大班教案《哪儿去了》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案哪儿去了大班教案哪儿去了1 教学目标 1、认识人体内部消化系统。 2、培养幼儿的探索兴趣。 3、教育幼儿要注意饮食卫生。 环境材料 准备挂图“人体消化器官”；各种有营养的食物；小碗。 教学过程 1、教师提问：“小朋友，你们知道人为什么需要吃很多的东西吗？”小结：身体需要各种营养，小朋友需要长高长胖长大等都需要足够的营养。每天吃的东西中富含有身体所需的营养成分，为了保证身体吸收各种营养，小朋友们要养成不挑食的好习惯，并注意少吃零食。 2、幼儿在桌上的小碗中任选一种食物品尝。谈话内容：你刚才吃了什么？吃下去的东西到哪里去了呢？ 3、教师出示挂图“人体消化器官”，介绍消化系统各器官的名称，并在自己身上指出相应的位置。 口腔：食物到嘴里，经过牙齿咬碎，同时舌头帮助搅拌，跟嘴里的唾液混合在一起让东西变软、变碎，然后咽下去。 食道：东西从嘴里咽下去，就到了细细长长的一个管道里，这就是食道。 胃：食道下面连接着胃，胃就像一个大口袋，每天都在不停地蠕动；同时产生一种叫胃液的东西，把吃下去的食物变成了像面糊一样的东西。 小肠：胃里的东西变成面糊样的东西后，被慢慢地送入和胃相连的小肠。小肠曲曲弯弯的，每天也在不停地蠕动，它也能产生一种液体将送来的东西进行搅拌。那些软糊糊的东西里面有很多的营养，小肠就能把这些营养迅速吸收并送到身体的各个地方，这些营养能帮助小朋友长大、长高、长壮。 十二指肠：食糜经过十二指肠的机械与化学消化作用后，营养物质都在小肠被吸收入机体，留下的残渣和水分送至大肠。 大肠：剩下的不能消化的废物，被送到了大肠，然后从肛门排出来。 阑尾：吸收肠道内的抗原并对其作出反应。 直肠：储存粪便、引发便意及排泄粪便。 4、师幼谈话，内容：消化器官对我们很重要，我们应该怎样保护它们？ a、爱护牙齿，养成漱口、刷牙的好习惯。 b、保护胃：要按时吃饭，细嚼慢咽，不能吃得过多或挑食，少吃零食，吃饱后不能马上做剧烈运动，饭前便后要洗手。引导幼儿使用正确的方式用餐。 5、幼儿懂得了消化的作用，知道了要怎样进食、用餐。在轻音乐中安静地进食，结束活动。 大班教案哪儿去了2 活动目标 1、幼儿能有兴趣地进行推断并参与科学实验。 2、感知冰加热变成水，继续加热变成蒸汽，而蒸汽遇冷变成水，继续降温变成冰的过程。 活动准备 （1）幼儿学习用书玻璃哪儿去了。 （2）故事录音玻璃哪儿去了。 （3）冰块、烧杯、铁架台、石棉网、玻璃片、酒精灯（依分组数确定，保证每组一套）。 活动过程 一、开始部分：引起幼儿听故事的兴趣。 （教师戴头饰出场） 师：“小朋友们，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想请聪明的你们帮我解决一下，行吗？ ” 师：“那咱们就一起来听听小兔奇七=奇到底遇到什么事情？” 二、基本部分： 1、（出示幼儿学习用书“玻璃哪里去了”），并放故事录音，一起边看边听故事。 2、讨论： （1）请幼儿发表意见，帮奇奇找玻璃。通过关键词“小河里”（只有河面结冰小兔才能走到河里）、“添了几根柴火”、“一摊水”等引导幼儿猜出那是冰快，而非玻璃。后来屋子里温度升高逐渐化为水，变为水蒸气蒸发了。 （2）将小朋友们的答案告诉奇奇。 教师：“小兔子，知道了吧？那是冰块，不是玻璃。”（装与小兔子对话）“你说什么？噢！原来这样呀。”“小朋友们，小兔子说小朋友们只是嘴说，谁能证明给它看？” （幼儿讨论有什么能证明的办法） 3、分组实验： （1）做实验。师“今天，咱们就来做个实验，让奇奇心服口服。” 出示实验器材：冰块、酒精灯、石棉网、铁架台、烧杯、玻璃片，并做一一介绍。 （2）观察冰块，看看（透明的），摸摸（滑滑的，凉凉的），敲敲（硬硬的），与玻璃有很多相同之处，所以奇奇误当作玻璃。 （3）分组实验，观察冰块在加热时的变化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下变成了水、结合水放入冰箱会结冰。感知水的由于温度的变化而产生的三态变化。 （4）请幼儿自己将这个结果告诉小兔子。 三、结束部分： 师：“今天我们帮奇奇找到了玻璃的去处，也认识了水的奇妙变化。其实，在我们美丽的大自然中，还有很多奇妙的事物，这就需要每个小朋友有一双明亮的眼睛去发现。让我们都有明亮的眼睛好吗？” 温馨提示： 1、在做实验时要注意安全，可分组进行实验。 2、本次活动还可以延伸到区域活动中进行，可让幼儿学讲故事，也可让幼儿在科学区做小实验。 附故事： 寒冷的冬天来了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安静地坐着，开门一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇兴奋地接着小雪花，与它玩耍。可没一会儿，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都冻感冒了，于是，奇奇赶紧把门关上。可是，关上门以后，就看不到美丽的雪景，这可怎么办呀？想呀想，想呀想，奇奇终于想出了一个好主意：在墙上开一扇小窗，再装上透明的玻璃就能看到雪花啦。 想到这儿，奇奇便拿出工具来开窗户，不一会儿，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣赏这扇小窗，一阵冷风吹来，又是好几个喷嚏。“不行，得赶紧找玻璃。”奇奇便出门找玻璃。 走呀走，走呀走，终于在小河里发现了一块“玻璃”，量一量， 比一比，奇奇乐了，原来，和窗户的大小正好合适，奇奇便抱着 “玻璃”回家去了。 