2022年非洲歌舞音乐, .pdf

第1页 / 总共9页非洲歌舞音乐，教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第2页 / 总共9页受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第3页 / 总共9页节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第4页 / 总共9页跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第5页 / 总共9页的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第6页 / 总共9页讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第7页 / 总共9页习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第8页 / 总共9页教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏, 引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况, 知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第9页 / 总共9页巴”的音色。教学重点 1、欣赏布隆迪的鼓舞片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟 , 然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。教学过程一、 导入教师问 : 班上哪位同学会跳街舞 ? 学生答 : 某某某教师: 热烈的掌声欢迎他来一段。某学生 : 上来表演教师: 讲评教师: 街舞之所以受年轻人欢迎, 是因为它没有固定的条条框框, 舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作 , 是种本能的体现 , 最适合年轻人张扬个性; 街舞虽然成型在美国,但要追溯起源 , 可寻找到遥远的非洲大陆。今天, 我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下, 非洲音乐有什么特别的地方 ? 请同学们回答 , 如果答出来 , 就表扬 ; 如果答不出 ,则引出下面的内容 : 看来 , 大家对于非洲音乐知之甚少, 有必要来共同学习。首先 , 我们来感受一下第一首乐曲, 请大家注意两点 :1 、曲中大量运用了什么乐器 ?2、节奏变化程度 ?(教师不提供曲名 ), 欣赏结束后 , 请大家归纳。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -