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精品资料(记承天寺夜游)习题和中考真题汇总(含答案).记承天寺夜游复习考试题一、注音。 遂（suì）    寝（qn）    藻荇（xìng）    竹柏（bi） 二、解释下列加点的字词。 1、欣然起行：    2、念无与乐者：3、月色入户：                4、遂至承天寺：5、亦未寝：            何处无竹柏：哪个地方  6、相与步于中庭：共同，一起；散步；在；庭院 7、庭下如积水空明：庭院；清澈。透明 8、水中藻荇 交横：水草；交叉错杂 9、盖竹柏影也：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是” 10、    11、但少闲人如吾两人者耳：只是，不过；不汲汲于名利而能从容流连光景的人；语气词，相当于“而已”“罢了” 1.填空：（1）.本文选自       ，作者   。（2）文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的月下美景   ，同时也抒发了壮志难酬的苦闷心情。（3）描写承天寺优美夜景的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也，为我们描绘了一个 冰清玉洁清澈透明   的美好境界。（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是欣然起行，它与“ 解衣欲睡      ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（5）文章“记”的要素是：时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺   人物：苏轼、张怀民事件：       夜游承天寺   （6）“月色入户”意思是 月光照进堂屋的门户     ，这句话运用了拟人的修辞手法。“记承天寺夜游”的“游”意思是游玩，你还读过作者的哪些诗词，请写出诗词中的传世名句：但愿人长久，千里共婵娟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2、作者概括叙述了月夜往承天寺找张怀民散步，其中，以叙事为主的是第1段，以描写景物为主的是第2段，以抒发感情、发表议论为主的是第3段。 3、从“解衣欲睡”到“欣然起行”，从“至承天寺”到“寻张怀民”，从“怀民亦未寝”到“相与步于中庭”，这些内容都表达出作者此时的心情是欣然/闲。 4、这篇短文，对澄澈透明的月色作了生动描绘，真实记录当时的生活片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 2、选择（1）、下面对加点词解释不正确的一项是() A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)（2）、下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。（3）、本文的构思角度是（）、托物言志、即景生情、类比象征、以物喻人（4）、选出句子阅读停顿正确的一项（）A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与步于中庭。C.但少闲如吾两人者耳。D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。（5）、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。3.翻译下列句子：怀民亦未寝，相与步于中庭。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。五、简答题    1、分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的妙处。 答：该句是写月光的高度传神之笔。(1)用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，真可谓精妙传神，以水喻月，以隐喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉。(2)“积水空明”给人以一池春水的静谧之感，“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，静中有动，动而愈见其静。(3)“积水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交横”，则以竹柏倒影来烘托月光，两句一正写，一倒写，创造出一个水清玉洁的透明世界。(4)这正映照出作者光明磊落、胸无尘俗的胸怀，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人得失。这几句是写月光，也是写作者心境。 2、赏析“但少闲人如吾两人者耳” 答：该句为点晴之笔。至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是，表现作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 3、对“闲”字的理解 答：“闲”一方面，它反映了作者当时身为“闲”官的现实，另一方面也表现了作者安闲自适的心境，同时，还包含着作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。 记承天寺夜游练习题目精选1文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的_，同时也抒发了自己_的苦闷心情。2描写承天寺优美夜景的句子是_。3翻译下列句子：怀民亦未寝，相与步于中庭。_庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。_但少闲人如吾两人耳。_4下面对加点词解释不正确的一项是( )A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)5下列说法有误的一项是（ ）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。6这篇文章主要表现了作者_的心境。7“月色入户”意思是_，这句话运用了_的修辞手法。8文中表现兴奋和喜悦的句子是_，它与“_”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（4分）9“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？_10解释下面句子中加点词的意思。解衣欲睡 解： 相与步于中庭 步：念无与为乐者 念： 遂至承天寺寻张怀民 遂至：相与步于中庭 于： 盖竹柏影也 盖：11全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。能体现友情的句子1：理由：能体现友情的句子2：理由12“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。13把全文划为三层，并写出各层大意。第一层：_第二层：_第三层：_14古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？_-15文中写了两个人，这两人的相同点是：_记承天寺夜游课后练习题 一、朗读课文，掌握字的读音以及停顿： 1、读准字音： 藻（zo） 荇 （xìng）2、读出节奏： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳。二、翻译课文，掌握重点词语： 1、词语：解衣欲睡：欲，打算、将要。 月色入户：户，门。 