安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往炉子里放了几根柴火，便躺在床上睡着了。“阿嚏”睡梦中的奇奇被冻醒了，它赶紧又往炉子里添几根柴火。咦？奇怪，怎么还有些冷？一看窗户，玻璃不见了，只有地上的一摊水，过一会儿，地上的水也不见了，这下，奇奇可真糊涂了。聪明的小朋友们，你们能告诉奇奇它的玻璃哪儿去了吗？ 大班教案哪儿去了3 活动目标： 1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。 2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。 3、感受诗歌中表现的四个季节的美。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解诗歌内容，感知四季的不同。 活动难点： 能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。 活动准备： 1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。 2、物质准备：课件 活动过程： 一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。 1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节？为什么？ 2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节；夏天是一个炎热的季节；秋天是一个丰收的季节；冬天是一个寒冷的季节。 二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。 1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。 2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么？ 3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了？ 4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我，事情原来是这样的。 5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了？ 6、为什么说春姐姐有花篮？为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯？为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯？白被子是什么？ 7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。 三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。 1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。 2、提问：春天还有什么？你眼里的春天还有哪些美丽的景色？ 3、夏季的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。 4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的？秋天在你的眼中是什么样的？ 5、你还见过哪些冬日景色？ 6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，；冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。 四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。 1、集体朗诵。 2、分组朗诵（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵） 五、活动延伸： 四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。 大班教案哪儿去了4 活动目标 1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。 2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞。” 3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。 活动准备：自制ppt 活动重难点 重点：萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境 。 难点：了解生态遭到破坏后的严重后果。 活动过程： 一、开始部分1、谈话导入师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊” ），今天我们一起去听一个好听的故事山坡哪儿去了。师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。 二、基本部分 分段欣赏故事 教师ppt播放故事（12）节 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、小熊住在什么样的地方呢？ 