第五册第六单元《除法》单元教学设计 .docx

精品名师归纳总结第 五 册第六单元除 法单元教案设计（集备定稿）石东学校数学科一、教案概述（一）、单元学习内容的前后联系三年级上册已经学习相关内容：1、整十、整百、整千数除以一位数及其运用2、两位数除以一位数及其应用3、 混合运算的练习本单元的主要内容：1、两、三位数除以一位数2、商中间、末尾有 0 的除法3、除法的验算4、连乘、连除混合运算5、解决有关的简洁实际问题后续学习的相关内容：四年级上册1、三位数除以两位数及其应用2、混合运算单元教材分析本单元是在同学已经把握百以内一位数乘除两位数的口算和两、三位数乘一位数的基础上进行教案的。教材编排遵循循序渐进、由浅入深的学习认知规律，先学习两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的笔算除法。然后再探究被除数是0 的除法。在此基础上学习商中间或末尾有0 的三位数除以一位数除法。再学习三位数除以一位数商是两位数的除法。最终学习连乘和连除混合两步运算。“数的运算”教案内容本身的抽象性、规律性比较强，这就要老师从同学的实际动身，设计合理的教案结构，使同学既能懂算法又能明算理，达到学问、才能、情感的同步进展。同学学习情形分析本单元的学习是以第一单元为基础，同学已经学习和把握了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法并能进行娴熟运算的基础上进行教案。80%以上的同学能够娴熟的运用乘法口诀进行口算 ,基本把握了表内除法竖式的书写格式。同学具有肯定的主动探究的学习才能，能够在老师的引导下，主动参加探究的过程，基本达到独立完成探究简洁问题的水平。（二）、单元教案目标1、结合详细情境，进一步感知除法与生活的亲密联系。2、探究并把握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式运算两、三位数除以一位数的除法，会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯。3、能结合详细情境和运算过程，进展估算意识和才能。4、懂得连除、乘除混合的运算次序，能够正确运算。5、能从实际情境中提出问题，并运用除法学问解决生活中的简洁问题，感受数学在生活中的应用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、经受观看、操作、试验、推理等活动，并在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。（三）、教案重点、难点教案重点：1、懂得和把握用竖式运算两位数、三位数除以一位数的方法，并能正确的运算。2、在问题情形中懂得并把握连乘、乘除混合式题的运算次序，并能正确运算。教案难点：探究并把握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0 的除法的运算方法， 能正确进行运算。（四）、单元评判要点1、能正确运算两、三位数除以一位数的除法。2、能正确运用估算，进行正确试商。3、能用乘法验算除法，养成验算的习惯。4、懂得连除、乘除混合运算次序，能够正确运用。5、结合详细情形，提出问题并挑选适当的方法解决生活中的简洁问题。（五）、各小节教案目标及课时支配本单元原方案课时数： 10 节，实际课时为 14 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容教案目标方案课时实际课备注时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、分桃子P56 练习1、在分桃子的详细情境中，初步把握用竖式运算两位数除以一位数的方法，能正确运算方法。2、结合详细的情境，逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和才能。依据同学的实际情形，增加一个专项练习的课23题，对除法竖式进行针对性的练习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结调皮的猴子（节省） 练习七的部分练习1、在现实情境中明白“0 除以任何不是0 的数都得 0”意义。2、探究并把握三位数除以一位数时，商 中间有或末尾有0 的除法的运算方法，能正确的进行运算。3、把握用乘法验算除法的方法，逐步养成验算的习惯。4、能经受与他人沟通想法的过程，逐步学会合作学习。23课时没有变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结送暖和P6263 练习1、探究并把握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确运算和验算。2、逐步把握估量商是几位数的试商的方法，结合详细的情境进行估算。3、培育同学估算的习惯，勉励同学运用估算的方法进行验算，逐步提高估算的才能。