感悟抒情散文的情感.ppt

文学是人类感情的文学是人类感情的最丰富最生动的表最丰富最生动的表达。达。 赵丽宏赵丽宏用慧眼，塑慧心用慧眼，塑慧心感悟抒情散文中的情感感悟抒情散文中的情感 面对一篇抒情散文，首先要明确面对一篇抒情散文，首先要明确“读什么读什么”的问的问题，即文章写的什么题，即文章写的什么“对象对象”，抒的什么，抒的什么“情情”。具。具体来说：一要读体来说：一要读“作者所写的作者所写的是什么是什么”，二要读，二要读“所所写有写有哪些特点哪些特点”，三要读，三要读“表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想思想感情感情”。其次要明确。其次要明确“怎样读怎样读”的问题。的问题。 活动一：回顾课内方法活动一：回顾课内方法 丰子恺的丰子恺的给我的孩子们给我的孩子们表达了表达了什么情感？（赞扬儿童率真、自然什么情感？（赞扬儿童率真、自然的个性，对成人失去童真感到悲哀，的个性，对成人失去童真感到悲哀，对真善美的向往。）对真善美的向往。）方法：方法：1.1.找词句找词句2.2.理事件（或细节）理事件（或细节）3.3.析手法（对比）析手法（对比）活动二：还可以怎样把握作者的活动二：还可以怎样把握作者的情感？情感？ 那醉人的绿呀！那醉人的绿呀！我舍不得你；我怎舍我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿女儿绿”，好么？，好么？方法方法4.4.反问句式反问句式 5. 5.第二人称第二人称“你你” 6. 6.抒情性极强的动词（拍抒情性极强的动词（拍 抚抚 掬掬 吻）吻）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们梅雨潭闪闪的绿色招引着我们这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅的皱缬着，像少妇拖着的裙幅她又不杂她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉前年老家的那座土屋坍塌了，家里人也没理前年老家的那座土屋坍塌了，家里人也没理睬它，想不到我以前放床的地方竟长出一棵睬它，想不到我以前放床的地方竟长出一棵树苗来，一个春天竟然长出了丈余高。我树苗来，一个春天竟然长出了丈余高。我大大吃一惊吃一惊，本以为已经十多年了，它已经睡熟，本以为已经十多年了，它已经睡熟再不会醒来了，但它依旧醒着，几滴残雨几再不会醒来了，但它依旧醒着，几滴残雨几缕风又让它长成一棵树了缕风又让它长成一棵树了白杨礼赞白杨礼赞方法方法7.7.比喻、拟人句比喻、拟人句方法方法8.8.含义丰富的词句含义丰富的词句方法方法9.9.标题标题活动三：总结活动三：总结 直接抒情：直接抒情：1.1.标题标题 2. 2.直接表达情感的词句直接表达情感的词句 3. 3.人称转换人称转换 间接抒情：间接抒情：4.4.含义丰富的词（句）、含义丰富的词（句）、 抒情性强的动词抒情性强的动词 5. 5.手法（比喻、拟人、反问、手法（比喻、拟人、反问、对比、衬托等）对比、衬托等） 6. 6.事件（或细节）事件（或细节）活动四：实战演习活动四：实战演习 阅读阅读与植物一同生长与植物一同生长一一文，批读文，批读2 2遍后，请从标题、词遍后，请从标题、词句、手法、细节四处概括出表句、手法、细节四处概括出表达的情感。达的情感。部分试题展示：部分试题展示： 1作者在文章中流露了对大自然怎样的态度？作者在文章中流露了对大自然怎样的态度？（4分）分）2从全文来看，第段写现实生活的状态有什从全文来看，第段写现实生活的状态有什么作用？（么作用？（4分）分）3文章第段画线句子在表达上有什么特色？文章第段画线句子在表达上有什么特色？请简要赏析。（请简要赏析。（4分）分）4结合语境，理解下面句子的含意。（结合语境，理解下面句子的含意。（4分）分） 自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏住呼吸，于浩荡的天宇之中，触摸到我们在大地住呼吸，于浩荡的天宇之中，触摸到我们在大地的根须。的根须。