精华语文三年级下册专项复习.doc

_三年级期末总复习专项练习（一）一、排列句子。1、（  ）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。（  ）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗下起了大雨。（  ）渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（  ）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（  ）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛垂落下来逃走了。（  ）满天乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（  ）池塘里水满了，明晃晃的，像一面镜子。2.（  ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。（  ）忽然浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。（  ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。（  ）浅红色的浮标漂在水面上。（  ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”3.（  ）他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。”（  ）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。”（  ）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定会来？”（  ）话刚说完，马克思果然跨进门来了。（  ）一天清早，伦敦大英博物馆里，有位读者看见有个座位空着，便走了过来。4. （  ）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。（  ）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。（  ）我的“小顽童”真逗人喜爱。（  ）脚穿一双特大号皮鞋。（  ）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。（  ）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。5. （  ）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。（  ）原来他也在一旁暗暗地认字啊！（  ）妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。（  ）记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。（  ）我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。二、判断下列句子是否是比喻句是的打“对”错的打“错”。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（   ）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（     ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（   ）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（   ）5、旧上海是冒险家的乐园。（  ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（  ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（  ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）10、这个地方我似乎已到过了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）三、常见的修辞手法有以下几种，分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。比喻拟人排比夸张设问反问1、豆大点的人也想造反。（     ）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（      ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（      ）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（      ）5、这件事怎能不是你的错呢？（      ）6、危楼高百尺，手可摘星辰。7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（      ）8、老师是园丁，我们是花朵。9、学如逆水行舟，不进则退。（      ）四、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）_3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）_4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）_5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_ _（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）                                                        9、高粱成熟了。（改为拟人句）_五 、常用关联词及用法 把两个或两个以上在意义上有密切联系的单句组合在一起，常常用一些关联词来连接。它们有以下几种类型。（1）并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者几个方面说明同一种事情。如：弟弟一边唱歌，一边跳舞。常用关联词：又又 一面 一面 有时有时 一会儿一会儿 既又 也（2）承接关系：几个分句按一定顺序说下去，表示连续发生的一系列事件。如：小明一回家就开始写作业。常用关联词：一就 于是 首先然后 便 才 接着（3）递进关系：后面分句比前面分句的意思更进一层，分句之间的关系是递进的。如：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。常用关联词：不但而且 不仅还 连也 不但不反而 何况 甚至（4）选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情，并表示要从中选择一件。如：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？常用关系词： 不是 就是 或是 或是 宁可 也不 要么 要么 （5）转折关系：前后分句的意思相反或相对。