自然環境認識を高めるための教材に関する研究日语毕业论文.docx

日文毕业论文样本 XXXX学院毕业论文（或毕业设计） 关于提高环境认识教材的研究（中文小二号黑体居中 ） 学生姓名 指导教师 二级学院 外国语学院专业名称 日语班级 学号 提交日期 XXXX年XX月XX日答辩日期 XXXX年XX月XX日 XXXX 年XX 月XX 日自然環境認識高教材関研究自然働活動取入実践通（日文明朝体小三号加粗） （日文明朝体小四号加粗）XXXX学院日本語学科学士論文XXXX年XX月（日文明朝体小四号加粗）声明及论文使用的授权本人郑重声明所呈交的论文是我个人在导师的指导下独立完成的。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。论文作者签名： 年 月 日本人同意XXXX学院有关保留使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以上网公布全部内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。论文作者签名： 年 月 日自然環境認識高教材関研究自然働活動取入実践通（明朝体三号加粗，中日文摘要单独一页）概要：（日文明朝体小四号，单倍行距）本研究、学校教育段階生徒対、環境概念基礎構築効果的指導案、教材効果検証、指導過程検討行共、言語習得科学的思考影響、検証。今回実践指導案、教材、生徒環境意識高効果実証。、授業観察生徒、活動、生徒授業対集中力、授業目標達成意識高分。、実践結果、地域、地域着目手法効果明、今後応用出来考。关于提高环境认识教材的研究通过贡献自然的实践活动（宋体三号加粗） 摘 要：（宋体四号中间空二个空格加粗）在本次研究中，在研讨环境概念基础的各类指导方案和教材的同时，验证了言语学习对于科学思考的影响。本次研究证实了指导方案与教材对于学生的环境认识的提高有正面作用。并且，通过问卷调查，以实践活动为基础，发现以上指导方案与教材对于学生的注意力和上课效果的提高也有意义。实践活动着眼于各个不同区域的生活模式，今后可以付诸实际运用。（宋体小四，单倍行距）关键词：环境认识；教材；实践活动；生活模式 目次（明朝体11号，目录占一页）序章研究目的方法1（明朝体11号，后面页码应排齐）第1節1第2節環境多様性地域根環境問題解決必要性2第3節地域環境基環境教育展開3第章環境環境教育現状6（二级标题向里缩四格）第1節世界環境現状6第2節日本環境教育現状7第3節世界環境教育現状11第章基礎的研究環境関意識調査結果13第1節国事例13第2節国事例19第3節国事例23第3章環境教育教材教育過程検討30第1節水調査30 第2節視聴覚教材工夫42第4章授業実践研究43第1節国実践43 第2節国実践60第5章結論今後展開112終章114参考文献115（用日文明朝体11号，标题与段落间空一行，每段首句空1个字，单倍行距）序章研究目的方法第1節環境問題考時、大気汚染、層破壊、文明発達、工業化原因思浮。日本、戦後経済成長、外国、18世紀産業革命皮切、人為的環境破壊現状、公害形人、住社会影響与。環境問題定義、用仮説、化学者、定義。彼考方、環境問題、人間社会取巻外囲自然生態系様変化与、再人間社会悪影響事象、社会環境関係性（土木学会環境委員会1998）(*1)定義。人間自分中心世界動動物、普段生活上、気無、自分身上、環境災難降、初自然脅威気付。第2節環境多様性地域根環境問題解決必要性学部生2000年2001年、中国交換留学生一年間滞在。中国、今高度経済成長只中、人生活程度向上。、経済発展伴、自動車増加、重工業発達達成、1960年代日本、公害問題増加。都市部、自動車増加重工業発達、大気汚染激、晴空曇状況見、近年黄砂影響顕著。例、晴天関空曇、大都市特有大気汚染状態垣間見。（改章时，换页）第1章環境環境教育現状第1節世界環境現状世界様場所、環境問題起、住人生活脅。、特人間生活営不可欠資源、土地、森林、水資源、現状課題把握。砂漠化人間活動起因農地劣化加速現状。特、途上国熱帯地域、減少激、報告。元土壌形成劣化状態、注意深管理必要土地。、乾燥地、雨量少、植生、農地土壌植物再生時間性質持。農地劣化原因、過剰耕作、植生除去。原因土地荒廃、農業生産力低下留、大気汚染、道路損害、水質汚染、砂漠化原因報告。第3章 環境教育教材教育過程検討第1節水調査第1項水環境理解図必要性環境問題聞、真先挙、水問題。確、世界的見、安全水使人割合少、水問題、世界的見深刻状況。、問題意識一般論刷込、概念、水汚、理解留。実際生活中意識少。、水道普及率高、上下水道整備、各国進。、水道無、井戸水使人多。飲水生活用水、不自由無生活送現代人、水問題実感機会少。、地域水環境見活動必要。実際現場見、地域環境意識、水個単位見大変多様理解。、自分地域世界理解必要。水質汚染、遠世界問題、自分身近原因気大切。第5章結論今後展開環境教育関、1948年会議、開、様会議開、度新行動目標提案。