班主任工作证明范例.docx

班主任工作证明班主任工作证明1兹有我校老师，自聘任为中二职称（或自年月毕业）以来，担当班主任工作状况如下：1、20-20学年，担当年级班班主任。2、20-20学年，担当年级班班主任。3、20-20学年，担当年级班班主任。4、20-20学年，担当年级班班主任。5、20-20学年，担当年级班班主任。6、视同班主任年限状况：累计担当班主任年，班主任工作考核状况：特此证明！单位（公章）：xx学校班主任工作证明2现证明x老师任现职以来担当班主任工作共 年，详细状况如下：时间(学年度) 工作单位 年段或班级或学科 担当何职(含团委正副书记，少先队总辅导员，年段长、班主任、教研组长、生管员、体美音、电教、试验、劳技、信息、心理教化、小学科学) 。单位公章： 相关部门负责人签名：年 月 日班主任工作证明3陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教化管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必需管到的，详细而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;其次，培育一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增加班级凝合力、向心力;第四，协调多方面关系，形成教化合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些详细事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生主动主动性，分工授权，引导学生参加管理，逐步熬炼和培育学生的自我教化和自我管理实力。在我的班级里，有几件事我是从来不详细抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大确定向我汇报，其他的确定权一律下放，我充分信任我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明白这一点;但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生特性完善、实力的提高。二、活与静的尺度一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本事和恰到好处的尺度了，经常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围特别的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。在班级管理中，我认为有三个方面必需要活：第一是课堂氛围，我的第一个班级是20xx级的8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明许多学生都知道，但就是不情愿说出来，导致老师上课的心情也就高不起来，课堂效率大打折扣;针对这一点，我在带上届20xx级这个班的时候，我采纳了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是起先上课时的师生问好，我要求学生充溢激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情;再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参加课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生参加课堂的主动性，这一点尤其是在高三年级是特别有效的。其次点必需要活的就是各项活动肯定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参加热忱和主动性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，比如说在运动会时，我从来都不主见学生搞学习，我的要求是尽情的参加，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，假如你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不主动不关切集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团结班主任工作年限证明模板班主任工作年限证明模板。大型活动是检验和提高一个班级凝合力的最好时机，所以班主任肯定要重视，千万不要怕耽搁学生的学习时间而有意避开或表现不主动，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成果也肯定不是孤立的，它由许多方面共同确定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成果的凹凸，假如你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，刚好的发觉一些迹象，刚好的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候肯定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无所取，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中始终高调的提倡两个静字(到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上始终的挂着两个“静”字)：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的状况下才能有更高的效率，在这方面，我始终对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不行能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简洁，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应当不知道我进来(当然我是安宁静静的进教室)，在培育学生这方面的素养时尤其是要留意几个重点对象，要擅长抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛围就上来了。