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语文优秀教案语文优秀教案1一、教学要求1.学会本课8个生字，驾驭“中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚”等词语。相识“鹤、剩、留、朝”4个字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的缘由。二、教材说明本文是一则寓言故事，讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着其次天吃，它们各自记住埋鱼地方的标记，其次天，三只白鹤分头按自己所记的标记去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。说明凡事要擅长开动脑筋，留意事物的改变。本课的教学重点是学习生字新词，通过读课文，弄懂哪只白鹤能找到埋在地里的鱼，并明白其中的缘由。三、教学建议(一)课前打算打算一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下打算贴图。还要打算本课的生字卡片、朗读课文的录音带。(二)识字、写字教学1.识字教学留意读准“旁、剩、朝”三个字。本课的“饱、记”都是形声字，可依据形声字特点进行识记。“午、埋、第、底、旁、起”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。留意区分音近字“低底”“弟第”。2.写字教学“饱、记”左窄右宽，“饱”要写紧凑，“记”最终一笔不出头。“第”留意“”约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些，第九画是竖折折钩()。“底”里面“氐”的“”倾斜度与外面“广”字的“丿”差不多，形成“裙摆”，“底”最终一点不能丢。“旁”中间的“冖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。“起”的捺要写得伸展，能把“己”字托住。(三)词句教学本课词句意思浅白易懂，不需多讲。一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图理解，“升起、朝”都可通过贴图演示来帮助理解。“其次天，太阳刚刚升起第一只白鹤朝太阳飞去。其次只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边”。这几句话是讲其次天早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标记去找鱼。留意引导学生把“太阳刚刚升起”和埋鱼时的“一天中午”联系起来思索，弄明白太阳和白云都在移动，离开了埋鱼时看到的位置;而柳树没有移动，还在当时埋鱼的位置，所以只有第三只白鹤能找到鱼。(四)朗读指导本文长句子较多，要指导学生留意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特殊提示学生留意，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。要重视朗读的评议，激励学生仔细听别人朗读，擅长发觉别人朗读的优缺点，并能在评议别人的基础上，自己读得更有进步。(五)练习提示第三题，“比一比，再组成词语”，是复习巩固生字词的练习。可先让学生自己独立完成，然后再沟通。学生可以组本课以外的词语，只要组得对，就应激励。(六)扩展活动让学生扮演白鹤，创建性地自编自演故事。(七)课时支配教学本课可用23课时。四、教学设计举例例(一)1.自读课文，自学生字，说说课文讲了三只白鹤的什么事。2.自读课文，想想课文中有哪些“人物”(太阳、白云、柳树、三只白鹤)。依据课文内容，想想这些“人物”可能会说些什么话。3.自由组合学习小组，边读边想边表演，组内互评互议。4.分组全班汇报，全班参加评议，老师引导、点拨。尽量激励学生在课文内容基础上自己创建，编排，表演。5.探讨：从这个故事中你受到什么启发?例(二)巧用挂图，理解寓意(教学片断)1.学习完一、二两段课文后，出示挂图，与书上第一幅插图内容相像，少三只白鹤。2.请同学读一、二段课文，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的埋鱼的位置。3.学习第三段课文，逐句利用挂图让学生贴图，检查其对句子的理解。(1)读第一句。出示挂图，图上只有背景内容。利用活动的太阳图，指名演示“刚刚升起”，留意贴的位置与原先位置不同。(2)读其次句，利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。(3)读第三句，指名贴上活动“白云”图，与原先位置不同，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。(4)读第四句，利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。4.读最终一段课文，让学生自由探讨：谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?语文优秀教案2一、教学目标1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。2、能正确地朗读课文。3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文内容，了解快速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。二、教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。三、教学难点：变更人称介绍新型玻璃的特点和作用。