今最新環境教育定義、1997年会議決6行動目標。1.持続可能未来教育（行動促進国際的）2.持続可能性志向学校教育再構築一般社会意識啓発（Public Awareness）3.持続可能移行（生産消費転換）4.教育投資（持続可能未来貢献）5.持続可能性達成倫理、文化、公正目標決、環境問題考、国環境文化、住人違抜何進。、国見、地域社会構成見、特広国、国挙取組規模考難。、個地域見、住人社会的立場、考方、意見対立免状況。公害対住民、工場経営者対立例挙。考方基、第2章住学校教育段階生徒環境意識、調査行。終章（这部分可省略。为了表示感谢自己的导师。）論文作成当、方協力得。指導教官林武広先生、先生方、大学先生方、多大指導、協力賜、場借、感謝申上。、研究室垣根越、友人叱咤激励受、大変励。私入学、中国現地住民植林活動行、環境保全不可欠人存在何大実感始。、地域環境多様、住住民環境対意識多様学。 参考文献 参考文献不应少于10条。参考文献应按英文26个字母的顺序、日文五十音图顺序排列，先列外文文献后列中文文献，中文用宋体小四，英文用Times New Roman小四，日文用明朝体小四号，期刊论文标记为J，专著为M，论文集为C，论文集收录的论文为A，博士论文为D，词典为Z。参考文献另起页附于文末。例如：1阿部治子環境教育、東海大学出版社、19932群馬県教育研究所連盟実践的研究方、東洋館出版社、19943地球環境（2002-03）、家光協会、20024志村明彦英語日本語、日本語教育79号、19935 程琪龙. 认知语言学概论M. 北京：外语教学与研究出版社，20016 蓝 纯. 从认知角度看汉语的空间隐喻J. 外语教学与研究，1999（4）9 王 寅. 认知语言学的哲学基础:体验哲学J. 外语教学与研究2002(2)10 赵艳芳. 认知语言学概论M. 上海：上海外语教育出版社，2001学术论文的翻译与写作一、序论部分01、研究背景的说明02、介绍先行研究03、指出相关研究的不足和缺陷04、提出疑问05、说明本论文的研究目的06、提出解决问题的方法07、说明本论文写作的次序和概要二、本论部分（论文主体）出示证据08、一般事实的说明09、使用数字数据10、关于引文内容的说明 阐述见解11、数据的解读与说明12、表述自己的见解章节说明13、说明在某个章节里要做的研究内容14、某个章节的总结与归纳给出结论 15、关于结论的表述三、结论部分16、全文的总结与归纳17、对论文的自我评价18、遗留问题及其后续研究01研究背景的说明(示范)【概 述】主要介绍论文的选题。首先要阐明选题的背景和选题的意义。引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。研究背景说明是论文开头的一种形式。作者在这里或是对论文的题目做说明；或是围绕论文内容给读者一点预备知识；或是简单介绍该研究的现状：研究到了什么程度，解决了什么问题，还有什么遗留问题等等。当然，也有一些以专业同行为读者对象的研究论文，常常不做任何说明而切入正题的。研究背景说明的语言表述比较简单，“判断句”和“叙述句”较多。【句 型】 中文（1） 是（2） 所谓是（3） 人们都说（4） 是不少的（5） 是不多见的；是少见的（6） 为所苦恼（7） 出色的；很优秀的（8） 以为目的日文(1) 。(2) 。(3) 言 。(4) 少。(5) （）珍。(6) 悩 。(7) （）。(8) 目的【中译日例句】 (1)雪是水在空气中冰冻结晶形成的。/自作例句译文雪水空気中氷結晶。(2)那句有名的“雪是天上的来信”出现在本书的最后的最后。/自作例句译文例有名雪天送手紙本書最後最後顔。(3)这个时代，所谓实用就是“学问的”，所谓学问就是“神秘的”，所谓神秘就是“细部的叠加”。 /自作例句译文時代、実用学問。学問神秘、神秘細部複合性。【日译中例句】 (1)経験最美神秘的 。/蒼樹書房译文在我们的经历中，最美丽的东西是那些神秘的东西。(2)和風見立 。/的脳観津田一郎译文所谓按日本式的说法就叫做見立。(3)五十音図発生従来金光明最勝王経音義孔雀経音義二言。/五十音図話馬渕和夫译文一般认为,五十音图的产生有两个途径：金光明最勝王経音義和孔雀経音義。(4)劉生全巻劉生日記、美術論 印象派論学少。/美本体岸田劉生译文刘生著有五卷之巨的刘生日记，从这些著作里，让我们学到了不少文艺复兴美术学和印象派论。(5)釈超空民俗意思者歌別、日露戦争以降帝国日本珍。/若山牧水歌集若山喜志子译文釈超空等有民俗意思的和歌姑且不论，（这些作品）在日俄战争以后的帝国日本是少见的。(6)日本人子供自殺多、親子関係歪、父性失墜、社会病理悩./ 中空構造日本深層河合隼雄译文日本的孩子自杀的很多，亲子关系扭曲，父性的严重失落等许多社会病理苦恼着人们。(7)日本人忘思想家著者、安藤昌益関最初期研究者知 。/顔大窪愿二（8）先行研究個上構文的特徴記述意味記述関連目的。/逆接表意味記述加藤理恵译文先行研究以让所列举的每个例句的句子结构特征和意义描述相结合为目的。