人教版Unit3AttheZoo教案.docx

第一课时教学目的：1 初步驾驭表示大小、长短的单词 small, big, long, short。2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简洁描绘某物的特征。3 能听懂所接触的指示语，并可以按指令做出相应的动作。【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。【教具打算】1 老师打算教材配套的录音带。2 老师打算Lets learn 部分的课件。3 学生打算动物玩具，每人带1-2个。4 老师打算所学单词卡片和图片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语会话展示。2老师播放 “Hide and Seek 的歌曲录音，师生边唱边做动作。3利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，留意每个字母的发音做到精确到位。2 呈现新课 (Presentation)1嬉戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 老师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.2在播放之前，老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it/What are they老师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。3接着展示图片： An elephant and a mouse. 比照大象和老鼠。T: What are they They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 老师强调big 和 small 。此时，老师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。留意：单词small 中 l 的发音，老师提示学生舌头要上卷。4完好播放动画, 学生跟读学习单词; 老师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。5播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 兴趣操练 (Practice)1老师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车的形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l   small, etc.2Lets do 部分的内容。a. 老师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 老师运用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3嬉戏：耳语。把学生分为56组，老师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最终一个学生。最终这名学生快步跑道讲台依据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己打算好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.  还可以告知学生，颜色词也是在形容事物，激励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.第二课时教学目的：1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简洁形容词的句子。2 能用“ Look at. It has . It's so. 的句型介绍动物特征。 3 进一步驾驭表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描绘某物的简洁状况。【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall【教学难点】have 和 has 的比照和运用，让学生在练习中得以驾驭。【教具打算】1 老师打算教材配套的录音带。2 老师打算Lets talk / A 部分的教学课件。 3 老师打算第一册Unit 4 B Lets chant 的磁带。4 老师打算所学动物类单词卡片或玩具和图片。5 学生打算相关的动物玩具与面具。每人至少一个【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语练习。2老师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以与big, fat, funny 等单词。2 呈现新课 (Presentation)1老师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。2理解so 的用法。学生读完Unit 4 B Lets chant 的歌谣后， 老师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its SO big. 强调SO 的语调，并加以“大的手势。接着，老师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，老师做出“小的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度 。3老师出示单词卡片或实物比照的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。4老师播放Lets talk / A 部分的教学课件，让学生初步理解对话含义。5依据学生对课件的记忆以与平日生活中的视察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以与整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 老师引导学生将这些句子用  and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail.  It has small eyes and big ears.6再次观看Lets talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。3 兴趣操练 (Practice)1将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。2让学生拿出事先打算好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后老师做示范：请一名学生上讲台前，老师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)  之后，请几个实力较强的学生说说手中动物玩具的样子。3让学生以小组为单位，接着练习简洁形容自己、别人或小动物的状况。在此处，老师提示学生留意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have形容别人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.4老师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.5做Lets play 部分的练习。依据课本中所呈现的方式，老师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪，说： I have  接着，老师可以让另一名学生转述“小猪的话，如： Look, it has big nose and small eyes. 老师带着学生做嬉戏，通过嬉戏的形式让学生连锁记忆，从而复习稳固介绍自己、别人或小动物状况的句子。