四、教学课时：2课时第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。理解词语。（二）理清文章思路。二、教学过程1、揭题导入玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?（学生沟通）你们知道得还真不少。今日我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题新型玻璃)，理解新型这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?2、确定方法先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参与。这么学习行吗?3、自学课文。1）老师提出读书要求：1、仔细自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深化思索，变成自己的理解，在发布会上宣讲。2）学生自学4、课堂沟通发布会老师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣扬产品。其次课时一、教学目标接着介绍新型玻璃的特点和作用；用我想独创-玻璃开头写一段话。二、教学过程1、接着召开产品新闻发布会2、拓展训练老师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗?3、推销产品1）熟读课文，自由打算。2）学生推销介绍4、联系实际，写话训练1）说说我们的生活中，还须要哪些新型玻璃。2）学生探讨沟通3）用我想独创-玻璃开头写一段话。4）反馈沟通5、总结，布置作业。查找资料：还有哪些新型玻璃？6、板书设计新型玻璃特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃语文优秀教案3课文导学一、学习目标1学习文中词语，积累文言语言材料。2理清全文思路，把握整篇大意，在驾驭字词句的基础上熟读成诵，以培育阅读实力。3进一步了解战国策长于写人记事的特点。二、学习重点触龙说赵大后的经过。“训练重点”中所列的文言词语。三、学法指津（一）研读步骤1明确本课教学目标。2本文是一篇自读课文，是战国策中的写人记事的名篇。前面已学过邹忌讽齐王纳谏，教学要引导学生注意学问的新旧联系，温故而知新。3课前预习要求：借助注释自读课文，初步疏通字句，划出“训练重点”中所列词语，回答文后“练习二”的思索题。4教学时老师着重介绍当时的背景材料，设计若干问题，理清全文思路，通晓文意，熟读成诵。5学问的恰当延长：联系唐雎不辱使命和赵威后问齐使，通过比较阅读加深理解。（二）问题探究l从题目入手，了解本文涉及到的人物和事务，交代时代背景。关键是抓住一个“说”字，思索为什么“说”，怎样“说”及“说”的结果。2阅读课文，分步解疑。l）触龙说赵太后，劝告的背景是什么？明确：研读课文第一段内容。赵太后新用事，国内动荡不定，秦国认为有机可乘，遣兵“急攻之”，不得已赵国求救于齐。齐虽答应出兵，却提出要“以长安君为质”。太后不愿，且扬言：有复言令长安君为质者，必唾其面！2）冲突快速激化，赵国危在旦夕。面对危局，尽管老臣触龙心急如焚，假如像其他大臣那样“强谏”，必遭“唾面”之辱。所以，触龙必需找到一种太后能接受的方式。试想一想，假如你是触龙，你将实行什么方式去劝告盛怒之下的赵大后？触龙又是怎样劝告赵太后的呢？化解冲突的关键是什么？明确：研读课文2-4段内容。关键是抓住太后溺爱幼子的心理，动之以情，晓之以理，达到劝告的目的。3）触龙“说”的结果如何？明确：故事的结局，长安君质于齐。3课文题目为什么用“说”，而不用“谏”明确：文中触龙的劝告不同于一般的进谏。纵观全文，故事情节几乎都是在人物对话中绽开的，要细致体会触龙运用策略之奇妙和运用语言之精当。文章笔调轻松，人物细微环节描写生动。实力训练一、下列加横线的词注音全部正确的一组是：（ ）A大臣强谏（qiáng jiàn） 恃辇（sì nin）而行B盛（shèng）气而揖（j） 膏腴（y）之地C填沟壑（hè） 持其踵（zhng）为之泣D媪（o）之送燕后 约车百乘（chéng）二、说明下列加横线的词语：1赵太后新用事（ ）2至而自谢曰（ ）3日食饮得无衰乎（ ）4乃自强步（ ）5窃爱怜之（ ）6入而徐趋（ ）7以长安君为质（ ）8和于身也（ ）三、下列各组中加横线词意思相同的一组是：（ ）A少益耆食最少，不肖B而不及今令有功于国徐公何能及君也C妇人异甚王之蔽甚矣D能面刺寡人之过者老妇必唾其面四、下列加横线的词与“赵王之子孙侯者”中的“侯”用法不相同的一项是：（ ）A晋军函陵B朝服衣冠C质于齐D其继有在者乎五、下列句子中没有通假字的一项是：（ ）A少益耆食B必勿使反C没死以闻D曾不能疾走六、与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：（ ）A赵氏求救于齐B长安君何以自托于赵C入而徐趋，至而自谢曰D城北徐公，齐国之漂亮者也七、翻译下列句子：l岂非计久长有子孙相继为王也哉？2赵王之子孙侯者，其继有在者乎？八、简答题：l在触龙看来，父母应当怎样爱子女？2简要分析赵太后的性格特点。阅读下面一段文言文，完成九一十三题。齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙那？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者平？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者那？”（战国策·齐策）九、“岁亦无恙耶”一句中加点词说明都正确的一项是：（ ）A岁：年成，收成 恙：生病 B岁：年 恙：灾祸，忧患 C岁：年成，收成 恙：灾祸，忧患 D岁：年 恙：生病十、对下列四句中“而”“于”的用法与意义推断正确的一项是：（）今不问王，而先问岁与民岂先践而后尊贵者乎赵氏求救于齐甚于妇人A和相同，和相同B和相同，和不同C和不同，和相同D和不同，和不同十一、下列加横线的词说明正确的一项是：（ ）A书未发：发出。