《开超市》教案精选.docx

开超市教案开超市教案1一、活动打算：自开学始，我们从孩子的生活实际动身生成了“过春节”“可爱的动物 ”（从“禽流感”来）“爱妈妈”等主题活动，孩子们体会了春节走亲戚的情景，结合“社会实际禽流感的爆发”，孩子们对于禽类有了更深一步的体会。在“ 爱妈妈”的主题情景中，孩子们从逛超市购礼物包礼物中体会了人民币中数的概念，在动手做做玩玩中对审美也有了进一步的提高。由此，我们有了这些主题展示活动，在这次活动中，我为孩子们供应了以下帮助，促发孩子们更好的达表现自己全部的情感与技能方面的体验。1、各种纸箱、呼啦圈、即时贴、透亮胶、各种篮子。2、收集各种生活中用过的包装材料。（饮料罐、饼干盒、洗发精罐子等）3、复印过的人民币若干。（一元、两元、五元）4、分类的标记。（生活用品、食品、药品等）二、活动指导：1、共同布置“我们的超市”指导：盒子的拼装、连接，如何运用透亮胶连接货柜。用即时贴装饰。2、货物的分类3、买东西送给妈妈关于数的进一步理解。（幼儿轮番作营业员和顾客）三、活动反思：在本次我们一起开超市活动中，宽松自由的环境为幼儿供应了尽心探究、尽情表达的机会，活动中新旧操作材料同时供应，且都源于孩子的生活，给幼儿以亲近感和簇新感，材料的供应满意了不同发展水平幼儿的学习须要，既有大部分幼儿已经接触过的建构操作材料，又有幼儿没有“玩”过的“人民币”，另外，老师依据材料的不同难度，以不同的示意图解作区分，既让幼儿能比较客观的评价自己，同时，也便利老师的视察、记录和指导。活动实行让幼儿先个别探究后分组沟通的形式，让幼儿的探究发展有了按部就班的过程，活动激发了幼儿的探究欲望，培育了他们主动学习的良好习惯，常做这样的思维体操有利于幼儿发觉、解决问题实力的提高。活动中，幼儿心情愉悦，敢想敢做，在积累了肯定的学问阅历的基础上，他们大胆的将自己的所思所想，用自己喜爱的表达方式，毫无保留的表达了出来将自己的情感毫无顾忌的抒发了出来，在表达和抒发的过程中，他们的自我得到了呈现，各种潜能得到了发挥，或许，这就是这次活动胜利的关键吧。开超市教案2教材分析：超市是幼儿生活中熟识的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简洁明白的方法把超市的物品进行分类，并运用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种阅历的提升。教学目标：1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。2、能与同伴沟通自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。教学重难点：重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。教学过程：（一）、导入活动：小挚友去过超市吗？今日我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你们来做我的小助手吧！（二）、初步感知立柱统计：1、开超市须要什么呢？（货架、购物篮、宣扬画）2、这些我都打算好了，你们帮我看看，它们分别有几个？3、怎样才能清晰地知道什么东西多？什么东西少？4、今日总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？（数字，从下向上排列的；立柱图，是一格一格的）5、小助手们，你们可以和旁边的挚友探讨一下，怎么来统计呢？（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简洁一点；然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子）6、该从哪里起先画呢？为什么？（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）7、老师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣扬广告数量。8、从图表中，你发觉了什么？（立柱有凹凸、越高表示东西的数量越多）9、小结：立柱统计能使我们很清晰地知道什么东西最多，什么东西最少，运用起来真便利。（三）、学习运用立柱表统计商品数量：1、幼儿把商品分类：师：小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。留意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：师：商品都摆整齐了，哎呀，不好，马虎的送货员忘了告知我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？你们情愿帮我统计一下吗？请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？哪个最多？哪个最少？3、沟通汇总：统计好了吗？请你来告知大家，超市里每一种商品分别有几样（由老师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？那些须要补货呢？假如补齐的话，要补几个呢？（四）、延长活动：现在我立刻去通知送货员，把这些商品补齐了。货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！开超市教案3活动目标：1、激发幼儿探究的爱好。2、尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进行讲解并描述。