其次个静是环境的宁静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创建出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，许多老师可能并不理解，我是这么想的，许多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在仔细听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也须要相对宁静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对宁静，虽然不肯定像自习课那样肯定宁静，但也不能太吵，须要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1>59的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创建良好的学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前的时间多出20分钟来，高三有许多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必需留意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必需宁静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。三、严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必需留意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往简单造成学生特性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化班主任。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为留意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，肯定要有比较严格的管理，因为起先的严格便于学生的养成教化，一旦通过起先的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得特别好的老师，就是我们组的唐敏老师，他在这方面特别有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是起先整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的观点，所以也始终在努力向他学习。其次是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的惩罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的惩罚也要讲技巧，班主任肯定要留意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生间或迟到是一件特别正常的事儿，但是肯定要区分间或迟到和常常迟到，间或迟到是可以宽恕的，但是常常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学肯定不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是略微提示就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的惩罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应当有所区分，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题肯定要惩罚，但同时也要爱惜，你想啊，任何一个管理者都须要有自己的铁杆，假如全部人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学肯定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了(但假如你觉得某个班干部不适合还是要坚决的换掉);对于那些成果很好的同学犯了错误，肯定要敢于指责，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力气是无穷的，假如这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上肯定不能有特别的尖子生;最终是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特别的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会渐渐的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经确定让他离开或者推断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发觉来回避一些冲突，也就是自己不太想处理的人和事可以奇妙的移开自己的视线，假装没有望见，而对于必需要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也须要一个尺度的把握。最终，在原则问题面前，就没有这么多区分了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。严还必需与宽有效结合起来，敏捷处理。当然，不管是谁，惩罚之后，班主任要私下做好被惩罚学生的思想工作，使其正确相识错误，并努力改正。同时，对学生违纪惩罚的方式要多样化，要寓教化于惩罚之中班主任工作年限证明模板各类证明大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的惩罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把惩罚变为生动的自我教化的.做法，对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教化效果。班主任工作证明4同志任职以来，连续担当七年级新生班主任工作，她工作责任心强，任劳任怨，用爱心感染学生，注意培育学生干部，后进生转化工作较好，班级管理阅历丰富，在组织班级教化教学中到处起模范带头作用。详细工作状况如下：1、20xx年9月20xx年7月，担当028班班主任；2、20xx年9月20xx年7月，担当039班班主任；3、20xx年9月20xx年7月，担当048班班主任；4、20xx年9月20xx年7月，担当0510班班主任。该同志是我校较优秀的班主任，所带班级主动向上，奋勉学习，遵守纪律，酷爱劳动，团结友爱，她用自己的博爱和耐性细致赢得了学生和家长好评。在20xx年、20xx年两次被评为校级优秀班主任。特此证明！初级中学20xx年9月30日班主任工作证明5邓江同志自xx年9月参与教化工作以来,始终担当小学班主任工作。从xx年9月到xx年7在XX县黄都乡桥英村担当班主任，xx年9月至xx年7月在黄都乡初中部担当班主任，由于班级管理负责，班风正，学校工作完成优异，曾于xx年获得校内“优秀班主任”的称号，所任班级也屡次获得“优秀班级”称号。该同志在担当班主任工作期间.以身作则，为人师表，不仅做学生的楷模，更是学生密切无间的挚友。在建立健全班委组织，培育得力助手方面。该同志非常注意学生的素养实力培育，在班上选拔班干部时，他着重于实力的培育，并不局限于成果好坏，班干部最应当有的是：责任心和正义感！