B使者不说：说话。C臣奉使使威后：使者。D岂先贱而后尊贵者乎：以为先，意动用法。十二、翻译下列句子：1苟无岁，何以有民？2故有舍本而问末者耶？语文优秀教案4学习目标1、品读桂林之“山”的段落，背诵课文三、四自然段。2、用自己喜爱的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他漂亮的景象。3、拓展积累课外自然风光图片的词句说明。设计理念：语文教学不是一种学问体系，而是一种实力建构。学生的语言（听说读写）实力的形成主要是靠语言实践，即“言语学习”，在听说读写的实践中，通过“感受领悟积累运用”的正确途径，不断汲取和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖过语言文字的实力。教学过程：一、学习语言引入上节课，我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念，王澈同学敢于向书本的语言挑战，认为课文的最终一句话应当搬到漓江的水“静”的内容后面，语言才连贯，是不是呢？咱们读一读，出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。姜波同学认为：这样一改，意思到连贯了，但是不如书中的原句有情趣，不如书上的句子整齐，读起来朗朗上口。高鹏飞同学则结合他们两人的看法，对课文作了这样的变动：我们来读读感受感受。出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石，水中的鱼儿在欢快的游泳，才让你感觉到你置身水边，真令人心旷神怡；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，巨大的宝石，熠熠闪光好一幅清幽安静的画面。这三位同学的创建性读书的精神实在令人敬佩。咱们学语文，就是学他人的语言，形成自己的语言。（语文课是学生在老师的引导下进行的言语学习和实践活动。语文课的根本宗旨是要促进学生听说读写等言语实力的发展。利用学生中出现的对课文原有言语的评价这一契机，组织观赏学生自己创建的言语，可有助于提高言语感受实力）二、桂林之山语句的品读1、让我们接着走进课文描述“桂林之山”的这部分语言。出示：选择学习1、练习有感情的朗读课文；2、细细品尝哪些语言写得特殊有魅力；。3、可以是其他的学习方式（如导游介绍等）（视学生是学习的主子。无论选择哪种学习内容，均围绕语文的学习目标学习言语来进行。）2、反馈学习状况。（1） 哪些语言写的特殊有味道呢？在学生的品尝词语中老师版图。出示：桂林的山真险啊，一座座把地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰林立，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中；桂林的山真奇啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽到下来。（2） 在学生展示朗读状况时结合详细的指导。朗读的形式可以是想象情景读、找个对手竞赛读、配上音乐美美的读、无论是何种形式强调的是读书的质量有没有提高。（3）学生展示除朗读、品词品句外的学习状况。3、学生背诵课文的“山”之内容。（一个美丽生动的排比句，通过一次又一次饶好玩味的品读，让学生品出味儿来，读出情来，并熟读成诵。学生在读的过程中深化体悟，不断汲取，体现“读”中有教，寓教于读的语文教学思路）三、 读最终一段师：从课文的语言中我们感受到桂林的水以他的“静”、“清”、“绿”著名于世。“桂林的“山”又以他“奇”、“秀”、“险”著名遐迩。重要的是“山”美得不孤独，“水”美得不孤独，山中有水，水中有山，山水相依，情意绵绵。正如课文最终一段所说的1、齐读课文最终一段。2、指导读。用读的好的同学介绍阅历等方法进行读的指导。1、 背诵自己印象最深的一句话。四、拓展延长1、这么美的“山”，这么美的“水”，另多少文人，心驰神往。怪不得宏大的诗人贺敬之看到这奇异的景象由衷的发出感叹：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！水几重啊，山几重？水绕山环桂林城是山城啊，是水城？都在青山绿水中黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。马鞍上梦见沙盘上画：“桂林山水甲天下”2、 最近，我也去了趟桂林，我登记了这样的话语音乐响起时展示图文并茂的桂林山水图。画1一水遥伸万山间； 画2江作青罗带，山如碧玉簪（zan）；画3千峰环野立，一水抱城流； 画4多数青山浮水出；画5山在虚无飘渺间； 画6青山耸翠白云飞；画7神奇风彩迷人醉； 画8兴坪晚霞奇丽景；画8浓淡相间景有致； 画9江峰回转玉水带，悠悠然处有奇峰画10青峰倒影山浮水，漓江渔火唱晚归。3、 学生写话。你们想到桂林看一看迷人的山水吗？放一小段录象，用你们的笔抒你们的情。可以用课文中出现的语言现象，也可以像贺敬之一样写一首小诗，当然也可以和老师一样写一句诗。4、学生展示自己的语言内容）（一个个典型的画面，融言语的意义蕴涵、形象内涵，情感内涵于一体，是老师在言语作用下调用自己库存的表象进行心灵重构的结果。除了能把学生带进一个美妙的山水世界，更重要的是让学生感悟言语的丰富性，体会同一种景象可以用不同的语言来表现，学生在汲取课文语言、贺敬之语言、老师的语言的基础上不断的生成新的言语。）五、 课外学习收集有关祖国自然风光的图片，给图片写几句说明，参与班里举办的图片展览。语文优秀教案5教学目标：1、初步懂得“三人行，必有我师”的意思；朗读课文；背诵课文。2、学习“论、则”二字，会书写“论”字。3、培育学生学习古文的爱好。教学重难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。