几点基本要求：1、按18个课题分成18个课题组，每组2-3人；2、参考老师给出的“课题”，小组成员协商确定本组要发表的“句型”后，分头去查找例句，每人担当的“句型”可以相同，也可以不同，但是，例句不能重复使用；3、例句应该以人文社会科学论文为主，可以兼顾其他领域；4、中文例句可以是“自作例句”，但是，最好是从已发表的论文中查找；5、发表示应有【中译日例句】和【日译中例句】两个部分构成；6、引文必须准确，词义、读音在发表以前必须自己查清楚；7、每人担当中日“句型”各在5个以上，每个“句型”应不少于2个例句，并完成译文。每个例句必须明确标出“出处”；例：和風見立 。/的脳観津田一郎 （一般应包含：作者、书名、文题、页数）8、统一按“示范”格式，将发表课件准备好，提前俩天（周六中午12：00以前）把课件发送给老师和每一个同学，文件名称统一写成：时间+课题号+课题名称+（发表者姓名）； 例：0901研究背景的说明（杜凤刚）9、上课时先由担当者按时前商定的顺序发表，然后由大家提问讲评，提问讲评是本课程内容的一个重要的组成部分，也是考核成绩的一项主要内容，每个人都应该提前做好准备，提倡积极自由发言，或根据情况老师提问；10、担当者根据课堂发表情况，再次整理课件形成“课件完成稿”期末（第17周周日之前）作为作业交给老师；11、本课成绩由“课件制作+课堂发表+课堂评议讨论发言+课件完成稿”构成。01、研究背景的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：是。例：雪国是一部诺贝尔文学奖的获奖作品。/所谓是。例：人们认为。人们都说。是不少的。是不多见的；是少见的。为所苦恼。是很出色的；是很优秀的。的研究，是作为的研究开始的。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：。言 。少。（）珍。悩 。（）。研究研究始。02、介绍先行研究【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：搞清楚了；把的真相，展示了出来。说；阐释到。做出了结论；结论说。从观点的分析。做了的尝试。做了的研究。出现了一些的议论。是议论的焦点。唤起（引起）了的议论。关于的著述很多。关于费了不少的笔墨。着手；致力于。提出了的新的分析（解释）。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：明。述。結論。観点分析試。研究行。論説。議論呼起。論議的。、多書。取組。新分析（解釈）出。03、指出相关研究的不足和缺陷【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：没有关于的研究；关于的研究不充分。没有谈到（研究到）；没有被谈（研究）到。仅仅停留在（水平上）。上存在（有）问题。不清楚；不明确。关于仅仅做了很少一点尝试。尝试的研究，迄今为止根本没有。关于几乎没有被注意到。很奇怪，关于的研究完全被批评家忽略了。此前，关于的研究太浅显了。的研究，在很多情况下，没有能把握住。这个问题，依然处在争论之中。这个作家（作品），在此以前完全被忽略了。长期以来，一直是大家研究的对象，但是，关于的意见（观点）却没有一点相似之处。关于的研究很多，但是，关于却一点也没有搞清楚。关于大家付出了很多努力，但是，我认为不足是。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：研究、十分。言及、言及。、止。（）問題、問題点。十分、行。（）明。、試（驚研究）、。試研究全。全研究。、注意向。研究批評家（科学者）、奇妙無視。、研究浅。研究多場合、把握。問題依然、論争中。作家（作品）無視。長間、研究対象、意見少一致。研究、少。多努力傾。、欠思、。04、提出疑问【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：为什么呢？果真是吗？（实际上）不是吗？问题是。这里有一个问题。问题出在这里。我们就会遇到这样一个问题。这样一个问题就会出现在我们面前。我们的疑问是。是可疑的。遗留下的问题是。关于必需要搞清楚。的问题，一直没有得到解决。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（、）（）。果（本当）（）。（実）（）。問題。問題起。問題私連行。疑問。疑。問題残。明。問題未解決。05、说明本论文研究的目的【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：本文的目的是。是本文的目的。这篇论文是研究。因此，本文要。在下面（接下来）想。这篇论文的题目（目的）是。这篇论文要展示的是。本书是为了而写的。这两个动机的结合促使我写关于的论文。在此的目的是进一步探索。把作为题目。研究。我写这篇论文是因为我相信。我的主张是。关于在这里不涉及。与课题（在这里要讨论的问题）没有关系。