12增加练习课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结买新书P6465 练习1、在解决现实问题的过程中懂得连除、乘除混合式题的运算次序，能够正确运算。2、能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，体验算法的多样化，理清算理逐步提高解决问题的才能。3、通过在问题情形汇总探究、沟通、推理等活动，激发探究数学世界的热忱。转变教案内容， 增加应用题专题13练习 1 课时，混合运算 1 课时。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结练习八1、娴熟把握三位数除以一位数的除法， 包括被除数中间或末尾有0 的除法运算。2、能敏捷的运用所学学问解决生活中的简洁问题。3、让同学在解决问题中体验生活与数学的亲密联系，感受学习数学的重要性。22无增减课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11111014增加 4 课时单元测试测试情形反馈合计二、各课时教案设计分桃子教案设计（一）教案目标1、探究并把握列竖式运算的方法，能正确进行运算。2、结合详细情境，培育同学提出问题、解决问题、估算的意识和才能。3、感知数学与生活的亲密联系，培育数学学习的爱好。（二）教案重点、难点教案重点：1、把握竖式运算两位数除以一位数（商是两位数）的运算方法。2、懂得列竖式运算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。教案难点：1、探究两位数除以一位数（十位不能整除、商是两位数）的方法。2、正确书写两位数除以一位数（商是两位数）竖式的书写方法。（三）教案活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动内容一 、 创 设情 境 ， 引导观看活动的组织与实施（含老师活动和同学活动）1 、同学们，你们知道猴子喜爱吃什么水果吗？今日，猴子妈妈从山上采来了一些桃子（多媒体出示）。两只可爱的小猴子观察了，特别的高 兴，它们想吃桃子，同学们观看一下，它们遇到什么问题了？（请同学们先在小组中说说自己对图意的懂得，然后个别汇报）2、提出问题你能提出哪些数学问题？（生完整的述说数学 问题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子，每只猴子分到多少个桃子？）师：真不错，提出了数学问题，这节课，我们就来学习分桃子”。（板书课题：分桃子）设计意图时间安排供应同学喜闻乐见的画面，让同学从画面中充分猎取对数学学习中有用的信息，表达了同学的主体性，实现了老师是学习材料的供应者，是同学学习的合作者。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二 、 合 作探究1、同学依据所提问题列出算式2、探究运算方法（ 1 ）师引导同学们用自己喜爱的方式来争论它。如可以用小棒代表桃子摆一摆，也可以直接算一算。（并把自己的方式在小组内说说，然后再汇报）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（同学可以摆小棒、用口算和用笔算）（ 2）同学汇报各种算法算 法 1 ： 口 算 法 ， 40 ÷ 2=20 ， 8 ÷ 2=4 ，20+4=24 ， 48÷ 2=24 （个）。算法 2：摆小棒，每只小猴先分到两捆，再分到 4 根，也就是 24 根小棒。老师再把同学分的过程演示一遍。（并做必要的说明）算法 3：用竖式运算对算法 3 老师在引导同学懂得算理的过程中引导同学熟识笔算除法的次序：我们分桃子的时候， 第一次先分4 篮，每个猴子得2 篮，在竖式中，也就是先除十位上的4，4 个十除以 2 得 2 个十，把 2写在商的十位上，用除数2 去乘 2 个十，积是4 个十，写在 48 的十位的下面， 4-4=0 表示十位上的数已经分完。再分8 个，在竖式中8 要落下来连续除， 8 除以 2 得 4，每个猴子分到4 个，在商的个位上写 4，再用除数 2 去乘 4，积是 8，表示从被除数里又分掉的数，写在落下来的被除数8 的下面， 8 减 8 得 0 表示全部分完。同学可能有两种竖式，让同学在小组里议一议谁的方法最好。试一试：竖式运算48÷469÷ 33、情形延长，自主探究。在教案过程中将详细的操作和抽象的算式联系起来，一方面可以帮忙同学懂得算理。另一方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）由情形提出问题。这两只猴子对同学们想出的方法特别中意，刚要按这个方法来分，这时又跑来一只猴子（课件演示又来了一只猴子），它想干什么了？有 48 个桃子，平均分给 3 只猴子，每只猴子分到多少个桃子？（ 2）自主探究运算方法。（ 3）汇报（ 4）总结归纳运算方法：我们解决的两个问题中有什么不同的的方吗？ 我们在用竖式运算时，就要留意第一次商后，十位上是不是仍有余数，就要把这个余数和个位上的数合起来，再运算。余数必需比除数小。