朗诵兴趣小组活动文本记录资料.doc

名 称：声之韵朗诵兴趣小组指导教师：李旦丹泰州实验中学“声之韵”朗诵社活动记录时 间2010年4月15日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容一口气数枣训练活动地点朗诵社活动室活动过程一、激趣导入1.说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2.为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练与活动1.自由练习。2.每班派代表进行比赛。三、总结说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。活动反思学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。 “声之韵”朗诵社活动记录时 间2009年10月10日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容绕口令训练，炮兵和步兵活动地点朗诵社活动室活动过程一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1.有节奏2.发音清晰3.先慢后快三、各班赛读1.出示比赛要求。2.评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员活动反思通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。“声之韵”朗诵社活动记录时 间2009年11月28日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容绕口令训练 哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2活动地点活动室活动过程一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、讲解绕口令的发声方法1.开口前要注意放松喉部、气息下沉。2.“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。3.注意做到内容清楚、感情充沛。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。活动反思经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。“声之韵”朗诵社活动记录时 间2010年3月10日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容绕口令训练活动地点朗诵社活动室活动过程一、激趣导入观看精彩的绕口令视频。二、训练与活动1.出示绕口令：喇嘛和哑巴 打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(t) 目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。2.自由练习。3.每班派代表进行比赛。三、小结活动反思 学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。“声之韵”朗诵社活动记录时 间2010年11月28日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容自我介绍活动地点朗诵社活动室活动过程一、示范导入 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、 交流体会1.同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2.同桌互相介绍自己。3.小组同学互相介绍。（小组互评）4.学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。二、情境联系1.教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。2.上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。3.同学们上台介绍后，师生进行评价。4.小结。活动反思活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！“声之韵”朗诵社活动记录时 间2011年9月23日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容朗诵的形体训练活动地点朗诵社活动室活动过程一、创设情景，导入新课。同学们，在你们六年小学和三年初中生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对朗诵的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生朗诵。1.小组内试朗诵，选出优秀者参加校级以上朗诵。2.优秀者朗诵比赛。四、师生评价。1.学生评出优点、缺点，并提出建议。2.教师总结。活动反思 通过这次朗诵，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。“声之韵”朗诵社活动记录时 间2009年9月20日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容朗诵的技巧活动地点朗诵社活动室活动过程一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：1.正确、深入的理解 2深刻。细致的感受 3丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段（一）停顿 1生理停顿 2语法停顿 3强调停顿性。（二）重音1语法重音 2强调重音（三）语速（四）句调四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏活动反思通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。“声之韵”朗诵社活动记录时 间2011年3月21日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容海燕朗诵指导活动地点朗诵社活动室活动过程活动过程：一、听海燕的朗诵稿http:/www.tudou.com/programs/view/kkGUrOlF5yM二、指导朗诵海燕 1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的句子速度加快，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕形象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句，“欢乐而高叫”要更加读得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚定，重读“深信”，破折号后语气进一步坚定，“是的”语气肯定，“遮不住的”要读高、读强，语气高亢。“风”“雷”后区分性停顿，交代环境的变化。3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。三、试读海燕。活动反思效果好,进行情境式教学“声之韵”朗诵社活动记录时 间2012年11月15日 指导老师李旦丹、钱桂霞活动内容诗词的朗读指导活动地点朗诵社活动室活动过程一、 绕口令的训练二、 指导古典诗词的朗诵西塞山怀古王浚楼船下益州，金陵王气黯然收千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋三、 集体读，体会感情晋代王濬乘楼船自成都东下，金陵帝王锐气全都黯然收煞。吴国千寻铁链也被烧沉江底，一片投降白旗金陵城头悬挂。人间有几回兴亡的伤心往事，高山依旧枕着寒流没有变化。从此四海一家过着太平日子，故垒萧条长满芦荻秋风飒飒。四、 班级成员赛读五、 个人赛读 活动反思效果明显。朗诵兴趣小组活动记录时 间2013年12月9日指导老师李旦丹活动内容筹备第五届文化艺术节的演讲节目活动地点朗诵社活动室活动过程一、推选第五届文化艺术节的演讲节目及人选1.老师介绍第五届文化艺术节的相关要求2.确定参加第五届文化艺术节演讲的节目和人选二、进行艺术节前表演的指导工作演讲的姿势1、演说时的姿势（posture）也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有方便演讲的姿势，即所谓“轻松的姿势”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。2、决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。演讲的视线 1、在大众面前说话，亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。当然，并非每位听众都会对你报以善意的眼光。尽管如此，你还是不可以漠视听众的眼光，避开听众的视线来说话。尤其当你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间，来自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。2、克服这股视线压力的秘决，就是一面进行演讲；一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。并且无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，对巩固信心来进行演说也具有效果。演讲时的脸部表情 1、演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。紧张、疲劳、喜悦、焦虑、等情绪无不清楚地表露在脸上，这是很难藉由本人的意志来加以控制的。演讲的内容即使再精彩，如果表情总觉缺乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很容易变得欠缺说服力。2、控制脸部的方法，首先“不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。活动反思本次活动选出李明康朗诵坚定信念 放飞梦想代表本社团参加文化艺术节表演，学生掌握了演讲的技巧。“声之韵”朗诵社活动记录时 间2011年11月9日指导老师李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴活动内容朗诵比赛活动地点朗诵社活动室活动过程一、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。二、各班推选一名同学参加演讲比赛。三、7名选手抽签决定演讲次序。四、7名同学按照抽签顺序进行比赛。5、 当场亮分。6、 宣布比赛结果活动反思学生逐步掌握了朗诵技巧，朗诵比赛很成功。