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)老师把学生带到室外，做传球说物的嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停忽然， 手中拿到球的学生那么抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。答复下列问题的同学用Look at  It has Its so 或 Look at He/She has He/She is so 的句子来表述。第三课时教学目的：1 能听懂、会说以下国家的英文缩写 PRC, CAN, UK, USA 。2 能听懂本课的韵文，并能跟录音一起说。3 复习字母大小写。【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具打算】1 老师打算教材配套的录音带。2 老师打算字母卡AZ。 3 老师打算中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语练习的展示。2让学生依据动物的图片或个人状况，简洁形容某人、某物的样子。3嬉戏：请说出与我动作不同的单词。老师做动作，要求学生说出与老师所做动作不同的单词。如：老师做 tall 的动作，学生说： short 。2 呈现新课 (Presentation)1老师将打算好的字母卡片依据AZ 的依次贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车的形式每人认读一个字母。老师要求学生留意每个字母大小写的不同形式。2老师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，老师带读China, Canada, United Kingdom, America。3老师播放Lets chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生理解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America 。4嬉戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 老师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最终比比，哪组学生手中的字母卡片最多。5老师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按依次站成一排。用同样的方法让学生找出CAN  UK 和USA 老师在发给学生卡片时，可有意打算两个A, C, 和 U以备用。6领读这几个单词，告知学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将打算好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生依据国旗说出每个 词代表的国家。3 兴趣操练 (Practice)1嬉戏：配对嬉戏。将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。2让学生听Lets say 部分录音，并跟读。3让学生听 Lets chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告知学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完好的形式为：the Peoples Republic of China 即：中华人民共和国 以与 the United States of America  即：美利坚合众国。而平常多运用 China,  America 两个单词。4实行大节拍的方法读歌谣。还可依据学生状况，老师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN  Japan, 澳大利亚AUS  Australia 俄罗斯 RUS  Russia等等。第四课时教学目的：1、学习两个形容词tall short，驾驭形容词的用法。2、在A部分对话的根底上，运用本课时与A部分学过的形容词描绘事物的特征。3、学习常用表达法：“Yeah! You're right."【教学重点】理解驾驭形容词tall short，并在实际情境中运用【教学难点】在实际情境中运用词汇【教具打算】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、老师和孩子们打算的毛绒玩具【教学过程】 一  热身复习Warm-up/Revision1、说一说，演一演A部分Lets do的歌谣。2、look and say  老师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、choose and say  老师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜爱的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a .It has long/ nose/. 二  呈现新课 Presentation1、老师投影一幅动物园的大挂图自制,包括很多动物，让孩子结合图说一说What can you see用自己学过的形容词描绘一下上面的动物引导孩子用成对的词描绘看到的动物，引出新词。2、通过描绘图中的动物，引出单词tall short，老师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。4、出示课件，让孩子观看课件关掉声音，依据故事的内容给课件配音5、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型老师留意short  tall连个单词的读音示范小组表演、各小组展示三兴趣操练 Practice1、运用手中的毛绒玩具，先描绘一下。仿照A部分Lets tall的对话然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进展描绘。2、老师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子依据家庭成员的状况，运用tall, short两个单词进展描绘。(四) 扩展性活动Add-activitiesLets practice部分的沟通活动，让孩子从家中带来自己喜爱的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们第五课时教学目的：1、听说认读单词tall short giraffe deer。2、复习本单元所学的形容词，培育孩子运用根本的形容词描绘物品的实力。3、通过Let's chant部分歌曲的练习稳固有关动物的词汇。【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学的形容词。【教学难点】正确的运用形容词描绘事物的特征。【教具打算】1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1、Listen and do老师发出口令，big/small, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词老师说small，孩子说出big。 一  呈现新课 Presentation1、老师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see让孩子用学过得词描绘一下看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；老师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出全部学过的描绘性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完好的句子描绘。老师可告知学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。