《梦和泪》教案.doc

第 课时教案 月 日 第 周 星期 课题梦和泪课型讲评课教时2教学目标1.感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色。3.了解课文设疑和释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。重点理解冰心的伟大的爱国主义情怀与永远追求真、善、美的人格魅力。课前准备预习与朗读难点领会本文构思、组织材料的独特思路。教学环节教学过程教师活动学生活动导入整体感知课文诵读课文分析【教学说明】本文以冰心对人生的热爱“梦”为经纬，以冰心为国家、民族而号啕大哭“泪”为焦点，脉络清晰地展现了一代文学大师冰心伟大的爱国主义情怀以及积极进取的人生态度。教学设想 本文拟用两课时授完。第一课时在学生反复朗读的基础上，引导学生以“梦和泪”为线索，以启发提问的方式将文中的材料组织贯穿起来，进而升华主题，感受冰心的伟大爱国主义情怀和人格魅力。 第二课时主要从欣赏的角度，就课文某些细部作分析，把握本文特质性的写作技巧和剪裁特色。本课时教学以组织学生朗读和课堂提问、讨论为主。第一课时预习提纲（建议课前完成）1、熟悉课文，弄清有关字音、字形、字义。（1）注音：噩梦è 疑惑huò 豪恸大悲tòng 愕然è 吴文藻z o 病榻呓语tà yì 璀璨cu càn（2）解词：荡气回肠：这里形容冰心的号啕大哭感人肺腑。 豪恸：极悲伤地痛哭。 愕然：形容吃惊。 璀璨：这里形容光彩鲜明。 数不胜数：数也数不过来，形容很多。2、通读课文、理清线索，初步理解文意。一、导入新课：（5分钟） 多媒体展示并伴配乐朗诵冰心作品的繁星、春水各一首： 繁星（之一） 繁星闪耀着，深蓝的天空，何曾听得见他们对语？ 沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。 春水（之一） 别了！春水，感谢你一春潺潺的细流，带去我许多意绪。 向你挥手了，缓缓地流到人间去罢，我要坐在泉源边，静静回响。 如此清雅、细腻、凝练、含蓄的小诗，吟咏花草、大海、星星，从温柔的回忆的网中捕捞出“零碎的思想”。这就是一个浪漫主义诗人冰心的心声。正象大多数浪漫主义诗人一样，她既爱做梦，有时不免流泪。梦和泪交织成她一生的节奏。今天，让我们共同来学习描写冰心伟大品质的文章梦和泪。板书课题：梦和泪二、解题：（3分钟）本文以冰心对人生的热爱“梦”为经纬，以冰心为国家、民族而号啕大哭“泪”为焦点，展现了冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。三、课文研讨：（30分钟）（一）学生反复朗读课文，朗读后思考问题：提问：文中多次提到冰心先生的“哭”，是否代表她软弱、懦弱？为什么？ （学生回答后，明确）：不代表她懦弱，文中举例冰心的先生吴文藻去世后，她当着人没有落过泪。后又写成一篇文辞活泼的纪念长文。可见，她有泪不轻弹。（二）提问：作品中提到冰心每想写到甲午海战便会“豪恸大悲”，这是为什么？ （学生回答后，明确）多媒体展示：为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸。（下划波浪线语句板书） 她落的泪，就是她的诗，一生中最激烈、最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗。（三）学生自我朗读课文3134小节，朗读后思考问题： 提问：作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与冰心有什么关系？ （学生回答后，明确）：冰心的爱国情愫、赤子之心是和祖国的命运联系在一起，并受了她父、母亲的言传身教。福州主街上的“白榜”，母亲怀揣的“大烟”，大连水城的炮火，烈士死难的故事中国士兵不屈的精神，母亲忠贞、刚烈的品性，时时牵动着冰心的心，激励着冰心的民族灵魂。这，是冰心之泪的思想基础。（下划波浪线语句多媒体展示） 联系冰心人生经历，继续深刻解读（二）、（三）问题：冰心的父亲是一个思想开明的海军军官，曾亲自参与过甲午海战。童年，冰心在山东烟台度过了七八年山陬海隅的生活，对大海产生了深厚的感情。父亲经常向小冰心讲述甲午海战中国士兵的英勇无畏以及战争的惨烈，给冰心留下了难以磨灭的印象。这，直接影响了她的人生价值取向为国家、民族的前途、命运担忧，有着一颗赤子之心。这，也是冰心每每想写甲午海战就会号啕大哭、字不能成行的人生背景。（四）提问：作者是怎样具体描写冰心的梦的？ （学生回答后，明确）：“她爱做美梦，很美很精”。“梦中有欢乐，也有痛苦；有亲情，也有离别；有感动，也有失落”。 清晨写作，“思绪仿佛从梦境中直接流淌出来”，记下欢乐与痛苦，记下亲情与离别，记下成功与失落，她用梦的经纬，“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕”。（五）学生继续反复朗读课文，朗读后分组讨论全文冰心“梦”的线索。（六）小组代表发言后，老师总结（多媒体展示） 梦是人生的一部分。冰心爱做美梦。 梦是创作的一种源泉 梦充满了个人色彩，梦即性格。 永远不失赤子之心，永远追求完满和美好。 