教师挑战介绍.pptx

教师挑战,了解孩子学校表现的心理动机向孩子敞开光明之路,目录,01,基本原则,BASICPRINCIPLES,老师与社区,37%,67%,1.寻求关注3.权力斗争2.寻求报复4.假装无能,不良行为的四个目的,观察孩子,心理调查,认识孩子的目的,1.共性与目的2.行为模式3.态度易于观察,1.简谈2.母亲与孩子3.教师的借口,1.孩子行为背后的含义2.教师的自发反应3.纠正行为的反应4.心理披露,鼓励,民主课堂,赢得孩子与师生互动,群体,02,实际应用,PRACTICAAPPLICATION,有效的步骤,1.忽略缺陷-不强制要求-给予“感谢。2.语言+举例3.给予协助,4.鼓励的先后顺序5.缺陷孩子的优点6.集体鼓励,1.先鼓励-不予协助-纠正2.“尊重”与鼓励同等3.扮演、家长传达、个人需求,个人错误与集体,对于显而易见的结果,施加压力,错误转化为正确,惩罚得当,自然结果的部分情况,教师应用大部分时间了解孩子，从群体角度出发，而非个人。,让孩子找到自己的“定位”，建议父母、家庭其他成员采取共同鼓励。,通过孩子的家庭方面可以更深入了解孩子。,家庭环境的过度关注会导致性格偏个性化。,寻求关注：对于此类孩子，眼神可以提供关注信息，关注一次和多次可以视情况而定，必要时采取适当的引导，家校合作也可采取。权利之争：需要教师本身远离权利之争，懂得“适可而止”，深入了解学生，学生的目的没有达成，教师的行为才可继续，也可以给予鼓励。报复：赢得孩子的内心，孩子本身存在认知问题，缺乏爱，对于这种孩子付出的时间需要很多很多，避免自己对于这种学生采取冲动性行为。,群体-小群体-心理治疗,讨论故事中的角色,针对学生的“共性问题”,教师参与时间的选择,“引导式提问,讨论时间要适当,“争当第一”问题,自发让孩子写感受,给孩子设定“认同”的目标,孩子的“喜爱老师”,“朋友”身份,孩子之间相互的影响,矛盾解决的方式,e7d195523061f1c074694c8bbf98be7b1e4b015d796375963FD28840057458461C7CA0DAD340D15583DEDFC2E3241C4F392EF3A8B4D067B40CF4F149DD7E51F346B0CAB1BCCF6DB2480C67273C6C9E4C33AF3046B1F7F7F0B2A51923447FF2D765CC750011ADC7600C66A8DE278F4F3BF652A6F92B038DDCE276C32D205890E810956E7BBEF46205,1.了解学生在家庭中扮演的角色。2.分析行为背后与家庭的原因。3.采取行动4.促进改变，学生看见。5.夸奖要独特。6.同类学生的表扬。7.学生有所改变，教师不必询问改变的原因。8.关心孩子自尊心。9.新的问题教师要冷静处理。10.通过家庭的互动。11.对于细微的事情所做的判断。12.记录时写明时间点。13.总结一学期孩子的变化。14.每条内容自行标注，对比前后行为变化。,谢谢观看,