3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞） 欣赏故事（310）节 提问：1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？ 2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？ 欣赏故事（1112）节 提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？ 完整欣赏故事师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！ 教师声情并茂的讲述故事一遍 师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？ 三、结束部分 教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思： 我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精美，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的原因是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开始，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我一定会展现出制作精美的ppt展示在大家面前！ 教学活动反思： 这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的.优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！ 大班教案哪儿去了5 活动目标 1、理解故事内容，知道山坡不见的真正原因。 2、通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚、连贯的语言大胆表述。 3、体会小熊的心情变化，知道要保护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。 活动准备 图片-小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼。 活动过程 一、图片导入，激发学习兴趣。 1、播放小熊画面 教师：今天老师带来一位新朋友，它是谁? 2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗? 二、分段欣赏，理解故事内容。 1、观看课件，欣赏门前景色。 教师：小熊住在什么地方? 请你用一句话“有什么有什么还有什么”来说说看? 你能加上好听的词语吗?(有什么样的树?有什么样的花?) ：小熊住在这么美的地方，而且这里的一景一物都与它成为了好朋友。 你觉得它的心情会怎样? 2、倾听录音，进行景色对比。 教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。 (1)小熊旅行回来看到了什么?原来小熊家门前是什么样子的? (2)你觉得可能是什么原因导致的?如果是你的家园被摧毁，你的心情怎么样?你会怎么办? 3、猜测对话，理解故事内容。 (1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。 教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。 小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的? (2)提问： 小熊是怎么问老槐树的? 你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么? (3)听完录音：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。 教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了? (4)提问： 小熊是怎么问小草的? 你觉得小草会怎么回答呢?(两两讨论)听完录音：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。 4、分析、讨论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。 (幼儿阅读画册) (1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。 请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。 (2)提问： 第一幅图你觉得小熊会怎么问的?它又会告诉了小熊什么呢? 大鸟姐姐在空中干嘛?盘旋是什么意思?(一起来学一学)。 大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用"因为所以"完整的说? (3)你觉得树被砍光了除了鸟类朋友没有家还会有那些危害呢? ：树木可以为我们挡风遮雨，保护泥土。 教师：第二幅图你觉得小熊会怎么问的?小鱼妹妹会怎么回答? (4)听完录音提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑? 5、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样?