笔算时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。面可以帮忙同学初步建立解决问题的数学模型。进一步设疑，激发同学探求新知兴 趣。老师给同学供应足够的探究空间，让同学在自主学习的时间猎取新知，并适时得到老师的指导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、实践应用1、猴子拿着分到的桃子高兴奋兴的回家了，在回家的路上遇到难题，不能过河，河上有4 块石头，同学们只要能把这4 道算式做对，猴子就能过河了，同学们能帮忙它吗？（完成书55 页练习第1 题）。2 、回到家后，猴子们竞赛掰玉M ，大猴子说：“我 4 天掰了 60 条玉 M ”，小猴子说：“我5 天掰了 70 条玉 M ”。请你提出两个数学问题， 并试着解答。在同学解决问题， 把握算法之后，引导他们进行归纳、比较、置疑，能够培育同学的反思才能，同时寻求到解决问题的正确办 法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、帮小动物检查对错。四、总结这节课你学到了什么？有什么收成？（四）教案成效评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结调皮的猴子教案设计（一）教案目标1、懂得“ 0 除以任何不是0 的数都得 0”。2、通过故事情境的引入和同学的亲身经受，探究并把握三位数除以一位数，商中间或末尾有0 的除法的运算方法，能正确进行运算。3、经受与他人沟通各自想法的过程，逐步学会合作学习。（二）教案重点、难点教案重点：1、懂得“ 0 除以任何不是 0 的数都得 0”的意义。2、商中间有的除法、商末尾有0 的除法。教案难点：1、使同学懂得除法运算过程中需要商0 的算理懂得“0 除以任何不是 0 的数都得 0。”2、正确书写商中间有0 和商末尾有0 的除法竖式。（三）教案活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动内容一 、 创设 情境 、 揭示规律活动的组织与实施（含老师活动和同学活动）孙悟空自从王母娘娘蟠桃宴后始终没有吃到蟠桃了，这一天他实在馋得厉害，就让四个小猴子下山去， 每只猴子都摘些蟠桃回来。小猴子可兴奋了，一路蹦蹦跳跳的来到了果园。咦？它们为什么愁眉不展.（让同学想象可能遇到的情形，最终出示树上一个蟠桃也没有的情形。）1、 懂得 “0除以任何不是0 的数都得 0”的意义。提出问题：树上一个蟠桃也没有，每个猴子能摘几个？ 你能 用算 式表 示出 来吗 ？2、师依据同学的回答。板书算式： 0÷4。3 、结合图意再次帮忙同学懂得：0÷4=0 表示的意义。怎样算 0÷4 的得数？（勉励同学用多种方法，可直接用除法的意义去懂得，也可以算除法想乘法：由于0×4=0 ，所以 0÷4=0）4、你能算出其他算式的得数吗？设计意图时间安排由同学喜闻乐见的情境引入，创设形象生动的学习爱好，很自然的激发同学的学习爱好，很自然的开头了新课教案。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师随着同学的回答板书：0÷5=00 5、通过观看你发觉了什么？7=÷0010÷=0可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学依据已有学问，很简洁得到：0 除以任何数都得0这一结论。 讨 论 ：0÷0得 多少。0÷0=？（想一想 ： 0乘几 得0）通过争论，使同学明白0÷0 商不确定，无意义。所以0不能作除数。由些得出：0 除以任何不是0 的数都得 0。这一设计从同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二 、 懂得 深化 ， 运用规律这回小猴子没摘到桃子，回去没法交差，可急坏了。正在这时太上老君正好经过这里，问明白情形。就说：假如我们的小伴侣能帮小猴子闯过2 关，太上老君就帮小猴子摘到桃子。大家想不想帮小猴子了？ 第一关：商中间有0 的除法的运算方法。（ 1） 让同学尝试运算 804÷4。（此处引导同学先估算，然后进行口算）（ 2） 小组沟通运算方法，并说说你是怎么想的？ 当同学显现不同结果时，不要急于下结论，让两组同学各自派代表说出自己组的理由。让熟识有错误的学生明确被除数十位上的“0除”以 4，应当商 “0”写在十位上，不能漏掉，它起着占位的作用。（ 3） 练习 412÷4。想一想：十位上 1 除以 4 不够商 1 怎么办？引导同学得出：哪一位上的数不够商1 就对着那一位商 0。其次关：商末尾有0 的除法。让同学试算 843÷6提问：在运算过程中，你们发觉了什么？被除数的前两位正好除尽，后面的数是0，最终一位是 3，不够商 1。师：那该怎么办？得出结论：当被除数除到哪一位不够商1，就在那一位商 0。（ 4） 同学沟通、总结：怎么知道除法算式做得对不对了？你有什么好方法？ 检查自己是不是有0 忘了写。 估算。商大约是多少，商是几位数。