3、发展幼儿动手操作的实力以及口语表达力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：透亮类、不透亮类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。活动过程：一、视察激趣视察空货架，激发幼儿做理货员的欲望二、尝试操作1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。2、幼儿操作，老师视察：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。3、沟通小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？三、再次操作1、激励幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再进很多货。指导：实力弱的幼儿用干脆的方法感知。实力强的幼儿各种方法推断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？2、相互介绍。四、开超市。活动反思：在了解了本班幼儿的发展状况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的打算，请幼儿收集了很多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的爱好，增加了他们参加互动的爱好在活动中，我一方面，引导孩子视察，引发其他孩子去探究；另一方面，孩子们在合作探究、购买品尝的过程中，获得自我认同或发觉冲突、冲突，进而重新评价或变更自己的相识。如：购买了商品后，孩子们相互谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在探讨与争吵中，孩子们对数的运用有了初步的理解。在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个学问的传授者。活动中，对幼儿多激励、多表扬、多支持、多确定、多承认、多接纳、多观赏，给幼儿创建的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。开超市教案4活动目标：1、乐意学习儿歌小兔子开超市并能以嬉戏的形式进行表演。2、学习句子"我想买""我还想买"，并主动运用"我想买""我还想买"表达自己的愿望。3、能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整讲解并描述。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动重难点：会说儿歌。运用"我想买""我还想买"表达自己的愿望活动打算：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。3、儿歌录音磁带一份活动过程：一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容。白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。(边说边拉开帷幕，幼儿望见的是小兔子在超市里。)小兔子：小挚友们好，我是小兔子，今日新开了一家超市，欢迎大家光临。(师出场)：哇!小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。(转身向兔子，指着小汽车)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确运用量词：两辆小汽车)(再指着巧克力)这一排是什么?共有几个?(请个别实力较差的幼儿练习：三块巧克力)(老师转身对兔子)小兔子，这布娃娃子也卖吗?兔子：卖，当然卖咯!师：哎，我看这布娃娃挺美丽的，小挚友们看看超市里有个布娃娃?(指导幼儿正确运用量词：个)(师拿起水彩笔)你们看美丽吗?我们来数数一共有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习用"盒"这个量词)二、引出儿歌1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力)师：我请小挚友再细致听一遍，谁买了什么?2、其次遍观赏儿歌3、理解儿歌内容(1)是谁在森林里开了一家超市?(幼儿完整讲解并描述)(2)超市里有些什么东西?(要求正确运用量词)(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?三、幼儿学念儿歌1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。2、提示要求，会的小挚友念响点，不会的轻轻念。3、分组练习，加快速度。四、嬉戏。1、老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确运用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。师："小挚友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的超市又要开了，假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么?小兔子就会卖给你。"2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子："今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。