2.2.青春萌动.docx

教学根本信息课 题第二课青春的心弦 第2框 青春萌动 是否属于地方校本课程否学 科道德与法治学段初中年级七年级相关领域教材统编教材教学设计参与人员单位联系方式设计者单淑琴英言初中实施者指导者课件制作者 1. 指导思想与理论依据 本单元内容依据课程标准中“成长中的我中的“认识自我和“自尊自强局部编排。本课旨在通过活动、体验，引导学生正确掌握与异性交往的原那么与尺度正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。2. 教学内容分析引导学生正确掌握与异性交往的原那么与尺度正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。3. 学生情况分析 对初一的学生来说，对男生女生的性别特征，可能会充满好奇，引导学生正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，明确青春期的心理萌动是一种正常的现象；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。4. 教学目标情感、态度和价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标：掌握与异性交往的原那么与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往。5. 教学重、难点教学重点：正确看待异性交往。教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。6. 教学流程图课堂导入-学习目标-自主学习-合作探究-课堂小结-当堂检测7. 教学过程教学环节学生活动教学资源设计意图课堂导入通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题青春萌动。多媒体引发学生对青春的思考。自主学习多媒体出示自学内容并巡视：1 青春期的心理萌动及表现？2 与异性相处的意义？34 什么是爱情？5 怎样对待异性之间朦胧的情感？学生独立阅读教材p18-22教材熟悉教材，知道教材知识框架，同时培养自主学习能力。合作探究1、 小组内合作交流找出答案2、 组内交流有异议的问题探究一：教材P18运用你的经验探究二：教材P18-19探究与分享探究三：教材p19下面探究与分享探究四：教材P20探究与分享小组合作讨论、交流 、梳理。教材针对性的设计活动，让学生对知识进一步做到内化，不能流于表象。拓展训练利用手头导学案完成当堂独立完成导学案掌握学生对目标的达成度课堂小结引领学生对本节课所学知识进行回忆概括本堂课知识回头看，知识进一步沉淀板书设 计：8.学习效果评价设计学 习 效 果 评 价 表 (课 后 )学生参与度目标达成度知识落实9. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。3针对青春萌动的感情，我们不能扩大但也不要置之不理。4讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。