要树立他们一心一意为班级，为同学服务的思想；教化他们任劳任怨，增加责任感；教化他们以身作则，严于律己，到处起好带头作用，养成良好的民主风气，才能为班级做出正方向的努力。其次，班级不仅要管理好，完成学校交待的任务，完成学生学习的任务，更要从班干部这个带头的队伍中发扬出一种正气，这在学生今后的道路上是特别重要的。另外，在探讨班上学生的思想、学习、纪律、劳动、课外活动等状况，邓江同志擅长分析缘由，找寻方法，实行定期座谈、个别沟通家访等多种方式进行日常联系，从而全面协调对学生的的各项教化教学工作。该同志班主任工作做得全面、细致，每期所教班级班风好、学风正，班主任工作真正做到了让家长放心、让人民满足，让学生成才。班主任工作证明6邓江同志自20xx年9月参与教化工作以来,始终担当小学班主任工作。从20xx年9月到20xx年7在达县黄都乡桥英村担当班主任，20xx年9月至20xx年7月在黄都乡初中部担当班主任，由于班级管理负责，班风正，学校工作完成优异，曾于20xx年获得校内“优秀班主任”的称号，所任班级也屡次获得“优秀班级”称号。该同志在担当班主任工作期间以身作则，为人师表，不仅做学生的楷模，更是学生密切无间的挚友。在建立健全班委组织，培育得力助手方面。该同志非常注意学生的素养实力培育，在班上选拔班干部时，他着重于实力的培育，并不局限于成果好坏，班干部最应当有的是：责任心和正义感！要树立他们一心一意为班级，为同学服务的思想；教化他们任劳任怨，增加责任感；教化他们以身作则，严于律己，到处起好带头作用，养成良好的民主风气，才能为班级做出正方向的努力。其次，班级不仅要管理好，完成学校交待的任务，完成学生学习的任务，更要从班干部这个带头的队伍中发扬出一种正气，这在学生今后的道路上是特别重要的。另外，在探讨班上学生的思想、学习、纪律、劳动、课外活动等状况，邓江同志擅长分析缘由，找寻方法，实行定期座谈、个别沟通家访等多种方式进行日常联系，从而全面协调对学生的的各项教化教学工作。该同志班主任工作做得全面、细致，每期所教班级班风好、学风正，班主任工作真正做到了让家长放心、让人民满足，让学生成才。达县黄都乡中心学校二0xx年十月十日班主任工作证明7兹有我校老师 ，自聘任为 职称（或 自 年 月毕业）以来，担当班主任工作状况如下：1、20 -20 学年，担当 年级 班班主任。2、20 -20 学年，担当 年级 班班主任。3、20 -20 学年，担当 年级 班班主任。4、20 -20 学年，担当 年级 班班主任。5、20 -20 学年，担当 年级 班班主任。6、视同班主任年限状况：累计担当班主任 年。特此证明！单位（公章）：年 月 日班主任工作证明8兹有我单位 同志，至20xx年底已累计从事 工作共 年。年 月- 年 月年 月- 年 月年 月- 年 月在我单位工作期间，该同志遵守国家和地方的法律、法规，无任何违反职业道德的行为。我单位对证明的真实性负责。特此证明。单位（公章）：年 月 日班主任工作证明9现证明 老师任现职以来担当班主任工作共 年，详细状况如下：时间（学年度） 工作单位 年段或班级或学科 担当何职（含团委正副书记，少先队总辅导员，年段长、班主任、教研组长、生管员、体美音、电教、试验、劳技、信息、心理教化、小学科学） 年段班级数 教研组人数 寄宿生人数单位公章： 相关部门负责人签名：年 月 日备注：体美音、电教、试验、劳技、信息技术、心理健康教化及小学科学的专任老师应供应文件规定的相关材料。班主任工作证明10一、明确职责，加强多方面修养，以更好地胜任本职工作。班级是学校的细胞，也是学生学习、活动的基层集体，而班主任是教学班的干脆组织者、领导者和教化者。为了更好地负责好全班学生的思想、学习和生活管理，我不断提高自身多方面的素养，加强自身修养，仔细研读了有关的法律、法规，学习和领悟党在新时期的教化方针、政策，并全面贯彻于自身的工作实践中。二、班级管理和班风建设。良好的班级管理和班风，能给学生一个良好的学习环境和氛围，有利于学生的学习和生活，也能协作学校搞好校风、校纪建设。我在新学期开学，便对学生的思想、学习、生活等方面制定了详细的管理制度。纪律建设是班级管理、班风建设重要的部分。为此，我在学期刚开学，就带领全班学生仔细学习中学生守则、中学生日常行为规范、天长市中小学生一日常规等，并针对本班实际，制定了班规、班纪，并刻印给学生，人手一份。一个负责、自治实力强、团结的班委会是班主任的得力助手，也能更好地落实班级管理的各项措施。为此，我很重视班级组织建设和班干部的培育。经过谈话、了解和学生举荐，组成了班委会。把班级日常管理交给他们负责。每周实行以班长负责，其他班干轮番值日制。并常常召集班委会成员开会，探讨分析目前班级存在的问题，提出今后措施。对于表现较好的学生，刚好予以激励和表扬，对于表现较差学生，个别谈话、帮助教化改进。这些材料，作为学期评“三好生”、“文明学生”、“优秀学生干部”最主要的依据。这些措施的实施，使本班的班风正，学生遵纪遵守法律，团结向上，集体荣誉感强，学习勤奋，朝气蓬勃，具有肯定的特色。三、加强德育工作，开展爱国主义教化。学校是教书育人的地方，学生在学校既要学习科学文化学问，又要接受做人的道理的教化。针对初中学生年龄孝人生观和世界观尚处在形成阶段的特点，我充分相识到帮助他们树立良好的思想品德和特性品质，特别重要。我组织班级学生，开展了多种形式的活动。支配特地的时间，并利用主题班会和板报，带领学生学习“八荣八耻”的详细内容，绽开大探讨，让学生在探讨中接受教化。并学习了诸如义务教化法、治安管理惩罚法等法律法规。为了更好地了解班级学生的思想状况，利用班会开展了“我的座右铭”、“怎样做一名合格的中学生”等主题班会，还通过周记了解学生状况。在“五四”青年节还组织部分学生下乡去为“五包”老人送暖和活动，这样既教化了学生，又在社会上取得了良好的反响。四、开展多种形式的文娱活动和体育活动，培育学生多方面的实力，进行素养教化。学生在校接受的教化是一种全面发展的素养教化，应把包括智育、德育、美育、体育、劳动技术教化和基本学问传授给他们，促进其全面发展，把他们培育成为合格人才。体育可以促进学生身体的生长发育，与智育、德育、美育、劳动技术教化是亲密联系的。美育可以促进学生德、智、体多方面的发展，丰富其精神生活，陶冶他们的情操，激发其学习爱好和热忱。为此，我主动组织学生参与学校组织的各项文体活动，如“广播操竞赛”、“爱美杯书法绘画竞赛”等，取得了较好的成果。并狠抓两操建设，通过这些方式和教化，使我班课余生活搞得绘声绘色，所以本班在校实行的多种活动中，争得了不少荣誉。也增加了学生的集体荣誉感和班级凝合力。班主任工作证明11张满同志自1998年8月参与教化工作以来，始终在北张庄学校担当班主任工作。该同志在担当班主任期间，思想进步，品德高尚，严以律已，宽以待人，为人师表，教书育人。工作仔细负责，方法敏捷，爱惜学生，关注学生心理健康成长，培育学生综合素养发展。班级管理工作井井有条，教学成果突出，多次在镇期中期终质量抽评中位居第一。由于本人的不懈努力，该同志所担班级多次被评为“文明班级”、“优胜班集体”。本人也多次被评为“先进工作者”、“优秀班主任”、“优秀老师”等称号。20xx年10月被评为县级“骨干老师”，20xx年9月被评为镇级“十大名师”，并多次受到嘉奖、嘉奖。总之，该同志是一名优秀的班主任，是一位德才兼备的好同志。特此证明。黑龙镇北张庄学校20xx年10月18日