2022年小学语文写作课教案汇总.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校写作上课教案一、写人的文章：一、抓住人物的语言举止,体会人物的个性和品质；二、通过典型事例,分析人物形象；三、分析写作目的；正确归纳中心思想；主要内容的归纳方法有：综合个段段意,抓关键词句；抓重点段,抓过渡段句；抓标 题等；一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活 动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质；在阅读此类文章时,可从以下几方面 入手：（一）、分析人物的外貌；外貌描写是作者对人物容貌、表情、姿势、服饰等方面的描画；人物的外貌往往 反映人物的个性和内 心；阅读时可以分析人物外貌来明白人物的内心变化及个性特点；（二）、读懂人物的语言；语言是人类用来表达意思、沟通思想感情的工具；文章对人物语言的描写能反映人物 肯定的思想、个性和心理特点；读文章时分析揣摩人物的语言,有助加深对人物的懂得；（三）、分析人物的动作；人物的动作同样能反映人物的个性；在阅读文章时要细细地品尝,并感悟其特殊的地方；（四）、分析人物的心理；人物的心理泛指人的思想、 感情等活动； 对人的心理上活动描写能直接反映人物 的内心世界；一个鲜活、生动的人物往往是靠很多心理描写来突出人物个性的；心理活动 刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,就会给读者留下深刻的印象；（五）、留意侧面烘托描写的作用；留意：1、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质；世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样；每个人的外貌特点,言行举止都不 尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了 解人物的个性特点以及人物的美丑善恶；2、抓住典型事例,分析人物形象；写人离不开记事,人,是全文的中心,事,就是为表现人物的形象服务的；有的 写人文章是通过一件事或几件事表现某一特点,有的就是通过几件不同的事表现某几方面 的特点；所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特点、道德情操；3、理清文章层次,明确写作目的；在理清文章段落层次的基础上,明白文章写的是什么,仍要弄清作者为什么写这篇文 章；看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想；明确了 中心,有利于更进一步加深对文章内容的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载接着应当做：1、分清文章中的主要人物和次要人物；2、弄清文章中记叙的事情,共写了几件事,详写了什么,略写了什么；3、分清文章中人物的外貌、语言、动作以及心理的描写；4、概括人物的品质和精神；考查形式：归纳中心思想；回答疑题他 课内练习：/ 她是一个怎样的人？二、记事的文章 一、抓住事情的“ 六要素”即抓住事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,从而感知文章的内 容；二、把握分段方法,概括中心思想；1、划分段落可以把事情经过按起因、经过和结果来分段；另外,记事的文章假如是 通过几件事来揭示一个中心,仍可以按不同内容的事情来分段； 2 、归纳中心思想；可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳,也可以通过主要大事或 重点段落表现出来的思想、意义来概括；三、理清叙事的次序 1、顺叙：依据事情的先后次序来表达；2、倒叙：把事情的结局先写出来,然后再写事情的发生经过；3、插叙：在表达某一大事的过程中,要对所表达的事情进行必要的交代而插入的叙事 四、抓住叙事的重点部分,体会作者所要表达的思想感情 表达文章,一般有详有略,凡是能反应文章中心思想的地方,作者都要选取典型的事 例进行具体；三、写景的文章 写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅美丽的风景画；阅读此类文章要留意：1、 明白写景文章的类别 一般有以下三类：名师归纳总结 一类是游记,写的是在游玩过程中所见的景物,如课文记金华的双龙洞；第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文火烧云、第一场雪；一类是写人们生活处所四周的景,如课文梅雨潭、鸟的天堂；我们假如明白了写 景文章的类别,阅读中就可以依据不同的特点,实行不同的阅读方法；2、 明确写景的描写次序 写景必需依据肯定的观看次序来写,因此明确了作者的描写次序对懂得全文内容有相当大 的帮忙；写景文章一般有这样的几种次序：1、按空间次序写；如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到 远,从四周到中间或从中间到四周等；2、按观看的先后次序写； 这类文章一般是以参观游玩的进行次序落笔写景,条理清晰；如参观的次序、游玩的次序； 3、按时间推移的次序写； 随着时间的变化, 描写的景物也发生了变化； 如春、夏、秋、冬、早、中、晚,时间变化,景物也随之变化；4、按景物的不同类型来写；如漂亮的小兴安岭第三自然段,就分别写了小兴安岭 夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明；3、懂得写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构；这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总；课 文桂林山水就是先总的赞扬桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最终又总起 来说桂林山水；二是移位换景的结构,就是依据观看点的转移来采写；观看点的移动,必定引起景物 的相应变化,或者是随着游玩次序支配层次,这时,文章中一般都有“ 提示语”,告知你作 者走动了,笔下的景物变了,或者观看点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写；4、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,通过比如、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞扬,或对生活的喜爱,或对祖国 秀丽山川的称赞,感染读者,文章字里行间所显露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中 心；借景抒情,景中寓情, “ 一切景语皆情语”. 5 、体会文章的修辞手法（1）对比法：把两个相同或相反的景物,或一景一物的两个不同方面并列写,形成反差,目 的是突出所要描写的景色；（2）拟人法：为了达到更好的表现成效,作者把所要描述的景物直接当做人来描述,给予其 行为、动作、语言来反应景物变化过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载修辞手法极其作用：（1）比如：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；（2）拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动 成效；的（3）夸张：突出特点,揭示本质,给读者以鲜明而剧烈的印象；（4）排比：条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情；（5）对偶：形式整齐,音韵和谐,相互衬托,互为补充；（6）反复：强调某种意思,剧烈抒情,富有感染力；（7）设问：自问自答,引人留意,启示摸索；（8）反问：态度鲜明,加强语气,剧烈抒情；（9）引用：使内容更真实、精确、深刻、精密；（ 10 ）反语：增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度；（ 11 ）对比：形成剧烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心；）表现手法（写作方法）极其作用：象征、对比、烘托、反衬、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）比较、以小见大、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情形交融（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了 的情感,增强了文章的表现力；（5）对比手法：通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题；（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；（7）讽刺手法：运用比如、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默；（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人成效；（9）前后照料（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出；标点符号的作用：引号的五种用法： 表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出特殊含义破折号的五种用法：表注释 表插说 表声音中断、连续 表话题转换 表意思递进 省略号的六种用法：表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完表心情冲突 表思维跳动 表思索正在进行破折号1. 用以表示对上文的说明说明或补充；例如：“ 亚洲大陆有世界上最高的山系 喜马拉雅山,有目前地球上最高的山峰 珠穆朗玛峰；”2. 表示话题的转变；例如： “ 我在珠海的公司干得挺顺心；老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢 . 我能抽支烟吗？”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 表示话语的中断； 例如：“ 学习必备欢迎下载班长他牺 小马话没说完就大哭起来； ”“ 他很大了, 顿 并且他以为他母亲早就死了的； ”4. 表示声音的延长；例如：“ 顺 山 倒 林子里传出我们伐木连小伙子的喊声；”5. 表示引出下文；6. 表示总结上文；7. 表示插说；8. 分行列举,每个分列项前用破折号；例如：中心与地方的关系,是国家政治经济体 制的核心问题之一；当前迫切需要确立的主要原就是： 民主集中制法制化原就； 党的领导法制化原就； 充分发挥中心与地方两个积极性的原就； 政企职责分开的原就；9. 用在副标题的前面；例如：语言与哲学 当代英美与德法哲学传统比较讨论 10. 