梦为她作证 （下划波浪线语句板书）（七）提问：作者这样描写冰心的梦体现了她怎样的情怀？ （学生回答后，明确）：这就是她那“永远追求完满和美好，永远充满朝气”的赤子之心的伟大创作，这就是她爱国情愫的具体写照。 （下划波浪线语句多媒体展示）（八）提问：冰心的“梦”和“泪”共同体现了她怎样的品质？ （学生回答后，明确）：冰心的“梦”和“泪”融合在一起，冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联系在一起。体现了与国家、民族同呼吸、共命运，摒弃“小我”、主张“大爱”的崇高爱国主义精神。（多媒体展示）四、本课小结：（2分钟） 本节课我们从理解内容的角度共同理解了冰心先生“梦和泪”的深邃内涵，体会了冰心先生伟大的爱国主义情怀。 教师展示教师提问教师提问提问释疑提问释疑学生思考学生回答学生回答思考交流回答思考交流回答课外作业1.反复朗读课文，体会文辞中流露出来的情感。2.课外阅读文中提到文章病榻呓语、我梦中的小翠鸟、我的家在哪里。3.课外阅读冰心的代表作繁星、春水、寄小读者等作品。4.学习本文后，写出自己的感想与体会，要求有个人创见。教师布置学生记录板 书 设 计 梦和泪 舒乙 梦泪内容形式形式内容人生的一部分美梦昼梦豪恸大悲号啕大哭为了可爱的朋友创作的源泉为了多难的祖国充满了个人色彩为了民族遭遇的屈辱和劫祸本质：永远不失赤子之心，永远追求完满和美好，永远充满朝气。教 后 札 记作者简介及其作品：冰心（19001999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心属于五四新文学运动中涌现出的第一批现代作家。五四运动的浪潮把冰心卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，她积极参与社会活动，先后发表了斯人独憔悴、去国等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。五四高潮以后，冰心着力描写、歌颂了那些在阶级社会里不可能实行的“人类之爱”。同时，她的散文被认为是新文学运动初期具有典范意义的“美文”。1923年，她先后结集出版了繁星、春水两部诗集。这三百余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，书写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然。篇幅短小，文笔清新、意蕴隽永。冰心热心于儿童文学创作。1926年，结集出版了29封用亲昵恳切的语句写成的给小朋友们的信寄小读者。冰心的散文被称为很有魔力的“冰心体”。郁达夫评论她的散文说：“意在言外，文必己出，哀而不伤，动中法度，是女士的生平，亦即是女士的文章之极致。”（中国新文学大系散文二集导言）5 导二散 文 新（”章月的即 ，士女 中伤哀 己文外周“说论星夫郁心 的有被文 。 者友给成语昵用 集年 。文儿永隽新文短幅大之类母歌的人感景对写，谐然，小言格首百。两春、出后， 美义典期初文是散”之“的不社阶那、力心以四”小“生女妇会揭国憔斯表发动与极槛的教家狭卷把的家作一出中运四于莹谢原家儿诗、散， 品作 气满远美满远，之不劫辱的色个祖的源朋朋大大昼美部部内形形内 和 设 记布见人求会想己写后习品等水、繁作的读哪在、翠中我榻文提读感情露辞会课朗作回回回流交回回思释提释提提提展。怀国的生冰会涵深泪先了理度内理课本钟 结示展（神义爱”张、我，共呼族国了起一地运国感人心一融泪梦心）明回（质的她体共泪梦冰问示示句浪下照体的情她作大的的朝远，美求“她：明，学（怀情怎现梦冰者问书句线划作为 好和求永心赤远 格即彩色充 源种作 梦美冰部一梦 示体（师老发组索的梦冰论后朗文反生”天高了命止永黄的璨个织纬经用失下记与记痛乐下来流境佛仿，晨 。失动；离，有有也”很，美“确，生的梦写具是：提景生行不、啕就午想心，心之着有命前民国值生的影这印的难心，的及无的国海午讲常经情深产海活的年八过烟心童。过参，军明思一的：问三（解继经人联示展句浪波（基之心，族民冰心心动时品烈贞神屈兵事难，的水”“揣，榜上街教言的父并一联命和之、国爱），答生系关什冰母父心墨量花： 题问读节 文我学诗情、最无最博最生的就的 书板线波祸劫屈遭了祖难为的示展多，答生么为，大“便午想心提品弹轻有可长纪辞一又泪有人，后文生冰文弱代），后学么为弱软代，”生冰提文题考读文朗反钟0 文格大伟和完永心赤永冰现焦泪大族家为，经梦生心冰钟 题泪梦和章的伟写习共我天奏一织和泪不，爱她一主数大声心诗主一这想思出捕忆柔从星海花诗蓄练、雅清响响，泉我去人流，你向绪意许流潺春谢春了一之 了颂的深里，沉 语对得曾天深耀繁一（繁 首各春星的诵配示体多钟钟（意解初线、课多很来过数数 ( 明鲜容里璀 惊吃然 哭地悲恸) 腑人大号容里回 ：à 璀)( ì 榻, ( 然) 大豪)( 疑 ( 梦, ：义、音弄课悉成完课课主为、课读学以课色剪技作特本析作某课角欣要时力格和义爱的感主升进穿组中式问启索为泪生引上读复学课第课拟 想设度度的极怀主的心学代现清脉为泪哭号民家冰，”梦热人冰本】分诵感导活活过环教路思料组、难朗准课力力的善求远情爱大心重色色的相议托与、疑课色剪裁当略合、见真新会格格”好求永之赤远冰，文知目教教评课和课