我们用聪慧帮忙了小猴子，太上老君帮小猴子摘到桃子，小猴子高兴奋兴的回去交差了。金龟子姐姐听说你们是助人为乐而且又是极为聪慧的小伴侣，也想考考你们。好，现在我们就去她的聪慧屋看看。已有的学问体会动身，由同学得出不完整的结论到逐步得到正确结论，符合同学的认知规律，又表达同学的主体性。同学可能回显现不同的运算方 法，老师应着重让同学比较两种列竖式运算的方法，使同学从中挑选哪种方法更简便，给同学自主探究的机会，让他们对运算进行检 验，既培育了同学的估算才能， 又利于同学养成良好的学习习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结惯。这一设计主要锻炼同学的估算才能和运算才能。三 、 实1、加油站：看谁算得又对又快。践应出示 58 页练一练第 1 题。用 、 拓展创新2、 嬉戏：小蜜蜂采蜜。小蜜蜂要飞到离150 最近的花上去采蜜，它会飞到哪朵花上去了了？（练一练第3 题）3、谁读的字多。明明 4 分钟读了 812 个字，小芳3 分钟读了 720 个字，谁每分钟读的字多？四、全课总结、沟通心得这节课我们都学到了哪些学问？1、0 除以任何不是时要商 00 的数商是0。那一位不够商12、“除数是一位数的除法法就”的小歌诀：除数一位看一位，除到哪位商哪位，不够商除数当姐，余当妹。1，0 占位。（四）教案成效评判节省教案设计（一）教案目标1、懂得“ 0 除以任何不是0 的数都得 0”2、探究并把握三位数除以一位数时，因不够商1 而在商中间或末尾商0 的除法的运算，能正确的进行运算。3、培育良好运算习惯，认真的学习态度和主动探究意识。（二）教案重点、难点教案重点：1、商中间有的除法2、商末尾有 0 的除法教案难点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、懂得除法运算过程中需要商0 的算理2、懂得“ 0 除以任何不是 0 的数都得 0。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）教案活动活动内容一 、 创 设活动的组织与实施（含老师活动和同学活动）1、口算：设计意图时间安排可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情 境 ， 复习激趣6×8348÷6155 ×4 9 ×3÷ 36 9 ÷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结0×780 × 09 ×50 ×可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问：说一说第三排题怎样口算？2、笔算：804 ÷3408 2÷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以上两题题目由老师 单个出示，以竞赛形式调动同学的学习爱好。巩固商中间有 0的除法的算理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二 、 探 索新知1、出示例题：试验学校三年级3 个班上学期买废纸和矿泉水瓶一共收入612 元，平均每个班收入多少元？（ 1）列出算式，独立试做（ 2）汇报完成情形。可能有以下几种情形： 如：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 0 43 6 1 26商够 1 吗？商的十位上的数表示什么？应当用什么占位？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结或者：101 21 202 0 4这里的 1 表示什么？不够商 1 时，应当用什么占位？让同学明白哪位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3） 6 1 261 21 20（3） 比一比，哪一种算法比较简便。（4） 练习：用竖式运算下面各题。812÷ 461 8÷ 3（老师 巡堂指导个别的同学）（同学之间相互沟通，发觉问题准时订正。）2、试一试522÷ 4（1） 同学独立试做。上的数不够商 1也要商 0。帮忙同学懂得， 突破难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 挑选展现、并说明算理。（3） 质疑，确定 “商 0”占位的运算方法。明确：在除的过程中哪位不够商1 就在那一位上商0占位。（4） 练习725÷ 6想一想，下面各题的百位、十位应当商几？7 ） 7354 ） 8425 ） 8534 ） 4323、对比与摸索对比例题与试一试的题，小结这节课学习的除法的特点。（ 板书 课题）在运算中应留意什么？让同学明白哪位上的数不够商 1 也要商 0，而且把余数照写下来。通过练习，突破难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三 、 练 习与应用完成第 58 页的“算一算”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四 、 看 书质 疑 ， 全课总结1、问：通过今日这节课的学习你有哪些收成？