4、Sing the song老师在黑板上贴出全部学过的动物图片，让孩子说一说，听录音，让孩子边听，边上前指出听录音，边听边举手中的动物头饰小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱二兴趣操练 Practice活动一：听一听，做一做老师出示单词卡片形容词+物品名称。如：A long ruler, 孩子依据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画老师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子依据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小三扩展性活动Add-activities老师播放动画Follow me先让学生观看, 然后仿照自己看到的内容活动, 可以竞赛的形式进展, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最终。第六课时教学目的：1、学习几个常见的英语缩略语：A.M P.M TV CD VCD，让孩子理解含义。2、稳固复习26个字母大小写的认读与A部分学过的英语缩略语。3、稳固【课题】Unit 6   At the zoo   第六课时【教学重点】学习缩略语 【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读【教具打算】1、本课缩略语的词卡和图卡2、字母头饰3、相配套的教学录音带4、26个字母卡片，每个孩子一套，老师的大卡片【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1、老师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。   孩子在小组中做嬉戏2、小组竞赛      传字母，老师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。3、Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描绘自己的玩具，大家猜一猜。小组竞赛的形式进展，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。(二) 呈现新课 Presentation1、老师出示学过的缩略语PRC  UK  CAN  USA让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上请驾驭较好的学生带着同学们读一读缩略语2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义3、听录音，跟读。小组说说4、让孩子们介绍自己搜集的生活中的缩略语老师给以适当的扩大：CCTVWTO  UFO等5、老师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描绘或是用动作表示。6、Lets chant听录音，边听边打节奏听录音，边听边出示相应的字母听录音，边听边试着说歌谣孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说各小组展示b>三兴趣操练 Practice1、listen and order the cards让孩子说字母，依据听到的依次排列字母2、listen and guess老师拼一拼缩略语，孩子快速说出词小组嬉戏(四) 扩展性活动Add-activities纸牌嬉戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按依次出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。复习本单元学过的运用形容词描绘的句子。探究活动第一课时探究活动【探究内容】Learn a poem: Blue is the Sky【活动目的】扩展学问面，培育语音语调，激励学生自编英语小诗。【探究方式】听、读、想【探究过程】1老师启发说：小挚友，下面是关于颜色的小诗，你想试试吗？Do you want to try“Blue is the skyBlue is the sky,       蓝蓝的天空Red is the sun,        红红的太阳Happy are the birds.   欢乐的小鸟儿在翱翔。Blue is the sea,        蓝蓝的大海Green is the grass,      绿绿的小草Happy are the fishes.    欢乐的鱼儿游呀游。Beautiful is our motherland.漂亮的祖国Colourful is our life.      多彩的生活Happy are the children.    华蜜的儿童在成长。2老师朗读小诗，学生初步理解并倾听。3给学生几分钟的时间，让他们自己试着读一读。4反响学生试读状况。让学生在自学的根底上，说说句子或单词。5老师用正常语速带读小诗，带读的同时留意生词的处理。如：sky, sun, birds, sea, grass, motherland, life, children, beautiful, colourful, 生词在处理时，应在带读的同时讲解中文，并配有相应的动作协助理解。6老师再次带读小诗，并打节拍扶植学生驾驭韵律。7师生共同朗读，并伴有节拍和动作。8让学生想一想，练一练，和父母、挚友说一说。9激励学生自编英语小诗。第二课时探究活动探究内容：Tell Story探究目的：在A、B部分的教学根底上对语言适当的扩展。探究形式：探讨、认读、讲故事、说故事探究过程：1老师提问：How many animals do you know 学生开始表述自己知道的动物。2小组探讨。让学生3-4人一组，说说所知动物的英文名称并用英语做简洁形容。3老师告知学生本单元的部分有一个有关动物的小动物，让学生翻开书，翻到66页。学生2人一组，试着读读故事。4老师为学生讲故事或播放本部的教学录音。5让学生分小组练习说故事。6让学生展示故事。第三课时探究活动探究内容： 说说生活中的英文缩写。探究目的： 扩展学问，进步学习爱好和学习的适用性。探究形式： 探讨，视察，听说探究过程：1 在日常生活中，很多地方都能看到英文。有的是英文单词的全称，有的是英文单词的缩写。让学生探讨一下，见到过哪些英文缩写单词。2 看看老师手中打算好的一些物品上的英文单词。如：电子表上的时辰表示：AM, PM ；台历或日历上的月份缩写：JAN, FEB, MAR, SEP . 星期：MON, TUE, WED . 电视台的台标 CCTV, BTV ；日常中的口语：OK ；以与其他一些单词：KFC, NBA, UN, UFO 等等。3 老师带读这些单词， 将可能的驾驭。第四课时探究活动探究内容： 找一找活动目的： 在活动中操练和稳固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动方式： 全体与个人活动相结合活动过程：1老师展示任务：依据老师英语口令，找找身边的物品让孩子们在教室的物品和毛绒玩具中找寻。引导孩子体会大小等是相对的，应当同类做比较进展描绘。2老师发出口令，如：find something big/.3孩子在教室里找寻。4请孩子当小老师，发出口令。第五课时探究活动探究内容：模拟购物活动目的：在活动中操练和稳固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动方式：全体与个人活动相结合活动过程：1、孩子们用自己带来的物品毛绒玩具、文具等组成几个商店。每个商店有一位售货员扶植顾客找寻物品。2、老师展示购物任务：长尺子、小橡皮、大本书等。3、老师发给学生每人一张购物的卡片，作为付款运用。4、孩子在真实情景中，运用描绘某物什么样的句子进展购物活动, 用上自己学过的形容词: tall, short, small, big.描绘自己想要的东西。第六课时探究活动探究内容： 储词罐活动活动目的： 孩子在搜集缩略词活动中扩展词汇活动方式： 个人和小组活动相结合活动过程：1 孩子们搜集日常生活中的英语缩略词。2 把搜集到的缩略语放到班上一个统一的罐子中。3 孩子们以小组为单位沟通英语缩略词。