；朗读课文；背诵课文。教学过程：一、引入师：同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了，肯定了解咱们班同学的不少优点，你能说说谁有什么优点吗？看到同学的优点，准备怎样做？（生说）二、揭示课文内容1、同学们的这些优点都是值得大家学习的，刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。（板书：子曰：“三人行，必有我师焉。）（生读）2、介绍孔子师：这句话是一位叫孔子的人说的。（示孔子图像）孔子，名丘，字仲尼；春秋时鲁国人，是我国古代的思想家和教化家。他是一位特殊特殊有学问的人，他在说了许多的话都特殊有意义，因此，他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫论语。（板书：论语）学习：“论”，“论”这个字读二声。（生读）论语中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行，这里面的许多内容我们现在可能还读不懂，因为那是古文，古人说话和我们不一样，古文中常常出现：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等这类字，有的有详细的意义比如：曰就是“说”的意思。（板书：说）古人写文章是不用标点符号的，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。3、指导朗读古人在读的'时候也和我们不一样，他们怎样读呢？师范读，学生读。4、了解句意你知道这句话是什么意思吗？说说看？（生自由发言）师：这里的三人，可不只是三个人，古人用“三人”代表许多人，就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。刚才同学们说的每个人都有自己的优点，都有值得别人学习的地方，所以你四周的人都可以说成是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读吧！（齐读）5、师：请你再看这一句：（出示：择其善者而从之，其不善者而改之。）快看看这里有古文常常出现的字，你快来读读吧！请你看书中的图片，这两个同学分别是怎样学习的？看了这两个同学上课时的表现，你有什么想说的？（择：选择；善：就是对的、好的方面；从：学习、跟随）说说你是怎样理解这句话的？6、师：我们刚才说的这句话是在论语中的一则。（板书：一则）“一则”就是其中的一条（示：全文，背诵）7、学习生字“论、则”师：课题中有两个生字，读一读，快速记住这两个字。（指名说记字方法）你记字记得这么好，看谁能把字写得更美丽。请你视察田格中“论”字左右怎样？（左窄右宽）哪一笔在田格中的横竖中线上？（生视察）师板书：论（生自己试着在田字格中写一写，留意笔顺和笔画位置。）实物投影展示班中学生书写作品。三、向课外延长，扩展阅读刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告知我们一个道理，类似这样的话在论语这本书中还有许多，老师给大家带来了一些，自己试着读一读。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”师：许多同学都很喜爱读，课下我们可以再找一找，读一读，不懂的可以问问老师和家长。语文优秀教案6教学目的：学问与实力：1.学会10个生字，相识5个字。2.正确流畅地朗读课文。3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。4.抓住重点词句理解课文内容。5.写一段话，介绍自己喜爱的小动物。过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达详细的，学会表达的方法。情感看法与价值观：了解机智可爱的松鼠执着的找寻落叶筑巢的情景。教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写详细。教学难点：学习语言，品尝语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。教具支配：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1.学会10个生字，相识5个字。2.正确流畅地朗读课文。3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。教学过程：一、导言激趣：1.松鼠是一种非常可爱的动物，今日我们要来学习第11课看松鼠做巢，看看文中机智的松鼠执着地找寻落叶筑巢的情景。2.读课题，针对课题质疑。二、初读：1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到娴熟。检查生字。2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。三、精读：学习课文其次自然段。1.边读边思索：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。2.同桌相互沟通。3.全班沟通。相机引导学生读句子：“有的有的有的”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。4.学生自由读这一段。(1)指名读，老师相机评议指导朗读。(2)齐读。四、学习生字1.本课生字中，留意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时留意归类学习，不要平均运用力气。其次课时教学目的：1.抓住重点词句理解课文内容。2.写一段话，介绍自己喜爱的小动物。教学过程：一、复习导入：1.复习生字。抽读生字卡片。