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭：念，想到； 遂，于是；亦，也；寝，睡觉；相与，一起、一同。 庭下如积水空明：空明，清澈透明。 水中藻荇交横，盖竹柏影也：交横，交错、纵横；盖，原来是。 但少闲人如吾两人耳：但，只不过；耳，罢了。三、主题： 作者描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。 四、理解性默写 1、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 2、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） 3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。 4、记承天寺夜游中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 五、重点语句翻译 1、怀民亦未寝，相与步于中庭 *张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。 2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 * 月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。 或：庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的枝叶在月光下的影子。 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 * 哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！ 4、月色入户，欣然起行 *月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出屋外。 六、课文内容理解 1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。 2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。 *（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。 3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 * 记叙 描写 议论。 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由） 第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景） 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀） 4、你是如何理解文中“闲人”的含义？ *贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。） 5、文章表现作者怎样的思想感情？ *旷达（豁达）乐观的胸怀。 6、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ *此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 7、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 * 遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同 相与步于中庭。 理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同 8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。 *苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 仕途失意的落寞 自我排遣的旷达 9、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。 *“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可） 记承天寺夜游配套习题汇编（含答案）记承天寺夜游第一套题一、基础题：1.记承天寺夜游选自 ，作者是_，字子瞻，号_，是_朝的_家。他与父亲_、弟弟_合称为“_”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。2.填空：文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的 ，同时也抒发了自己 的苦闷心情。描写承天寺优美夜景的句子是 。3.翻译下列句子：怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。4.下面对加点词解释不正确的一项是( )A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)5、下列说法有误的一项是（ ）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。6.这篇文章主要表现了作者 的心境。7.“月色入户”意思是 ，这句话运用了 的修辞手法。8.文中表现兴奋和喜悦的句子是 ，它与“ ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（4分）9.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？10.文章“记”的要素是：时间： 地点： 人物： 事件： 记承天寺夜游第二套题元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1解释下面句子中加点词的意思。 解衣欲睡 解： 相与步于中庭 步： 2用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 能体现友情的句子： 理由： 4画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。记承天寺夜游第三套题天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_？_？但少闲人如吾两人耳。1文中画线处应填的句子是_和_。2“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。3翻译下列句子。但少闲人如吾两人耳：4“怀民亦未寝”中“寝”的读音是_，意思是_，成语_中有这个字，就作这个意思讲。5文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？_【1 何夜无月 何处无竹柏 2月光 竹柏影 比喻3只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人。 4qn 友好亲睡觉，废寝忘食等。5但少闲人如吾两人耳。】记承天寺夜游第四套题记承天寺夜游苏 轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。9找出文中的比喻句、拟人句、反问句。10把全文划为三层，并写出各层大意。11古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？12找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？