如：虽然天下着雨，但是我们仍然坚持去学校。常用关系词： 尽管 还 虽然 是 却 然而 （6）假设关系：一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设会有的后果。如：如果明天下雨，我们就不能去公园了。常用关联词： 如果 就 即使 也 要是 那么 （7）条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表示产生的结果。如：只要坚持不懈，就一定能完成老师交给的任务。常用关系词： 只要 就 只有 才 无论 都 不管 也 （8）因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。如：因为睡眠不足，所以他看起来很没精神。常用关系词：因为所以 由于因此 既然那么 之所以是练习一: 关联词填空1. （ ）河水再往上涨, 河堤（ ）有危险了。2. ( )玩电动玩具会影响功课, ( )不要去玩就好了。3. 运动员只( )不断地苦练, ( )能获得优异的成绩。4. （ ）我长得不高, （ ）跑得很快。 5. 他（ ）唱歌, （ ）跳舞。6. 在美国 迪士尼乐园里我玩得（ ） 开心，（ ）快乐。 7. 我们（ ）要学会动脑, （ ）要学会动手。8. 妹妹（ ）看到玩具娃娃（ ）要爸爸买。9、（ ）太阳离我们太远了, （ ） 看上去只有盘子那么大。 10、晚上, 我 （ ）看书, （ ）看电视。专项练习（二） 渴望 愿望 期望1、 我的（ ）是长大了当一名科学家。2、 我们多么（ ）每人都能有一本教科书呢?3、 他们没有辜负老师的（ ），在比赛中取得第一名。 安静 宁静4、 演出开始了，剧场渐渐（ ）下来。5、 在这里他过着十分（ ）的生活。 惊奇 好奇6、我怀着（ ）的心情，去参观科普展览。7、他的进步实在太大，令所有人都感到非常（ ）。 失望 愿望 希望10、我有一个美好的（ ），（ ）能乘着宇宙飞船到太空遨游。11、我（ ）了，只好远远的望着翠鸟那美丽的身影。 辩 辨 变 便 遍12、在这次（ ）论赛上，他表现很出色。13、肉眼很难分（ ）清的。14、学校的（ ）化真大呀！15、呼伦湖畔（ ）地都是野花。16、纸用起来比竹片方（ ）。 获得 获取21、由于他平时努力学习，团结同学（ ）了“三好学生”的称号。22、他在（ ）了足够的利润后就携款逃跑了。 震动 晃动23、小姑娘看见窗台上有一点绿色的东西在（ ）。24、豌豆荚（ ）了一下，这间小房子终于要打开了。 幼 幻31在小姑娘的（ ）小心灵里有一个美丽的愿望。32、卖火柴的小女孩（ ）想着能有香喷喷的烤鸭吃。优 犹33、这么（ ）美的风景。让我们（ ）如走进了人间仙境。练 炼34、早晨跑步可以锻（ ）身体。35、多（ ）习就能熟中生巧。无论都 一边一边 如果就 因为所以39、（ ）明天下雨，我们（ ）取消春游计划。40、（ ）白天还是黑夜，我们（ ）在不断生长。41、我（ ）看报纸（ ）听音乐。42、张明（ ）勤奋好学，（ ）他的知识丰富。实验 试验43、法布尔要做一个（ ）来证明蜜蜂有辨别方向的能力。44、诺贝尔经过无数次（ ），终于研制成了炸药。茂盛 茂密48、不远处，是一片（ ）的桃林。49、夏季，正是树木长得（ ）时期。因为所以 如果就 虽然但是 不但而且52、燕子（ ）外形俊俏，（ ）飞行姿态也优美。53、（ ）竺可桢爷爷常年的精确观察，（ ）掌握了气候变化的规律。54、（ ）每人多种一棵树，大地（ ）多增添一片新绿。55、（ ）我的童年早就过去了，（ ）有些事不能忘却。56、（ ）糖人在我心中还没融化，（ ）常想起那些伙伴。珍惜 珍贵 珍爱57、这是一枚（ ）的纪念章。58、我们应该（ ）时间，不能随便浪费时间。59、孩子深受他祖父的（ ）。改正 改进1工作人员的服务态度有了明显的（ ）。2我们要发扬优点，（ ）缺点，做一名好学生。观赏 观看1明天，我和爸爸要去体育馆（ ）一场足球比赛。2前来（ ）菊花的人川流不息。希望 愿望 盼望1爸爸出差已经很多天了，我和妈妈都在（ ）着他快点回来。2我的（ ）是暑假到海边去玩。3妈妈（ ）我做一个听话的好孩子。承受 忍受 难受1刘伯承（ ）了巨大的痛苦，做完了手术。2我知道这件事做错了，心里十分（ ）。3这块薄木版（ ）不住一百斤的重物，终于断了。坚定 坚强 坚决1小金花是一个（ ）的孩子。2要动手术了，可年轻人却（ ）不愿意使用麻醉药。3我（ ）地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到！”效果 结果 后果1这种新药对心脏病的（ ）很好。2这次试验的（ ）的比较令人满意。3幸亏发现得早，不然（ ）真不敢想象。爱护 爱惜 珍惜1他从小就养成了（ ）书籍的好习惯。2她十分（ ）时间，分分秒秒都能抓紧。3粮食是个宝，人人都要（ ）。猛烈 激烈 热烈1会场上响起了（ ）的掌声。2西北风刮得多（ ）啊！3苏格兰军队与外国侵略军之间的战争非常（ ）慢慢地 轻轻地 渐渐地1乌鸦把小石子一粒一粒丢进瓶中，瓶子里的水（ ）升高了。2小木船顺着水流（ ）漂向远方3爸爸趴在桌上睡着了，我拿了件衣服（ ）披在他身上。关心 热心 耐心 专心1老师布置的事情，陈华总是十分（ ）地去做。2张小军把班级当成了自己的家，被评为（ ）集体的“好少年”。3他对同学很（ ），谁有了困难，他都尽力去帮助。4同学有不懂的问题向他请教，他总是（ ）地讲解。居然 果然 突然1、商人照着老人的指点一路找去，（ ）找到了走失的骆驼。2、原本还是晴空万里，（ ）就下起了一阵大雨。3、老爷爷已经白发苍苍了，（ ）能爬了天都峰。的 地 得1、孙中山想，这样糊里糊涂（ ）背，有什么用呢？ 2、课堂里霎时变（ ）鸦雀无声。3、先生说，书中（ ）道理我们长大了就会知道。4、先生讲（ ）很详细，大家听（ ）很认真。艳丽 美丽 壮丽1、祖国的山河多么（ ）。 2、蝴蝶花的色彩非常（ ）。3、一面面红旗在阳光的映照下显得十分（ ）。防止 阻止1为了（ ）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风、晒晒太阳。2警察叔叔站在马路中央，（ ）每一位行人闯红灯。 专项练习（三）缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思缩句的方法 : 1、去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。 2、借助“的，地，得”去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。3、“自我提问”法这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。”应缩成“枝叶把视线挡住了”。又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。6、“着”、“了”、“过”要保留7、否定句中的否定词要保留。 例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“中国人不能失去骨气”，如果缩成“中国人能失去骨气”，意思就反了。一、 缩写下面的句子。1. 居里夫人是世界上著名的科学家。_ 2. 金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。_3. 人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。