2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们接着学习松鼠是怎样做巢的。二、精读课文3-9自然段。学习3-9自然段。1.学生默读。思索：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?(抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。2.小组沟通学习状况。3.全班沟通。“我”供应的帮助：帮松鼠找来了干树叶;供应人造棉;找来大床单。松鼠：1.它对我为它打算的树叶竟然不理不睬，一如昨天，照旧匆忙爬下，从地上叼起树叶，又匆忙爬上去。2.它匆忙爬下，又匆忙上去，嘴里叼着的，还是树叶。3.想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。三、总结拓展。1.老师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过仔细的视察，再用笔墨记录了他视察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们肯定也有自己宠爱的动物吧!2.同桌相互说说自己喜爱的动物。3.全班沟通，相机点评指导：(1)抓住动物的特点。(2)表达自己宠爱之情。4.作业：写一段话，介绍自己宠爱的小动物。#小学语文四年级优秀教案2#教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，相识5个二类字。2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、抓住重点词句理解课文内容。4、写一段话，介绍自己喜爱的小动物。实力目标：1、能正确流畅地朗读课文。2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、能抓住重点对课文进行理解。体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机智可爱。情感目标：调动学生对动物宠爱之情，懂得爱护动物人人有责。教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。教学打算：挂图，相关的资料。教学时数：2课时第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界奇妙、好玩，令人神往。上节课我们一起倾听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳动，机智可爱的小松鼠已向我们走来。二、沟通收集的资料。(有关松鼠的资料都行)1、松鼠的外形特点。2、松鼠的生活习性。3、松鼠的皮、毛的作用。三、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，边读边勾画诞生字词。2、学生自学生字，找规律，找异同点。3、小组内沟通学习状况。4、全班沟通。四、再读课文，了解大意。1、开火车读课文，读准字音。2、边读边思索，课文写了什么?课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。那么，松鼠是怎样表演的呢?五、学习课文其次自然段，1、学生自由读课文，边读边思索：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。2、同桌相互沟通。3、全班沟通。相机引导学生读句子：“有的有的有的”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。4、学生自由读这一段。5、指名读，老师相机评议指导朗读。6、齐读。其次课时一、复习导入通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们接着观看松鼠做巢的本事。二、学习课文39自然段。1、学生默读课文思索：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。2、小组沟通学习状况。3、全班沟通。“我”供应的帮助：帮松鼠找来了干树枝供应人造棉找来大床单结果：(1)松鼠对我为它打算的树叶竟然不理不睬，一如昨天，照旧匆忙爬下，从地上叼起树叶，又匆忙爬上去。(2)他匆忙爬下，又匆忙上去，嘴里叼着的，还是树叶。(3)想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。4、学生读自己印象深刻的句子。三、总结拓展1、老师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过仔细的视察，再用笔墨记录了他视察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们肯定也有自己宠爱的动物吧!2、同桌相互说说自己喜爱的动物。3、全班沟通，相机点评指导：(1)抓住动物的特点。(2)表达自己宠爱之情。板书设计： 11、看松鼠做巢表演 高空走树枝 无伞着陆供应帮助做巢松鼠 锲而不舍找落叶语文优秀教案7幼教中班语文教案好玩的尾巴活动名称动物的尾巴·设计思路·活动打算幻灯片小鼓一个自制翻牌·指导·一、回忆··师：这几天我们都在找关于动物尾巴的资料，那你们说说哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴像什么呢？··师：小挚友对动物尾巴了解得可真不少，幼教中班语文教案好玩的尾巴。·二、捉迷藏··师：森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的嬉戏，我们一起来看看。小动物们说：“我们都已经藏好啦，请你看看我的尾巴，猜猜我是谁？”·1、幼儿观看幻灯，猜猜动物的尾巴属于谁，为什么？·2、数一数一共有几个小动物，幼儿教案幼教中班语文教案好玩的尾巴·3、除了这些动物，你还知道其它动物尾巴的本事吗？