小熊最后说了什么?你知道吗? 美丽的山坡不见的原因到底是什么呢? 三、完整欣赏，体会心情变化。 1.教师：让我们完整欣赏一遍故事，体会小熊的心情变化。提问：小熊的心情有哪些变化? 2.：原本开心快乐的小熊，变得伤心难过了，这一切都是我们人类造成的。 四、集体讨论，培养环保意识。 1.环境对动植物朋友非常重要，那对我们人类呢?小朋友你觉得我们周围的环境怎么样? 如果没有那些花草树木会怎样? 2.那我们平时应该如何保护它们? ：希望每个小朋友能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。 大班教案哪儿去了6 活动目标： 1、理解故事中小水滴变化的过程和原因。 2、对水滴的变化过程感兴趣。 3、养成仔细观察、积极思考的习惯。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备： 小水滴形象 小水滴旅行课件 电锅一个 镜子、纸、透明玻璃杯 活动前一天，请幼儿在家装两杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上请幼儿观察 活动过程： 一、小水滴去旅行 1、小朋友，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行） 2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？ 3、播放课件，幼儿观看。 4、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了变成了水蒸气） 飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴由水蒸气又凝结成细小水滴） 很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云） 几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴） 二、小水滴旅行过程 1、幼儿听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，要求太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。 三、小水杯里的奥秘 1、出示几杯水，请幼儿观察。这是小朋友在家里准备的几杯水，看看发生变化了吗？（教师可将结冰的杯子翻转，引导幼儿观察：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流动了） 2、你发现了什么？（有的已结成冰，有的还是水）怎么会这样的呢？ 3、引导幼儿讨论并得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水，结冰的杯子里，有些冰已经融化，又有冰，又有水。 四、移动小水杯 1、将已结冰的小水杯分散放在每张桌子上，要求幼儿仔细观察水杯里的变化。 2、小水滴变成了冰，我们有什么办法让它变成水吗？ 3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰融化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么变化。 五、抓住小水滴 1、教师将一杯水倒入锅中加热煮沸，请幼儿猜测水会怎么样。 2、幼儿观察几分钟，看看发现了什么，锅中的水是否会减少。 3、讲述用镜子、纸、透明玻璃杯等举到锅上方，去“抓住”（吸附）小水滴。 4、小水滴为什么都透出来了？（热了以后，水滴变轻了，变细小了）它被“抓住”了吗？告诉幼儿细小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，变成“胖胖”的水滴了。 大班教案哪儿去了7 活动目标： 1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。 2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。 3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 自制ppt 活动重点难点： 活动重点： 萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。 活动难点： 了解生态遭到破坏后的严重后果。 活动过程： 一、开始部分 1、谈话导入 师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？ 师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我们一起去听一个好听的故事山坡哪儿去了。 师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。 二、基本部分 分段欣赏故事 （一）教师ppt播放故事（12）节 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、小熊住在什么样的地方呢？ 3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞） （二）欣赏故事（310）节 提问： 1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？ 