记承天寺夜游第五套题元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。解释加点词： 念无与为乐者 念： 遂至承天寺寻张怀民 遂至： 相与步于中庭 于： 盖竹柏影也 盖：解释加点词 未复有能与其奇者 与： 念无与为乐者 与：阅读文章，回答下列问题 文中写了两个人，这两人的相同点是： 写出文中用水草比喻月光下竹柏摇曳的句子。 为什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？ 结尾的两句表达了作者怎样的心情？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，把比作，把比作。 “月色入户”一句中“入”字用得好，好在哪里？划分句子的朗读节奏 相与步于中庭第五套题答案：考虑，想到 于是 在 原来 参与，这里是欣赏的意思 和 都是闲人 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 月色入户 既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂 月下中庭 积水空明；竹柏影也 藻荇交横 用拟人手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来与之为伴 相与/步于中庭1记承天寺夜游结尾两句表达了作者怎样的心情?怎样理解作者这种心情?表达了作者悲凉苦闷、豁达乐观、赏月喜悦、复杂微妙的心情.2 语言有何显著特征？语言显著特征：悲凉、难言的显著特征.3 文中对月夜的描写有何特点，能够给人以怎样的感受？文章的“月”正是这篇文章的点睛之笔“庭下如积水空明”可以推断月色之明了，“水中藻、性交横”可以推见到月光之清4 作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢？ 因为看到明月照进屋子里兴奋、喜悦，月色好似久违的老朋友，让作者想到去寺里找张怀民，所以就去了寺庙游玩. 5 作者“欣然起行”是因为“_”，表达了_；“寻张怀民”是由于“_”，作者的心理活动是_. 作者“欣然起行”是因为“月色入户”，表达了作者宽广豁达的胸襟；“寻张怀民”是由于“念无与为乐者”，作者的心理活动是对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和悲愤之情. 6 记承天寺夜游练习题积水空明，藻荇交横表现景物什么特点？月光清澈透明，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般。”。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。记承天寺夜游 同步练习题目设计者：六店初级中学 老爷子一、填空：1、描写承天寺优美夜景的句子是： ， ， 。此句为我们描绘了一个 的美好境界。答案：描写承天寺优美夜景的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。此句为我们描绘了一个冰清玉洁清澈透明的美好境界。2、文中表现兴奋和喜悦的句子是： ，它与“解衣欲睡 ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。答案：文中表现兴奋和喜悦的句子是：欣然起行，它与“解衣欲睡 ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。3、本文“记”的要素是：时间： ，地点： ，人物： 、 ，事件： ，作者游承天寺的原因： 。答案：本文“记”的要素是：时间：元丰六年十月十二日夜，地点：承天寺，人物：苏轼、张怀民，事件：夜游承天寺，作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。4、“月色入户”意思是月光照进堂屋的门户 ，这句话运用了 修辞手法。答案：拟人5、记承天寺夜游选自            ，作者是         ，字        ，号        ，是      （朝）的文学家。他与父亲        ，弟弟        合称为“三苏”，都被列入“               ”之中。答案: 东坡志林、苏轼、子瞻、东坡居士、北宋、苏洵、苏辙、唐宋八大家6、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。    答案：月光  竹柏影  比喻7、文章第一段运用的表达方式： 。第二段运用的表达方式： 。第三段运用的表达方式： 。答案：第一段运用的表达方式：记叙。第二段运用的表达方式：描写。第三段运用的表达方式：抒情。    8、第二段可概括为：答案：庭中月色。9、本文的点睛之笔：答案：但少闲人如吾两人耳。10、文中写月夜之美，抓住了 的特点。答案：空明11、全文以“ ”为线索，描绘了 ，表达了作者 的心境，同时也抒发了 的苦闷心情。答案：全文以“月光”为线索，描绘了苏轼在承天寺夜里见到的月下美景（夏夜月光图）  ，表达了作者旷达的心境，同时也抒发了壮志难酬的苦闷心情。 12、文章不仅点明和张怀民的友谊，更流露出不甘心一个人独赏月夜美景的句子：答案：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”13、文中描写月光美景的语句是：答案：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。     14、表达作者微妙复杂的感情语句是：答案：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）15、记承天寺夜游中的“ ”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。答案：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。16、唐宋八大家指（唐）韩愈、柳宗元、（宋）苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩指在散文方面的成就。二、解释下列句子中加点的字词1、念无与乐者答案：（考虑，想到）（和，一起）   2、盖竹柏影也答案：（ 原来）3、遂至承天寺寻张怀民 答案：（于是）（到）      4、相与步于中庭答案：（一起）（散步）（在）5、但少闲人如吾两人者耳答案：（ 只是 ） 我们（罢了）6、月色入户答案：（门）成语例：足不出户   户枢不蠹   门当户对 7、欣然起行答案：（高兴的样子）“然”作“的样子”解例：俨然、豁然、木然8、怀民亦未寝答案：（睡觉） 成语例：废寝忘食  寝食难安  寿终正寝9、水中藻荇交横答案：（交错纵横）用法相同例：桃花源记中的“妻子、绝境、交通”       三、把下面的文言句子翻译成现代汉语1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。答案：庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。答案：哪夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。3、月色入户，欣然起行。译：月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外4、怀民亦未寝，相与步于中庭。    答案：张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。 四、选择题（1）、下面对加点词解释不正确的一项是() A.念无与为乐者(思念)    B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)       D.相与步于中庭(共同，一起)答案：（2）、下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。