所学专业知识、专业技能与岗位工作实际结合，缩短从学生到岗位工作人员的适应期。 质量要求（1）实习教学环节的课程设置符合专业培养目标要求，体现专业领域或岗位工作能力要求；（2）实习环节要具备实习教学大纲、实习指导书、实习报告和实习成绩评定标准等基本教学文件；（3）建设有比较稳定的校内外实习基地，实习基地的业务领域与专业就业岗位密切相关，实习基地数量和容量满足实习教学需要；（4）配备责任心强、实践教学经验丰富的教师担任指导教师，聘任专家、技术能手、高级管理人员担任基地指导教师，指导教师指导学生岗位实习、填写实习日记和撰写实习报告；（5）实习考核坚持标准、程序规范，结合学生的实习表现、实习日记、实习报告、实习单位评价等因素进行综合评定；（6）实习管理规范、有序，注重全过程管理，加强实习安全教育，实习质量良好。 执行部门（1）教务处（2）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院实习管理办法（修订）（2）莆田学院临床教学与实习工作管理办法（修订）（3）莆田学院实习经费管理办法（修订）（4）莆田学院实习基地建设与管理办法（修订）3.3.3 毕业综合训练毕业综合训练是根据专业人才培养方案要求，在毕业前进行的综合教育环节。毕业综合训练的形式主要有毕业论文（设计）、毕业汇报演出、作品展示、临床实习、社会调查等。 质量目标通过毕业综合训练，指导和促进学生综合运用基本理论、知识分析和解决问题，并提高学生应用工具的能力、写作能力和表达能力等。 质量要求（1）毕业综合训练要在人才培养方案中做出计划安排，制定毕业综合训练教学大纲和管理办法，明确教学目标、任务和要求；（2）毕业综合训练须遵循基本程序，按照出题、选题、开题、指导、审阅、答辩等各个基本环节的内容和程序规范按时完成、质量良好； （3）其它形式的毕业综合训练各学院应制定管理的基本程序及规范，并按时完成、质量良好；（4）指导教师具有较好的研究能力和指导水平，具备一定科研背景，实践经验丰富，应具有中级以上职称或硕士以上学位； （5）训练内容符合专业培养目标，体现本专业特点和研究方向，反映综合训练的基本要求；（6）指导、评阅、答辩过程程序规范、制度健全、组织有序；（7）成绩评定程序规范，标准科学，构成合理。 执行部门（1）教务处（2）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院本科毕业论文（设计）工作规程（修订）（2）莆田学院毕业论文撰写规范（修订）（3）莆田学院学位论文作假行为处理实施细则（修订）（4）莆田学院毕业综合训练管理办法 3.三创教育与第二课堂3.4.1 三创教育三创教育是指学生创意、创新、创业意识的培养和塑造。三创教育以学生创意创新精神和创新创业能力培养为核心，以创新与技能学分为介质，以各种科技教育、实践活动、竞赛活动为载体，是培养应用型、创新型人才的重要途径。三创活动主要内容包括创意创新创业教育活动、学科技能竞赛、创意创新创业实践活动等。 质量目标通过三创教育与各种实践活动的开展，引导大学生自觉运用专业知识、专业技能进行创新性学习、研究和创造活动，激发大学生的积极性、主动性，培养大学生的创新精神和实践能力，提高大学生的科技素养和创业能力。 质量要求（1）完善大学生三创教育形式，通过选修课程、学科竞赛、学术讲座、各类三创活动等多渠道提高大学生的科技素养和创业能力；（2）三创活动与专业人才培养相结合，根据专业人才培养目标制定创新创业与实践教育实施活动计划，并有系统地组织实施；（3）三创与实践教育列入人才培养计划，以科技节、科技活动和科研项目为载体开展各项科技创新活动，以文化艺术节和创业文化节为依托开展各项创意活动和创业实践活动；（4）设立大学生创新性实验项目，鼓励大学生参与教师科研计划，资助和引导大学生在研究过程中锻炼和培养创新能力；（5）设立学科竞赛体系，开展校内课外科技文化竞赛和专业技能竞赛；（6）明确实验室开放范围与开放项目，为学生进入实验室试作实验、开展科学研究提供必要的条件和技术支持；（7）教师结合教学与研究领域，面向学生定期举办学术报告、专题讲座等学术活动；（8）鼓励学生参加创业实践和创业计划竞赛活动，完善相应的学籍学业管理机制，为学生创业、就业提供便利条件；（9）建立大学生三创激励机制，对取得科技创新成果、参加各类三创竞赛取得优异成绩的学生予以奖励。 执行部门（1）团委（2）教务处（3）学生处（4）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院大学生课外学术科技活动管理办法（试行）（2）莆田学院大学生学科竞赛管理暂行办法（3）莆田学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（修订）（4）莆田学院大学生创业引领计划实施意见（5）莆田学院大学生电子商务创业项目扶持办法(试行)（6）莆田学院毕业生就业创业工作实施意见（7）莆田学院大学生综合素质拓展学分认定办法3.4.2 第二课堂第二课堂是相对课堂教学之外进行的、在学校统一组织管理下开展的与学生教育相关的活动。第二课堂以育人为宗旨，以全面提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来展开系列开放性活动。第二课堂是学校课堂教育的重要补充和素质教育的重要方式，它与第一课堂、校园文化共同构成了大学人才培养系统。第二课堂主要内容包括社团活动、文体活动、科技活动、学术讲座、学科竞赛、社会实践等。 