2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？ （三）欣赏故事（1112）节 提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？ （四）完整欣赏故事 师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！ 教师声情并茂的讲述故事一遍 师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（。教案网出处）（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开） 师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？ 三、结束部分 教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。 活动反思： 这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！ 大班教案哪儿去了8 一、活动目标： 1、知道水在不同的条件下会发生变化。 2、养成仔细观察、积极思考的习惯。 二、活动准备： 1、活动前一天，教师和幼儿一起回家准备冰（透明杯中盛水，放入冰箱，让其结冰）上课前带来。 2、给每组幼儿提供一杯水 3、电磁炉、平底锅、透明锅盖各一个 三、活动过程： （一）、出示两个杯水（一杯是冰、一杯是水），引导幼儿观察： 1、师：这是老师昨天准备的两杯水，一杯是放在教室里的，还有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，这两杯水发生了怎样的变化？（教师将结冰的杯子翻转，引导幼儿观察） 得出结论：放冰箱的水已经结冰，放教室的水没有变化。 2、它们为什么会发生这样的变化？ 小结：因为冰箱的温度低，很冷，水遇冷就变成了冰。 3、水变成冰后和原来有什么不同？ 小结：水是液体，没有固定的形状，可以流动；冰是固体，有固定形状，不可以流动。 （二）、幼儿实验 1、许多小朋友在家里做了实验，把水变结成的冰，请小朋友想一想我们怎么样把冰再变成水呢？ 2、幼儿猜测用各种方法将杯子里的冰融化，如：用嘴吹热气，用手去握杯子等等。 3、幼儿操作（） 师：冰遇热又融化成了水，如果老师继续给这些水加热，又会发生什么变化呢？ （三）、教师实验 1、教师进行水变气的实验，幼儿观察： 教师将半杯水（在杯上做个记号）倒入锅中，幼儿观察加热后的现象： 发现有许多热气跑掉了，锅里的水变少了。 2、捉住水水蒸气 老师将锅盖放到锅的上方，捉水蒸气（锅盖上出现了许多小水滴） 小结：水遇冷结成冰，水遇热变成气，气遇冷又变成水。 （四）、联系生活中的一些现象谈谈： 1、天为什么会下雨？ 2、湿的衣服为什么会干？ 大班教案哪儿去了9 活动目标： 1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。 2、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。 活动准备：课件。 教学重难点：了解生态遭破坏的原因及严重的后果。 教学方法与手段：谈话法，讨论法；多媒体辅助教学。 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 教师：瞧瞧，谁来了？（出示小熊画面）在小熊家门前，有一个美丽又好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的美丽景色吗？这儿的环境很美，这里的空气情况是怎样的？小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢？ 二、播放课件，分段欣赏故事，理解故事内容。 1、欣赏故事第一段。（小熊的家门前有个小山坡美丽的山坡到哪去了呢？） 教师：让我们一起来听一听，这个美丽的山坡发生了什么事情。 提问：小熊旅行回来看到了什么?可能是什么原因变成了这样呢？小熊看到了这一切，心里有什么感受呢？小熊家门前那个美丽的山坡到哪儿去了呢？ 2、欣赏故事第二段。（小熊问家门口的老槐树我快没办法呼吸了，我得赶紧搬家）练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。 （1）倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。 教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。（出示老槐树和小草的画面）请大家听一听小熊是怎么问的。 提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么回答的？它又是怎么问小草的？小草是怎么回答的？你们认为山坡不见了和这两个植物朋友有关系吗？如果树和草长在山坡上，对山坡有用吗？有什么用？ 让我们来学一学小熊和两个朋友的对话吧！ （2）倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。 教师：小熊又去问了它的动物朋友。（出示大鸟和小鱼的画面）听一听它是怎么说的？提问：小熊在哪里发现了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋是什么意思？ 小熊问它们，你知道美丽的山坡哪去了，大鸟告诉了小熊什么？小鱼呢？它说了什么？ 让我们学一学小熊和动物朋友的对话。 （3）教师：小熊的美丽的家园被毁了。