活动延长：和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。教学反思.儿歌是语言领域的重要组成部分。针对这节课幼儿平常很喜爱逛超市，因此这节活动是和幼儿生活密联系的。为幼儿供应了与生活相关的语言，社会等方面的学问。1、供应材料，奠定活动基础。如在这个活动中我首先为幼儿打算了嬉戏的场景、让幼儿装扮动物的头饰等，为教学活动的开展供应了必要的物质基础。2、扮演角色，激发幼儿爱好。因为动物是幼儿所宠爱的，逛超市又是幼儿特别感爱好的事情，这样就能激发幼儿内在的参加主动性和热忱。3、创设情景，让幼儿探究。活动前，我为幼儿创设了小超市，意在让幼儿处于一种宽松而好玩的环境中，在这样的环境中激发幼儿学习的爱好。4、通过嬉戏形式，使幼儿从中体验到活动的乐趣和胜利感。帮助幼儿形成细致视察、大胆表现自己，表达自己的想法等良好的学习习惯，同时在此过程中促进幼儿与同伴间的交往和沟通，增进彼此的感情。整堂课基本上达到了预定的目标，幼儿们都在欢乐的氛围中嬉戏着、学习着。这节课如有不恰当之处，还请各位同仁指责指正。多给珍贵看法。开超市教案5设计意图：小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特别的概念，我设计了“开超市”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同实力幼儿的须要。在过程设计上，我让幼儿通过干脆的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，讲解并描述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和主动性。活动目标：1、激发幼儿探究的爱好。2尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进行讲解并描述。3、发展幼儿动手操作的实力以及口语表达力。活动打算：透亮类、不透亮类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。活动过程：一、视察激趣：视察空货架，激发幼儿做理货员的欲望二、尝试操作1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。2、幼儿操作，老师视察：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。3、沟通小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？三、再次操作1、激励幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再进很多货。指导：实力弱的幼儿用干脆的方法感知。实力强的幼儿各种方法推断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？2、相互介绍。四、开超市。开超市教案6活动目标：1、引导幼儿对熟识物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类。2、在嬉戏活动中培育幼儿记忆力和协商的实力。活动打算：1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色2、生活中常见物品的图片若干3、纪录板和笔每人一份活动过程：一、依据幼儿已有的阅历，为“超市”补充详细的物品玩法：老师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由老师做经理。嬉戏中“经理”必需先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。规则：幼儿补充送来的“货”必需超市里的商品，而且所送的商品不能重复。二、学习对熟识物品进行分类玩法：老师供应生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号)，让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，依据自己所开的超市，各自选择商品，并登记商品的编号，最终集体验货，看商品进的货是否正确。规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。三、初步尝试对同一类物品加以分类玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后依据须要进货，选择“商品”(图片)，最终将“商品”贴在“货架”上，形成一条商品购物街。规则：两个经理还必需商议好，对所进的商品要依据他们的特征进行分类，分别放入两个货架上开超市教案7教学打算：挂图、音带、大字卡、小字卡、诗歌读本人手一本、各种动物头饰教学目的：学念诗歌、体验诗歌语言的韵律美、学习运用数量、表达常见的物品认读重点：字卡、伯伯超市、六七八九十教学过程：1、师幼相互问好，边放音乐边念儿歌数数歌一边做数数嬉戏。2、我想问小挚友一个问题，你们买好吃的时候都去什么地方，（让小挚友们自由发挥，引出诗歌的名字羊伯伯开超市）。3、然后出示超市大字卡，小挚友们我们今日一起企看看羊伯伯超市都有什么吧？出示挂图边看边讲诗歌让幼儿跟着一起读。4、用提示的方式引导幼儿依据数字的依次进行讲解并描述，引导幼儿留意量词的运用。老师“一”幼儿“一顶帽子”老师“两”幼儿“两条小裤子"依次始终说到”十“老师依次出示大字卡”六七八九十“5、老师和幼儿在一起在读诗歌，让幼儿在加深对诗歌的印象。