对这个领域的探索，不是当前的课题。详细的研究，对这篇论文来说是没有必要的。在这里，把议论限定在的范围里。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：本稿目的（）。（）本稿目的。論文、研究。、本稿。以下、。論文（目的、）。論文示。本書書。二動機組合私論文書至。目的探。取扱。考察。私論文書、信。私主張点。目的。主題関係事柄除外取扱。問題。、取扱問題。、領域探求、当面課題。綿密研究、論文目的必要。取扱範囲、議論限定。論文取扱範囲中。読者層念頭。対象読者。06、提出解决问题的方法【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：本文以为例，对进行分析。本文研究的是。将以为核心（重点）。本文参照的理论，据此对进行分析研究。在搞清楚的基础上，刻画出。对，从则面进行阐述。对，从观点进行研究。对，从这一点进行分析。本文通过实际调查，搞清楚。本文要揭示，使用的方法是对进行实情调查。本文通过对的研究，来展示的优越性。通过对的调查，来揭示。通过对的调查，把搞清楚。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：本稿分析。例取。例取、分析。本稿述。際、対象絞。、対象絞、述。本稿、理論参照。、考察。理論参照、考察。明、浮彫。、側面述。、観点検討。、点分析。本稿、実態調査行、明。本稿、明。方法対実態調査行。本研究、検討、優示。調、明。07、说明本论文写作的次序和概要【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：首先，接下来，最后。第一，第二，第三。首先第一，第二，然后是。一是，然后是，最后。第一重要的是，第二重要的是，最重要的是。首先第一是，其后是，接下来最后一个是。在第章。本文首先梳理住宅小区居民运动的经过，接下来分析参加居民运动的成因，然后从理论上探讨参加社团活动的模型。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：、次、最後。初、次、最後。第、第、第。第、第、。一、最後。大切、大切、番大切。第番、次、一番最後。章本稿、始住民運動経過、次、住民運動参加分析。、参加理論的検討。本稿、第一経済性面、第二栄養点方式方式比較。最後体調関係方式評価。08、一般事实的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：很快就被介绍到。据说。人们说。看不出。没有看到。正在经历着。正在体验着【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：、早紹介。言。見。行。、経験。刊行日本人論、早翻訳日本紹介。日本人論今言。B正答者全員代男性。要因分散分析行。数効果AB見。組合、AB両方有意差見。時期日本経済度景気拡大経験。後商品作物全国栽培行。渡来系集団影響受言。09、使用数字数据【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：大约。前后不足，以下，接近。多，以上。大大超出。甚至大道。不过是，仅仅是。连也不到。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：概数表示約、。、程度、前後。弱、足、以下、近。強、余、以上。数値大評価（大）超（超、上回）（）及（達、至、上）（止、抑、）（）満（及）以下（少、未満、足）（大）下回。10、关于引文内容的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：（谁谁）说。（谁谁）认为。有人认为。正如下面的引文所说的那样。我们来看看下面的引文吧。下面的意见是正确的。这个引文是针对这个问题所阐述的意见。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（著者名）述。（著者名）次述。（著者名）（報告）（著者名）（）、。（著者名）（）、。言（、報告）報告（指摘）次引用見。次引用考察。引用有益。引用、件関述意見。次意見正。次言葉見事表現。見解、次意見基礎。指摘、続述。彼続言。次意見、点関連。一節明。例明。抜粋中、。抜粋中明。最初例示意味面白。引用文中言葉、文脈中重要、示唆見。引用目的示。11、数据的解读与说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：换句话说，也就是。从这里我们可以看到这样一个事实。这件事意味着。的见解引人注目。对的见解是有疑问的。不能同意的见解。这件事说明。因此可以说。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（、言換）（）。認（、窺、窺）。意味（示、表）。見解注目。述注目。見解異論（疑問）。見解同意。述、。