·师小结：大多数动物都有尾巴的，它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘，有的尾巴可以保持身体平衡，有的尾巴像个小凳子，用来支撑身体。它们的尾巴都是用来爱护自己的，缺少了可不行。·三、嬉戏·师：现在我们和动物挚友做个嬉戏怎么样？·（将幼儿分成两大组，取数字牌贴在胸前）·1、个别嬉戏··师随机抽一数字，选上两名幼儿参与答题，敲鼓抢答。·师·：有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发觉自己的尾巴不见了，小松鼠难受得快要哭出来了，没有了尾巴怎么在树上跳动，晚上睡觉被子也没了怎么办，请小挚友快帮帮忙·（幼儿观看幻灯，从1、2、3、4、中选择一个，答对的幼儿贴粘纸）·以下几题类型同上·2、集体嬉戏·每为幼儿手拿两块数字牌，看题进行选择。（题型同上）语文优秀教案8教学目标：1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：1、识字学词2、采纳多种方法激发读书爱好，品尝语言，感受课文的内涵。教具打算：歌曲世上只有妈妈好、感恩的心 生字卡片 多媒体课件教学时间：2课时教学内容：第一课时一、创设情境，导入新课1、播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。2、看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁?3、你们平常视察过自己的妈妈吗?生自由发言4、有一位小挚友也视察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他视察了妈妈的什么?生看图回答问题5、揭示课题，板书妈妈睡了6、我们应当怎样读这个题目呢?7、生自由回答。(“睡了”应当读得很轻)练读。8、下面我们一起去相识小作者的妈妈。师范读课文。二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字挚友打招呼，把课文读到你满足为止。2、生自由练读。(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。(2)指名朗读。指导长句子的朗读。a、妈妈光明的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。这两个句子较长，留意断句指导。师范读。生练读。三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真仔细，老师信任你们对生字挚友也肯定很熟识了，现在我们就来相识一下。出示带汉语拼音的生字词，相识哪个读哪个。2、学生以小组为单位，相互读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、开火车读。抢读。5、出示课件“摘苹果识字嬉戏”这些生字挚友飞出了课原来到生活中你还相识他们吗?6、生回答苹果树上相应的 “禁止吸烟 先下后上 熟食 吸尘器 眉笔并说说在哪里见过他们。四、读中感悟，体会深情1、生字同学们已经牢牢驾驭了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的部分练习朗读。2、指名朗读，老师相机指导。3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很漂亮，我是从“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。师：(板书“漂亮”，出示“漂亮”一段)自由读这段，看还能读出什么?生练读，感悟：“似乎在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。4、除了这里，你还喜爱哪部分?生3：我知道妈妈很慈爱。你怎么理解“慈爱”?在你的生活中谁特别慈爱?(板书“慈爱”)生3：奶奶或者老师师：原委什么是慈爱，大家读了这一段，就会知道。(出示本段)生读后，体会出妈妈对我们的爱。5、出示“好累”一段。(板书“好累”)生4：妈妈干了许多活的确累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。师：是呀，她的确该好好睡一觉了。应当怎样读这段呢?生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。生练读。五、小结妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深厚的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。其次课时一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做 5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不漂亮。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。6、老师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。二、学习生字1、出示卡片认读生字。2、指导书写田字格里的8个字。重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，其次横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。作业设计1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。语文优秀教案91.看图比照，相识“口、耳”等7个象形字。2.会写“口、目”等4个生字