答案：（3）、本文的构思角度是（）、托物言志、即景生情、类比象征、以物喻人答案：（4）、选出句子阅读停顿正确的一项（）A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。     B.怀民亦未寝，相与步于中庭。C.但少闲如吾两人者耳。                     D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。答案：（5）、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。答案：（6）、对文章的分析，说得不正确的一项（     ）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。答案： B（7）、苏轼在这篇游记中抒发的“闲人”情感和下面哪篇文章的感情最为接近？（  ）A 范仲淹岳阳楼记        B 欧阳修醉翁亭记C柳宗元小石潭记          D 陶渊明桃花源记答案：C（8）、选择与“相与步于中庭”中“于”的用法相同的一句是(    )A何有于我哉      B达于汉阴C责任重于泰山   D私拟作群鹤舞于空中答案：D五、用“/”给下列句子划节奏。(1)念无与为乐者               (2)但少闲人如吾两人者耳答案:念/无与为乐者             但/少闲人/如吾两人耳六、 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句描写了那几种景物？他们有什么特点？给我们营造了一种怎样的境界？对其写景的妙处试作简要的分析。答：描写了月光和竹柏影。“积水空明”用比喻写月光的清澈透明，“藻荇交横”用比喻写竹柏倒影的清丽淡雅。具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。（提示：“积水”只是喻体，在这里是用来比喻“月光”的，千万不能望文生义，应联系山下文去理解。）七、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？答：“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。八、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？答案：透露出作者被贬后感慨深微而又随缘自适、自我排遣的复杂心境。九、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答：月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。十、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？答：作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。十一、 结合苏轼是两首词水调歌头江城子谈谈其创作风格？答：江城子是苏轼的第一首具有豪放风格的词，其中“老夫聊发少年狂”显示出他豪爽粗犷的性格和词风。水调歌头的创作豪放中兼有婉约。十二、 全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼和张怀民友情的句子，并说说你选择他们的理由。答：（1）遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐。（2）怀民亦未寝。理由：心境相同，欣赏趣味相同。（3）相与步于中庭。理由：关系密切。（4）但少闲人如吾两人耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。十三、 文中第三段是全文的点睛之笔。请参照下面的背景材料，说说“闲人”的含义背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，极力主张政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放，本文即写于此时。答：“闲人”即清闲的人。这里并非指闲极无聊，无所事事的人，而是包含着复杂的意味。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。十四、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。 赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。十五、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章（词）有水调歌头" 明月几时有、江城子密州出猎浣溪沙。     （情感，意思对即可）十六文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？ 答案：文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。（答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分）；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。十七、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境? 作者描绘的世界：  答案：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界作者的心境：    答案：自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然 旷达）十八、说说课文中哪些语句表现了“闲”答案：入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。十九文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答案：月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。5简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。答案：透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。全国各省市中考文言文真题汇编：记承天寺夜游一、2003年呼和浩特市阅读下面甲乙两个文言语段，完成2427题；甲嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为？何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人吾谁与归？乙元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。24解释文中加点的词。（2分）不以物喜： 但少闲人如吾两人耳： 25下面句子朗读节奏划分正确的项是（2分）A予尝求古仁人之心 B处江湖之远/则忧/其君 C念无/与为乐者 D相与步/于中庭26把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分）微斯人，吾谁与归？译文： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文： 27甲段中抒发作者政治抱负的一句是 。乙段末三句抒写作者的心情和感受，点睛之笔是“ ”二字，反映了他失意苦闷而自我排遣的心理活动。（2分）参考答案： 24. 介词，因为 只，不过25.B26. 没有这种人，我同谁一道呢