10.沙滩上的童话（优质教案）.docx

10沙岸上的童话教养目标【常识技艺】1能按照课文的内容，设想沙岸上跟城堡里发作的故事，培育先生归纳综合文章要紧内容的才干以及设想力。2看法11个生字，会写8个字。3分脚色朗诵课文，了解文中词语的意思。【进程与办法】1在读清楚课文的基础上，可以边读边设想小孩们在沙岸上游玩的情形，感悟课文带给年夜伙儿的兴趣。2开展小组探讨，对课文中的词、句、思维内容及感情停顿剖析。【感情立场与代价不雅】1设想小孩们在沙岸上游玩时的情形，感触笔墨之美。2领会童年生涯的欢喜，培育悲不雅的生涯立场跟酷爱生涯的质量。重点难点【教养重点】1.识字、写字。  2.在有感情朗诵课文的基础上感触小孩们在沙岸上游玩时的情形。【教养难点】 领会童年的欢喜，培育悲不雅的生涯立场跟酷爱生涯的质量。第一课时一质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙岸上的童话会发作什么故事呢？师引见：童话是儿童文学的一种。经过丰厚的设想、幻想跟夸张来塑造抽象、反应生涯，对儿童停顿思维教导。普通故状况节奇异迂回，活泼深刻，对天然物每每作拟人化的描述，能适应儿童的接受才干。明天咱们进修沙岸上的童话。板书课题，齐读课题。2.同窗们的声响真响亮，看把谁引来了出示生字词多种方式读。  二识字解词1.先生自读课文。课件出示提出请求：1不看法的字可以看拼音，或许讨教教师跟同窗。2读准每一个字的字音，圈诞生字词；3读通每个句子，读欠亨畅的多读多少遍；4给每个天然段写上序号。2.反省自学状况。1出示第一行生字课件出示bchnqinqnzhàyàosjì补充抢亲炸药逝世记各自拼读，寻出翘舌音“胜展，前鼻音“展、现，后鼻音“名、胜、央。指名认读，相机正音，并用生字行动组词。2出示第二行生字课件出示libochxinhnnshnjiàhnbózàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞开展读字游戏。开战车读，再读。小教师领读，齐读。斧正：“赞平舌音、前鼻音，“插、商是翘舌音，“狠是前鼻音，“凶、攻、轰是后鼻音。3让咱们把这些字带到课文中，一同来读好课文。分天然段，指名朗诵课文，其余同窗留意听读音能否准确。开战车读，看谁读得好。构造相互评估念书。3.全体感知内容。请年夜伙儿带着这些征询题读课文。课件出示沙岸上的童话写了一个什么故事？读文后，探讨交换，展现交换，填空。课件出示：写了咱们在沙岸上建了一个城堡，设想着外面住着一个凶恶的魔王，他抢去了一位美丽的公主，咱们作为懦夫，从地下挖地道，把城堡轰塌了，炸逝世了魔王，救出了公主的故事。三生字誊写课件出示出示生字：补充抢亲炸药逝世记1.记生字：开动头脑记生字。先生各持己见，而后教师总结：1加一加：“衤加“卜是“补。“亠加“允是“充，“火+乍是“炸，“艹+约是“药，“讠+己为“记。2换一换：“枪换失落“木加上“扌，是“抢。3猜谜语：“一夜残花掩黄土是“逝世，“树木犹为人顾惜是“亲。2.组词语：给生字寻冤家，用生字行动组词。3.指点写字：1师范写，重点指点“补、充、抢并报告：课件出示“补、充、抢田字格课件“补：右边是“衤，不是“礻“充：下面不要写成“云，第一笔是点。“抢：留意“扌的笔顺跟笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。别的，“炸、记是阁下结构，左窄右宽，“药是高低结构，上窄下宽。2教师范写，先生在习字本上描红、临写生字。提示写字姿态。3指名说说这些生字在田字格中的地位以及誊写要点。4教师巡查指点，夸年夜写字姿态，课件出示提出请求。看准每个字在田字格里的地位。看清每个字的结构，加快速率。严厉按笔顺描述。5展现先生写字作品，讲评，恰当嘉奖。四总交友换小冤家们，这节课咱们读了沙岸上的故事，看法了凶恶的魔王，美丽的公主，还进修了生字，下节课咱们接着学。第二课时一温习反省，稳定生字：1.上一节课，咱们进修了沙岸上的童话，再来看一下这些字词看法了吗？课件出示城堡碉堡凶恶攻陷磋商驾驶辩驳同意弥补抢去火药不记得2.明天，咱们接着进修沙岸上的童话。二初读感知理文路1.带着征询题先生自在读课文。读后反响。板书：沙岸上的童话指名读课题。2.沙岸上也能编织童话，多风趣啊！让咱们再一次居心肠去读读它，碰到不看法的字征询征询同窗，也可以查查东西书，并标出天然段的序号。过渡：现在让咱们回到课文中，再一次悄悄地读一读，细心肠想一想，小孩们是如何样编织童话故事呢？把你的了解在书上整齐划。三品读感悟识童趣A.垒城堡1-7天然段1.自在读课文，并在书上划出有关的句子。2.同桌之间先交换交换，向同桌读读本人划出的句子。3.先生自在反响。4.出示句子研读：这城堡里住着一个凶恶的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？1自在读一读，把它读通畅。2谁想站起来尝尝。3先生读得好时，可以如斯领导：你读得真好，你的读想通知年夜伙儿什么？读得不可时，领导先生随着教师把句子读通畅。4像他如斯谁还会读？5你也来尝尝。从他的读中，你们听出了什么？6你能读吗？我觉察“凶恶谁人词你读得特不规范，能给年夜伙儿再读一遍吗？出示词卡：凶恶，指逻辑学别的先生读一读7这么凶恶的魔王你喜欢吗？那就让咱们用如斯的语气再一次去读读这三句话。8引读不雅赏：一个小冤家厌恶的说：“这城堡里住着一个凶恶的魔王！另一个小冤家接着说：“他抢去了美丽的公主！第三个小冤家听了焦急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？过渡：是啊，小同伴焦急了，公主在哭呢？同窗们，谁人童话故事又将如何样纺织下去呢？请年夜伙儿疾速读读814年夜节。B.救公主8-14天然段1.谁来说说咱们在沙岸上又编织出了什么？814年夜节哪一节都可以2.先生反响中教师可合时评估：你读得真好！你读得还不敷通畅，请再来一次吧！听得出，你也成了沙岸上的一员了3.理童话，出示：哦，本来为了救公主，咱们本人成了攻击魔窟的懦夫，用挖地道的办法，炸逝世了魔王，救出了公主。4.领导先生用“欢喜、高兴的心境读读这一句话。过渡：公主解围了，咱们真欢喜啊！那么，咱们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读1519年夜节，读了课文，说说你的觉察。C.公主是妈妈15-19天然段1.请先生说说读后的觉察。A、小同伴在沙岸上玩得真欢喜。B、妈妈酿成了公主2.妈妈什么缘故会酿成公主呢？你是从那里读出来的？从谁人句子你还能读出什么？四小结升华话主题是啊，平常关心本人、爱护本人的妈妈兴许早就成了小孩们心中的公主。同窗们，沙岸上的童话编织终了了吗？不，童话另有接着，在一个个童话中，咱们编织出了欢喜、童真、童趣，愿美丽的童话陪同着咱们欢喜渡过每一天。板书计划10沙岸上的童话欢喜编垒沙岸上的童话救童趣织抢