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新乡学习反思安阳市建安小学 张艳萍 我国著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。教学反思，运用教学标准检验自己、充实自己，并重新对教学进行设计的过程。经常地进行教学反思是不断提升自己教学水平的好方法，同时也是教师自我成长的重要途径。这次培训我受益匪浅，其中王红教授的与学生沟通的艺术不仅教会了如何让自己和学生更亲近，而且也让我知道了在遵循孩子的认知规律的前提下，让孩子变得更优秀。吕红校长的讲座班主任的成长让我明白怎样成为一个合格，优秀的班主任以前仅仅靠自己的感觉走，现在才真正找到了方向，等等。还有很多专家教授的课到现在还深深印在我的脑海中，特反思如下：1、提高课堂实效教无定法，学无定法。首先，教师不是课文知识的宣讲者，课堂更不是教师的表演场。作为教师，我们的任务就是在课堂上给予学生必要的帮助。“帮助”必须注意两种情况：一是教师给学生提供帮助决不是牵着学生鼻子走；二就是一定要避免出现教师对学生的学习袖手旁观的现象。其次，要提高教师的水平和能力。再次，要研究学生，以学生为本。2、缺少教师主导的课堂不是高质量的课堂。导入可利用学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的现象，既能创造了和谐、愉快的课堂教学氛围，又能水到渠成地进入到新知识的学习中。教师成功的导讲，会让学生的学习积极性更高，会让学生更充分地展示才华，会让学生学习的知识更深刻，更系统。美国学者波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么其教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”反思性教学实践要做到“六记”(1)记成功的经验及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等。(2)记学生的创造及时记下学生的新学法、新思路、新见解等。(3)记学生的问题及时记下学生的疑问及产生问题的根源，然后分类给予答疑解难。(4)记教学中突发事件的处理及时记下突发事件应变处理的案例。(5)记教案的修改及时记下教案的成功与不足，明确须改进的地方。(6)记失败的原因找出课堂失败的环节，及时记录与挖掘失败的原因，并总结相应的解决对策。3、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。 一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。4、加强课后反思，要从自己所授的课中悟出一些新的发现。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。第一、要反思教学过程是否存在着“内伤。”首先：要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”，一个不能少；学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间？小组合作学习有没有流于形式？讨论是否富有成效？有没有关注学生情感、态度、价值的变化？学生的创造性何在？对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。其次、要反思教学过程是否存在“伪探究”有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要教师抛出一个问题，几个学生立即围成一团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要；待几分钟后，教师一声击掌，学生的讨论戛然而止；再由小组中的“老面孔”优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正心到神到力到？是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识？就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少“疑难病症”？又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢？5、树立终身学习理念。以前总以为自己教课很好，满足，陶醉在自己狭小的教育空间里。通过本次培训，才真正明白自己的才疏学浅。树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，树立终身学习的教育理念。在学习中还有一些困惑，比如，虽然选好了一个合适的课题，但不知怎样才能把这个课题做好，更完善等等。一名教师的成长是需要时间来沉淀的，只有不断地积累经验和反思总结，我们才能更快、更好地成长起来，担负起一名小学教师应尽的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！