这时，它的心情变得怎样？ 三、完整欣赏故事，帮助幼儿梳理山坡不见的真正原因。 教师：接下来，小熊会怎么做呢？让我们完整欣赏一遍故事，在故事中找出答案。 提问：故事的名字叫什么？小熊最后说了什么？你觉得让美丽的山坡不见的原因是什么？你想对砍树的人们说些什么？ 四、讨论：美丽的山坡能回来吗。 教师：我们怎样帮助小熊重建家园，让美丽的山坡回来，让小熊高兴呢？ 小结：你们说得真好。在你们的帮助下，小熊一定会重新拥有一个美丽的家园！而且你们的想法如果能运用在我们生活中，我们自己生活的环境也会越来越美。让我们一起努力！ 大班教案哪儿去了10 活动目标： 1、学习认真寻找藏起来的东西，逐步发展有意注意。 2、让宝宝尝试撕不同质地的纸时的声音及感觉。 活动准备： 1、教具：音乐磁带雪撬板,机动小乌龟玩具。 2、学具：布娃娃、大手帕；一条长浴巾；一张未完全剪断的报纸条条；蜡光纸若干。 3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具、拉绳（在小玩具上拴绳）玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐。 活动过程： 1、问候：拍拍手 首先妈妈、宝宝和老师互相问好。 请妈妈抱着宝宝面对教师坐成半圆。 老师挨个和宝宝招手说：“XX好！”然后妈妈拿着宝宝的双手，和老师手心对手心拍一下，说“老师好！” 2、游戏：碰碰头 (1)家长和宝宝面对面坐好,家长扶着宝宝的腋下,用自己的额头轻轻地触及宝宝额头,并亲切地唤宝宝名字,说:"宝宝,碰碰头好吗?"重复几次后,家长只要稍稍将头向前倾一点,宝宝就会主动把头凑过来。 (2)家长抱着宝宝去找其他的孩子玩"碰碰头"游戏。当宝宝与其他同伴玩游戏时,家长应扶着宝宝的头碰一碰,以免相互碰头时太重。 交流:动作语言是语言表达方式的一种,在孩子不能进行口语表达之前，动作语言尤其重要，对口语表达、认知、思维等均有帮助。 3、认知：娃娃不见了 (1)家长和宝宝一起玩玩具 家长带宝宝散坐在教室地毯上,每人有一个布娃娃。家长与宝宝一边玩娃娃,一边说："这是娃娃的手,娃娃的手呢?"，"这是娃娃的脚,娃娃的脚呢?"家长带宝宝指认娃娃的手和脚。 (2)找找娃娃到哪里去了 家长拿起手帕,将宝宝刚才玩的娃娃藏起来,故意露出娃娃的一部分。然后说:"宝宝,把你的娃娃拿给老师看看。""咦,宝宝的娃娃呢?哪儿去了?宝宝找一找。"家长很认真地和宝宝一起找,找到娃娃要给宝宝鼓励。当宝宝能熟练地找出娃娃以后,家长也可用手帕盖住整个娃娃,让宝宝根据鼓起的手帕找到它。游戏可以反复数次。 交流：在寻找的过程中培养宝宝的观察力，玩具找到了，也让宝宝知道玩具并未消失，积累最初的物质守恒的经验。 4、大运动：小乌龟 (1)宝宝观看乌龟爬行 教师拿出乌龟放在桌子上,打开开关对宝宝说:"宝宝们看,乌龟多可爱啊!它的头和脚伸出来了。哟!一碰又缩回去了。它还有一个本领呢,宝宝们仔细看乌龟爬了。"让宝宝观看乌龟爬行,边看边引导宝宝拍手欢呼。 (2)宝宝练习爬行 宝宝们看过乌龟爬行后,家长将宝宝放在地毯上自己爬行,如果有些宝宝只会匍行或动作不协调也没关系,家长给予一定的帮助,如:抓住宝宝双脚,轻轻往前推,或将宝宝的腹部轻轻托起,将宝宝往前送等。 (3)爬过来拿玩具 教师手摇发响玩具,鼓励宝宝爬到教师这里来拿玩具,再爬回家长处玩玩具。玩过一会儿,教师拿着小筐,走到宝宝面前,在家长帮助下将玩具放入筐内。 5、美术：看撕纸 (1)看教师撕纸 家长抱宝宝围坐在教师身边。教师拿出一张大一些的黄色蜡光纸引起宝宝的注意，教师对宝宝说：“看这张纸漂亮吧，老师要把它变成一个小娃娃。”教师很快把纸撕成一个小娃娃，并画上眼睛、鼻子、嘴巴,然后给宝宝看,“变成小娃娃啦,小娃娃好可爱呀!”教师边说边将小娃娃从各个角度展示给宝宝看。在看的过程中,家长要轻轻地用语言和动作提醒宝宝注意看。 (2)看家长撕纸 家长将宝宝抱在怀里，撕纸给宝宝看,家长可选择宝宝在日常生活中认识的简单形象,如:小椅子、小衣服、小房子、小花等。家长可适当地在撕好的东西上用水彩笔添画几笔,使其形象生动。教师可巡回指导家长撕纸。 (3)宝宝随意撕纸 如果宝宝看到家长撕纸,也想拿纸撕时,可给宝宝一张报纸,让宝宝随意地拽、撕。 交流：玩纸是一种重要的学习，手部和手指需要做出各种动作，反复的练习，这对培养孩子的动手能力和今后使用工具的能力，是一种基本训练。 6、亲子游戏：雪橇板 (1)教师示范玩法 教师请出一位胆子较大的宝宝做示范,家长协助。 (2)家长和宝宝一起做游戏。 参考附录：雪撬板儿歌及玩法 雪撬板 雪撬板,雪中跑, 宝宝坐上开口笑, 妈妈拉我团团转, 爸爸后面跟着跑。 过门音乐:家长将宝宝放在大浴巾上坐稳。 儿歌及音乐:家长抓住浴巾一端,随儿歌节奏和音乐节奏慢慢拖动。 家长应弯下腰拖布条,要注意让宝宝坐稳,拖的时候速度要慢些,尽量顾及宝宝的重心。 家庭延伸： 1、提供光面报纸，和宝宝一起玩撕纸的游戏。 2、让宝宝玩藏物找物的游戏。 注意事项： 1、玩碰头游戏的时候，要引导宝宝轻轻地、友好地表现，避免产生负面的引导，使宝宝受到伤害。 2、活动中，引导者宜表现出积极、活泼的态度，让幼儿更愿意主动参与游戏。 3、幼儿有个别差异，对发展慢、或对某一事物没兴趣时，宜尝试引导，不宜勉强，避免让宝宝产生排斥此物的心理。 未来影响： 1、强化幼儿大小肌肉及身体协调动作，可激发宝宝成长过程中更勇敢、积极的探索意愿。 2、通过撕纸得游戏，让宝宝初步感受到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，激发探索意愿，促进宝宝思维、想象力及动手操作能力的更好发展。第 31 页 共 31 页