幼儿操作：幼儿没人拿一套小子卡老师从六到十的数字卡片中随意取一张，如举起六请幼儿快速找出相应的小子卡，并大声读出来，同样的方法随意抽出7 8 9 10幼儿找出字卡读出来。6、老师出示各种物品图片引导幼儿用正确的数量词说出超市里的物品数量羊伯伯的超市还有很多商品，看看都有什么物品，数量分别是多少？边看变数便朗读诗歌。开超市教案8一、设计思路：在逛街主题中，孩子们渐渐萌发了自己开超市的愿望。对大班孩子来说，已经具备了产生合理愿望，并下决心加以实现的实力。开超市这个话题对他们来说完全可以绽开更深更全面的学习。我们确定放手让孩子自己去实现这个愿望。活动在回忆已有阅历的基础上，激励幼儿接着以小组方式表现表达，合作协商，记录沟通，学习制订安排，学习做自己的主子，主导自己的活动方向。老师在活动中供应给孩子自由表达的人际氛围，激励小组大胆设想，并通过与幼儿的探讨沟通以及不断地试误，帮助幼儿向胜利彼岸步步迈近。二、活动打算：1、自己想方法，寻求帮助参观过易初莲花2、各小组分工明确，有各自不同的参观任务三、活动过程：1、观看录象，阅历再现，引发沟通欲望。2、各小组向集体介绍：我们看到了什么？3、小组协商，制订开超市的安排。4、了解方案制订法，3W原则，即when,where ,what.5、 试误、协调、统一：我们这样开超市。开超市教案9大班“开超市”是一个数学活动，“开超市”是我们幼儿园常常进行的一个主题。我发觉这个主题中有许多可以利用的数学教学内容。比如统计货品的数量，给商品标价、买卖货等都与数学有关。大班幼儿已经积累了一些相关的统计记录阅历，但学问阅历还比较零散，须要再提升一下，这个活动让幼儿学习用图表统计的新方法，以拓展幼儿的数学阅历，发展他们的思维实力。纲要中指出：教化内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性。而超市是幼儿生活中特别熟识的场所，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿阅历和视野的原则。这个活动就教学内容而言，其实并不新，超市的内容是老师们常常涉及的。但是我们想体现一个理念，就是让幼儿运用数学学问，来解决生活中的问题，在此过程中增加幼儿的数学阅历，提高幼儿的思维实力。因此我的三个环节都是围绕解决实际问题而绽开的。第一个环节，开张前登记超市的财产。激励孩子用自己的方法来统计记录超市里的物品，并将统计结果展示沟通。大班幼儿已经有了个体不同的阅历，他们有了思维的碰撞，也有剧烈的表达自己观点的欲望。继而老师和幼儿共同商讨出一种新的统计方法，这样的学习更加激发幼儿的主动行和主动性，变更了以往的老师单纯教的模式。其次个环节，对商品进行分类统计。通过对超市商品的分类，先让幼儿小组合作，完成分类，集体尝试用新方法来统计记录。合作是大班幼儿特别重要的一项实力，在进行商品分类的过程中我运用了小组合作的方法，这样既降低了第一次操作的难度，也同时发展他们的合作实力。第三个环节，对每一类商品再次分类统计。这是个人操作的方式来利用新图表进行统计记录的过程，最终再次让幼儿展示自己的统计结果，在集体中进行沟通和检验。因此在活动中，激励幼儿大胆表述自己的看法，并把操作的记录表呈现在集风光前，既起到了与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证。这样三个环节的支配，一方面是让孩子在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更情愿投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如先分大类，再分小类。活动开展表面上是按超市的实际流程绽开，事实上内在遵循了幼儿思维的发展，注意了由易到难：先用自由的方法统计，继而老师举荐新方法，大家共同分析统计的方法难易，优劣，选出孩子心目中比较认可的方法，这也是一种阅历的提升。这个活动，变更了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为主旨，让幼儿在生活化的嬉戏中拓展数学阅历，体验到数学的重要和好玩。教学活动设计：开超市 （大班）设计意图：超市是幼儿生活中熟识的场所，而“藏”在超市里的数学却比比皆是，货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、买卖等等。通过一种简洁明白的方法把须要的物品清晰的记录下来，这对于大班的幼儿是一种阅历的提升。设计这个活动是想让幼儿带着以开超市为主要目的学习任务，尝试分类，并运用另一种统计方法来记录超市物品，并在活动中能表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1、结合生活实际阅历，初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。2、乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习。活动打算：、玩具架3个，小篮子5个，购物车2辆水果、蔬菜、水产品若干；、统计图范例一张，空白表格两张；、幼儿操作用格子图纸若干、水彩笔。活动过程：一、结合生活阅历，谈论与超市有关的内容，引发幼儿活动的爱好。二、通过记录货架等物品初步尝试统计。1. 请幼儿用自己的方式记录货架、购物篮、购物车的数量。2. 幼儿沟通自己所记录的方法。3. 探讨新图表制作方法。4. 尝试新图表的统计方法进行记录。三、通过对超市商品的分类，学习和利用新图表统计货品。1. 请幼儿把超市商品进行分类。2. 尝试合作学习，分组统计各种类别的商品数量。3. 请幼儿将各类别的商品进行再次分类并统计数量。