2、完善 “除数是一位数的除法法就”的小歌诀： 除数一位看一位，一位不够看两位。除到哪位商哪位，不够商1，0 占位。 除数当姐，余当妹可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五 、 布 置略作业（四）教案成效评判送暖和教案设计（一）教案目标1、探究并把握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的运算方法，2、结合详细情境进行估算，逐步培育估算的意识和才能。（二）教案重点、难点能正确运算并验算三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）教案活动活动内容一、学习三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）活动的组织与实施（含老师活动和同学活动）1、出示“送暖和”详细情境华夏学校的同学要捐书给期望学校，想要小伴侣们帮帮他们，你们愿不情愿？2、提出问题老师出示问题：“华夏学校同学捐出576 本故事书，送给6 所期望学校，平均每所学校分到多少本？”3、列出算式： 576÷ 64、探讨估算方法（ 1）、同学独立估算商是多少？（ 2）、组内争论估量的过程。5、探究竖式运算方法。（ 1）同学列出竖式。（ 2）提出问题：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？（ 3）沟通反馈（ 4 ）老师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。（ 5）同学独立运算后，引导同学懂得商“9” 要写在十位上的算理。设计意图时间安排结合详细情境进行估算，逐步培育同学的估算意识和才能。放手让同学探究，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、学习验算方法1、老师提出探干脆问题。要检验商是否正确该用什么方法验算？2、同学独立摸索3、同伴沟通4、全班汇报，老师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。5、尝试解决问题问题（ 1）假如把这些书送给4 所期望学校， 平均每所学校分多少本？（同学独立摸索后沟通，独立运算后集体争论运算方法。）问题（ 2）王老师有100 元，最多可以买几盒拼图，仍剩多少元？（ 独立 摸索后 小组 争论， 你遇 到了什 么问题？）小组代表汇报，集体解决问题。6、质疑：你们仍能提出什么问题吗？以自主 探究与合作沟通的形式完成 “任务”。师生共同梳理演算方法培育同学自觉验算的习惯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三 、 巩固1、出示教科书P62 第 1 题练习（ 1）同学独立完成（ 2 ）沟通运算方法，勉励同学用比较分析法做。（ 3）集体订正。2、摘苹果嬉戏（ 1）出示试卷，贴上苹果。846÷ 6156÷ 4364÷ 7在摘苹果竞赛活动432÷ 6389÷ 9872÷ 4中，同学熟识了计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）摘下商是两位数的算式上的苹果（ 3 ）算一算，集体练习，指名部分同学板演。算方法，并通过探究发觉了商的位数的规律，享受到胜利的欢乐。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、应用1、出示教科书 P62 第 4 题，按如下过程进行摸索。（ 1）说出题中的数学信息。（ 2）找出题中的数学问题。（ 3）找出问题解决的方法。（ 4）独立完成2 、出示教科书P62 页第五题 .，同学独立完成，集体反馈。老师引导同学挑选有用的信息，解决问题，有利于把学到的学问应用到实际中区。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五 、 全 课总 结 、 沟通心得1、这节课我们都学到了哪些学问？2、完善“除数是一位数的除法法就”的小歌诀： 除数一位看一位，一位不够看两位。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结除到哪位商哪位，不够商1， 0 占位。 除数当姐，余当妹（四）教案成效评判买新书教案设计（一）教案目标1、懂得并把握连除、乘除混合式题的运算次序。2、同学能正确运算连除、乘除混合式题。3、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，逐步提高解决问题才能。（二）教案重点、难点教案重点：1 、同学在情境中，提出问题并解决问题，在解决问题过程中懂得并把握连除、乘除混合式题的运算次序。2、同学能按连除、乘除混合式题的运算次序正确运算混合运算题目。