_ 4、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。_5、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。 _ 6. 我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。_7、燕子停在电线竿上,像一个个音符。 8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。9、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。_ 10、操场的周围有许多小树。_ 11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。_ 12、发表作文后的张小南高兴得跳起来。_ 13、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。_ 14、天边的星辰和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水里。 15、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。_五、如何修改病句(1)读懂原句，弄清本意。(2)查找病因，确定病症。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。常见的病句有以下几种情况： （一）、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。_2、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。_（二）、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。例如：1、“我把不正确的错别字改正过来了。_2、山村里，满山遍野到处都是果树。（三）、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。 例如：1、“我们要改进学习态度。_2、它在温和的阳光下慢慢地爬着。_（四）、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：1、“我敢肯定今天可能会下雨。_2、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。_（五）、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：1、“今年的麦子丰收在望，长势喜人。_2、我们讨论了并且听了校长的报告。_（六）、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。_2、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。_（七）、关联词语使用不当。是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。_2、因为老舍爱养花，而且养了许多花。_（八）、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。(九)、归类不当。是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。（十）、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。六、修改下面的病句1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。_2、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。_3我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。_4我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。_5老人和年青的青年都爱看体育节目。_6、会上，队员们基本上都发表了意见。_7、童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、娃娃画报等。_8你的意见我基本上同意，完全赞成。_10当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。_七、怎样改写拟人句第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。 例如：“柳枝在微风中摇摆不定”可改为：柳枝姐姐在微风中翩翩起舞。第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树姑娘的头发在微风中飘散。第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“柳枝在微风中跳舞。第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。例如：“太阳从东方慢慢升起来。”改为：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”把下列句子改成拟人句。1、小草儿发芽了。_2、春天来了。 _3、百灵鸟在树枝叫。4、太阳慢慢地从东边升起来了。_5、一排排柳树倒映在水中。 _陈述句改反问句的方法：1、加疑问词：难道.吗 怎能.呢 怎么.呢2、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。3、句号改成问号。4、整理通顺。一、把下列的陈述句改为反问句。2) 失败了还得干,不能知难而退。_3) 你不可以把这本书拿走。_4) 不劳动,连棵花也养不活,这是真理。_5) 他的感人事迹使我感动得流泪。_6) 我们不能抄袭别人的作业。_7) 我为我们是炎黄子孙感到骄傲。_8) 我们是小学生,要好好学习。_9) 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。_10) 没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。反问句改陈述句的方法：1、去掉疑问词：难道.吗 怎能.呢 怎么.呢5、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。6、问号改成句号。7、整理通顺。有时需要加上表示强调的词。例如：第7句。二、把下列的反问句改成陈述句。1、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？_2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？_3、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？_4、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？_5、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?13_