玩出来的发明创造.doc

玩出来的发明创造 济源市玉泉中心幼儿园 聂艳萍父母对自己孩子的学习都很重视，一遇到孩子贪玩，便严字当先，或斥责或打骂。熟不知，玩是孩子的天性，世间有些发明创造就是天真的儿童玩出来的。16世纪末，荷兰的一位眼睛商，他有一个聪明好动的孩子，很顽皮。这个孩子经常到磨镜房玩耍。一天他和磨镜片的工人一起玩镜片游戏，他把近视镜片和老花镜片放在一起，想看看镜片的变化。他一会儿拉开一点距离一会儿又放近一点。当他一前一后举起镜片向前望时，不由得惊奇地大叫起来。原来，透过两层镜片，远处的景物被拉在近前了。眼镜商人从儿子的游戏中发现了镜片的奥妙，望远镜就是这样发明了。作为父母，不要泯灭孩子好玩的天性。玩，使孩子拥有一份好奇心，好奇心是创造的驱动力，没有驱动力，一切创造发明都不可能成为现实。可是我们却往往没有注意到这一点。我们可以从玩中发现孩子特殊的才能和天赋。如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。如英国伟大的数学物理学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。有一次，他偶然发现儿子画的画很特别，引起了他的注意。儿子画了一个插菊花的花瓶，但是所有的菊花和图形都是由几何图形组成的菊花朵，大小不一样的三角形的叶片，他们的形状搭配得非常巧，父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学物理家。玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以从玩中发现问题，培养主动性。许多有特长的孩子，就是在课余时间玩自己爱玩的东西，从而有了小发明小创造。陶行知的成功教育有一个重要的观点，那就是解放孩子的眼睛、头脑、双手、嘴、时间和空间，把主动还给孩子，让孩子学会主动，主动做人、学习。在知识全面化的今天，知识的多样性要求孩子不只在课堂上，还要在生活中、社会中体验和得到知识，让他们的学习更主动、积极、全面，更富有创造性。