3、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点：1、同学能正确娴熟的运算连除、乘除混合式题。2、同学敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题，培育同学的解决问题才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）教案活动活动内容一、情境导入二、自主探究、学习新知活动的组织与实施（含老师活动和同学活动） 师：为了丰富大家的课外学问，拓宽学问面，学校图书室买来了一些书，在摆放书的过程中显现了一些问题，今日我们就通过买新书来学习新的学问。课件展现：课题：买新书。一堆书，有200 本。有 2 个空书架，每个书架有4 层。1、提出问题A 、让同学认真观看情形图，说出图中的数学信息：一堆书，有200 本，有 2 个空书架，每个书架有4 层。B 、让同学摸索，图书室遇到了什么问设计意图时间安排在这个情境中，老师引导学习经受提出问题、独立摸索、沟通对话、解决问题的全过程，指导同学运可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结题，同学独立摸索后在班内反馈。 “平均每层放了多少本书？” 生回答后，课件展现问题。2、解决问题A 、同学独立摸索列式解决问题。B 、小组内沟通、争论自己的算法。C、班内反馈。按小组来反馈。估量同学有以下两种算法。依据同学的回答用课件展现算式及答案。 200÷2 ÷4 200 ÷（ 2×4）用所学学问解决生活中的简洁问题。在这个过程中，体验数学学问与生活实际的紧密联系，培育同学提出问题、解决问题的意识和才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结=100 ÷4= 2008÷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结=25 （本）=25 （本） 答：平均每层放了25 本。汇报的同学需要把自己的解题思路说出，在该同学在回答后班内其余同学可以质疑，对不明白的的方提出疑问，回答的同学和班内同学可以共同解决。3、比较、归纳、揭题A 、让同学认真观看这两个算式有什么不同。B 、班内反馈第一个算式是连除，其次个算式是有乘也有除，师做小结，有乘也有除的叫乘除混合运算，今日我们学习的就是“连除、乘除混合运算 ”4、运算次序A 、让回忆运算过程，摸索连除、乘除混合运算的运算次序。B 、班内反馈。同学说出自己的想法。师做小结，连除运算从左往右按次序运算，（课件演示，算式中先算的数字变颜 色，然后接的运算的再变颜色，直到运算完成。）乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里的。（课件演示，算式中先算的数字变颜色，然后接的运算的再变颜色，直到运算完成。）三、巩固1、解决分苹果问题这个环节给同学供应了从犯的思维空间和沟通机 会，并发了同学敏捷的火花，通过相互的启发，同学得出了几种不同的解题方法。让同学独立归纳运算次序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结练习、拓展运用A、创设情形秋天，苹果园里，调皮在摘苹果，已经摘了360 个，平均装在了两个筐子里，（示每筐能装 3 箱） 。B、让同学说说图中的数学信息，并提出问题。班内反馈问题，估量同学会说出问题：“平均每箱装多少个苹果？”（示问题）假如同学没提出问题，师就提问并展现问题。C、生独立列式完成题目。D、班内反馈（同学展现答案并汇报自己的运算过程和摸索过程。 ） 360 ÷2÷3 360 ÷（2×3）=180÷ 3=360÷6=60 （个）=60 （个）答：平均每箱装 60 个苹果。2、运算练习A、课件展现题目：756÷ 7÷ 6624÷ 6×5360 ÷（2 ×3）930 ÷6 ×4让同学判定这些题目的运算次序B、班内反馈同学读题并回答每道题的运算次序。课件演示：先运算的数字变颜色。C、同学在练习本上完成这四道题目。D、用投影展现一同学的答案，全体同学共同判定。对做全对的同学给以勉励。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、拓展运用1）示：水果市场里调皮和妈妈拿200 元钱买水果水果都放在篮子里。 （ 示每篮 2 千克 ）示价钱：香蕉： 5 元/每千克梨： 1 元/每千克葡萄： 4 元/ 每千克猕猴桃： 2 元/每千克2）解决调皮买香蕉问题。A、让同学猜调皮喜爱吃什么水果？B、让同学摸索假如调皮只买葡萄，可以买多少篮？（示问题）C、同学独立运算，解决问题。D、班内反馈 3）独立解决问题A、同学在班内说说自己喜爱的水果是什么？B、摸索并运算假如只买自己喜爱的水果， 那么 200 元，可以买多少篮？C、班内反馈，同学说自己喜爱的水果是什么，然后汇报自己的运算过程。四、班内1、说说自己在本节课有什么收成？汇报总结2、谈谈自己和小组今日的表现如何？五 、略作业布置（四）教案成效评判可编辑资料 - - - 欢迎下载