用于引文后标明作者；例如：日出江花红胜火,春来江水绿如蓝； 白居易 二 引号 一、表示引用的部分；文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号,为的是把他们和作者自己的话区分开来；如：“ 要记住革命！” 我想起他牺牲前说的话；对,要记住革命！（草地夜行）二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分；文章中的某些词语具有特殊意义时,多（放风筝）用引号标明；如：我们的“ 大蜻蜓” 已经稳稳当当地飞上了天空；三、表示讽刺或否定的意思；如：人,不能低下名贵的头,只有怕死鬼才恳求“ 自由” 三 省略号；（革命烈士诗二首）省略号（ ）,又称删节号,用于省略原文的符号；“ 引文的省略,用省略号标明； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 举例的省略,用省略号标明； ”“ 说话断断续续,可以用省略号标示； ”“ 用在表示节约原文或语句未完、意思未禁等；”省略号省略号是说明文句中省略内容的标号；省略号的主要用法是表示省略；省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举；除省略外,省略号仍有以下几种用法：1、 表示缄默：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平： 2、 表语言中断：例：穿长袍的问： " 这位是 "" 我的兄弟； " 戴礼帽的回答；破折号也可表语言中断,但两者有不同：破折号表语言戛然而止,省略号表余音未尽；3、表语言断断续续；例：上级 派我 到这儿 工作,我没 有 完成 上级 交给我的 任务；4、表模糊其辞,欲言又止 例：我即刻害怕了起来, 便想全翻过从前的话来, " 那是 实在, 我说不清 ；其实,到底有没有魂灵,我也说不清；" 5、说明语意未尽；例：" 厌恶！然而 ； "四叔说；使用省略号时应留意以下问题：（1）不行滥用省略号；一是省略号后语境不明的不能用省略号,而是没有上述特殊语 意不能用省略号；（2）、用了 " 等" 、" 等等 "就不能再用省略号；（省略号和 " 等"、"等等 " 有不同,省略号 表示的可以是各种需要省略的,而后者只能是类似的词语或意思；）找中心句：总起句与中心句的区分：1、两者位置不同,总起句在文章的开头；中心句可在开头,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也可在文中； 2、两者的作用不同,总起句是对文章或段落内容的概括；中心句是对文章表 达思想感情的概括；1、从题目去找：题目是文章的眼睛 2、从总起句去找：文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容 3、从结尾上去找：有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心 4、从反复句上去找：5、从谈论性、哲理性的句子上找：6、从过渡句上去找；怎样归纳段意1、摘句法；摘句法,就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意；一般地说,中心句、重点句和过渡句能够概括主要内容,就摘取这样的句子做段意；用摘句法概括段意要留意两点：一是要看看所摘的句子能不能精确、精练地概括段意；二是假如所摘的句子较长,可以进行适当的删减,但不能转变原意；2、段落归并法； 有的意义段是由几个自然段组成的；概括段意时要归纳出每个自然段的段意,然后再归并出意义段的段意；运用归并法概括段意时,肯定要抓住段的主要内容,不要面面 俱到；用归并法概括段意要留意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、明白；二是可以 对原自然段段意的语句进行删减增补；力求做到语句连贯、连接自然；3、取主舍次法；一段里有几层意思,往往有主有次,抓住主要的,舍去次要 的,就可以得出段意；4、借助法；就是借助段的结构特点进行归纳；如总分段,可借助总述部分；因果 段,可借助结果部分；递进段,可借助后一层的意思,但要留意在同一篇文章里归纳段意 的方法要统一,不能几种方法同时使用；归纳中心思想 1. 审题概括法；有些记叙文的题目, 标题就非常明确地揭示了文章的中心思想；如我爱家乡的杨梅 、宏大的友情标题点明白中心；我们可以考虑用扩句的方法,在题目的基础上,加上适 当的词语,扩展成意思完整的句子,就是文章的中心思想；当然,用这种方法概括中心思 想,仍要先认真阅读文章的主要内容,然后再认真考虑题目与中心思想的内在联系；2. 摘句法；在阅读和分析文章时,找出文章中心句,对概括中心有很大的帮忙；有的文章在开头和结尾点明中心思想；有的中心句在文章的中间,有的中心句在文章中反复显现名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载几次； 从表达方法上看,记叙文的中心句又往往在文章的抒情或谈论部分；当然,找到了 中心句后,我们仍必需认真分析；它是否完整地概括了中心思想；一般情形下,我们仍需 要对中心句进行适当地加工、修改,才能精确、完整地概括出文章的中心思想；3. 主要内容概括法；有的文章中心思想往往不是一目了然的；一般记事的记叙文,是在表达大事的发 展过程中反映文章的中心思想的；写人的记叙文是通过主要人物在大事进展过程中的言行 来反映文章的中心思想的；这就要求我们第一要认真阅读文章,在阅读的基础上,正确理 解和把握文章的主要内容,然后再进一步推敲,领悟作者的写作意图,用自己的语言概括 出文章的中心思想；名师归纳总结 - 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