质量目标通过第二课堂建设，为学生参加丰富多彩的课外活动创造条件，引导学生积极参与社团活动、文体活动、科技活动、聆听学术讲座、参加学科竞赛和社会实践等社会课堂活动，提高学生综合素质和能力水平。 质量要求（1）第二课堂活动突出办学定位、人才培养目标和学校特色，以学生综合素质和能力培养为核心，与专业知识、技能培养相结合；（2）第二课堂活动制度健全，活动开展有计划，活动管理规范，参与活动的学生范围广、参与人数多，活动效果好；（3）规范“大学生素质拓展计划”，实行“大学生综合素质拓展学分认定”，严格考评，定期认证，科学反映学生综合素质状况；（4）发展和规范学生社团，引导学生有计划、有组织地开展健康向上的社团活动；（5）建立各类课外活动制度，依托校园文化艺术节、科技节、创业文化节等载体，开展丰富多彩的群众性、娱乐性、知识性和科技性等课外活动，丰富学生课余生活；（6）建立学生社会实践制度，深化科技、文化、卫生“三下乡”，鼓励开展各类志愿服务活动，引导学生利用专业知识、技能为社会服务；（7）建立学生社会实践与课外活动表彰制度，鼓励和引导更多的大学生参与到第二课堂活动，不断提高学生综合素质。 执行部门（1）团委（2）学生处（3）教务处（4）体委（5）科研处（6）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院学生课外活动管理办法（2）莆田学院关于学生团体外出活动注意安全的有关规定（修订）（3）莆田学院大学生课外学术科技活动管理办法（4）莆田学院大学生科研立项活动管理办法（5）莆田学院学生社会实践活动管理办法（6）莆田学院优秀青年志愿者评选实施办法（7）莆田学院学生社团管理条例（8）莆田学院学生社团评优细则（9）莆田学院学生社团活动安全管理制度（10）莆田学院青年志愿者管理章程（11）莆田学院大学生综合素质拓展学分认定办法 4.学生发展4.1招生与生源情况招生工作是人才培养全过程的起点，包括招生宣传、编制并落实招生计划、录取合格考生、进行生源质量分析等基本内容。 质量目标通过编制招生计划，开展招生宣传，完成招生录取，进行招生生源质量分析与反馈等工作，达到招收合格生源，确保生源质量的目标。 质量要求（1）招生章程符合学校定位，体现专业需求与办学实际，制定程序规范，内容科学合理； （2）招生计划的编制是根据社会经济发展需求，充分考虑师资力量、教学条件等因素来完成；（3）招生宣传渠道广泛，宣传工作主动、全面，招生简章内容与学校及专业发展实际相吻合；（4）录取原则与专业调配原则设定合理，录取学生的志愿匹配度高。招生过程规范，录取情况及时公布；（5）进行招生数据汇总和生源质量分析，向相关部门提供生源学科成绩、第一专业出档率等基本信息和统计数据。 执行部门（1）教务处 执行文件（1）招生简章4.2 学风建设学风是指学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学风建设是人才培养目标和质量的重要标识，也是人才培养的重要手段。学风建设以学习风气的改善为核心，主要内容包括思想建设、组织建设、制度建设和环境建设等。 质量目标通过学风建设，与学校德育工作相结合，逐步树立形成良好的传统和风气，引导学生树立正确的学习目的，端正学习态度，明确学习目标，养成良好的学习习惯，变被动学习为主动学习，变继承性学习为创新性学习，从而不断提高学习能力，完善学习品性和健全人格。 质量要求（1）完善学风建设管理体制，规范学风建设要求。全员参与、多部门协作，共同抓好学风建设；（2）具有学校建设规划或计划，目标明确，措施得力，有规章制度和执行举措，成效显著；（3）学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法科学，学习成果优异，不及格率低；（4）学生学习风气端正，积极参加学科竞赛、各种等级考试、职业资格考试，积极参与课外科技文化活动；（5）引导学生树立良好学风，采取有效措施提高学生上课出勤率、学生晚(假)自修率，降低学生考试不及格率；（6）学风教育载体形式丰富，开展丰富多彩的科技文化、社会实践和其他素质教育活动，形成高雅、健康向上的校园文化，感染、熏陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取；（7）建立学生奖励机制、树立学习榜样，对学习成绩优异的学生通过各种奖励方式予以物质和精神奖励，发挥学习榜样在树立良好学风上的示范和带动作用；（8）关注学生的个性化学习与发展需求，关注贫困生等特殊群体，建立和完善学生参与机制，促进学生集体学风的改进与提高；（9）建立学风宣传和惩戒制度，明确学生行为规范，严格考试纪律，做好宣传教育，制止各种违纪和考试作弊等错误行为，纠正不良学习风气。 执行部门（1）学生处（2）团委（3）教务处（4）二级学院（部） 执行文件（1）莆田学院学风建设实施方案（2）莆田学院学生管理规定（3）莆田学院学生违纪处分规定（4）莆田学院学生课程考核管理规定（5）莆田学院考场规则（6）莆田学院关于严格考试管理工作的规定（5）莆田学院学生各级各类奖学金评定办法（6）莆田学院学生先进集体、先进个人评选办法（7）莆田学院国家助学金评定办法4.3 学籍学业管理4.3.1 学籍管理学籍管理是指对在校学生学历的管理，是教学管理的重要方面，是反映学校学籍管理水平和学生大学生活全程的重要内容。学籍管理主要内容包括学籍注册、学籍异动、处分与处理、学历证书、学