新统编人教版六年级下语文《口语交际：辩论》优质精品课教学设计.doc

新统编人教版六年级下语文口语交际：辩论优质课教学设计 辩论 1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。 2.引导学生从不同角度对待问题,培养学生的思辨程度。 3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际才能,树立学生的自信心。 一、引用名言,导入新课。 “事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。 二、精彩赏析,借鉴学习。 1.读过三国演义的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。 2.观看三国演义中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合三国演义的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析p ,考虑诸葛亮为什么可以“舌战群儒”。 3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。 (高超的语言技巧、各个击破、先守后攻) 三、明确要点,掌握技巧。 阅读课文上的内容,结合自己的理解,说说辩论时要注意哪些事项。 (一)辩论必须遵守的原那么。 1.道德原那么。 辩论的最根本的道德原那么是摆事实,讲道理。 任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进展人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的根本道德原那么,才能到达辩论的目的。 2.审美原那么。 (1)语言美。条理明晰的语言,具有说服力的事例。 (2)形象美。美妙的公众形象。 详细表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。 (二)辩论的根本要求。 1.要明确自己的观点。 2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。 3.辩论时,要做到条理明晰,用事实说话。 4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。 (三)辩论前的准备。 1.辩论者对于自己所持的论点要进展自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。 2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的详细事例。 3.要反复检验和推敲语言表达的明晰度、逻辑性以及表现力。 四、总结方法,稳固强化。 怎样进步辩论的程度? 学生考虑后答复,老师总结。 1.把握开局主动。 为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。 2.确保语言干净利落。 对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。 3.抓住对手的核心观点。 抓住对手主要观点中的核心的局部,展开你的正面进攻,这样才有效率。 4.争取牵制对方。 对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。获得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。 五、及时演练,课堂小结。 将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进展辩论练习。 要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求到达最正确效果。 结语:说话才能是一种综合性才能,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察才能、思维才能、应变才能、知识构造及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在互相尊重的前提之下敏锐地抓住对方的破绽,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断进步。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,进步自己的说话交际才能。 口语交际:辩论 道德原那么明确观点 本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达才能,而且培养了他们的辩证思维才能、逻辑思维才能。 第 5 页 共 5 页