乡间的小路教案.pdf

1 / 4 下载文档可编辑乡间的小路教案一、教学目标：1、能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路, 初步了解台湾校园民谣 , 表达心中对生活、对祖国的热爱。 2、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。二、教学重点、难点： 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。三、教学准备：多媒体课件、 mp3等四、教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐.斐. 课. 件.园) 1、情境导入：（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。 A、生跟乡间的小路的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。 B、请学生以 X X X节奏为歌曲伴奏。请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等） 2、寓教于乐：新歌教学（1）教师跟伴奏范唱歌曲乡间的小路，请学生听完后说说2 / 4 下载文档可编辑歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。（4）学唱歌曲 A、跟随课件或 mp3慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 B、跟着琴轻唱 B段，让学生自己发现难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师示范唱，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句。D、全曲连唱。（5）歌曲处理师：用什么样的声音唱最合适？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。（6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分组表演并创编（1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。3 / 4 下载文档可编辑4、欣赏教学：师：乡间的小路是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是赤足走在田埂上。（1）学生欣赏歌曲。（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。（3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。（4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。四、拓展延伸：简单介绍校园民谣校园民谣出现在上世纪70 年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。五、完美结课：师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）4 / 4 下载文档可编辑