制作课程表教案1.docx

制作课程表教学设计 一、教材分析 本节课的目的是通过制作课程表，让学生驾驭简洁表格的制作方法。为了到达这一目的，不仅应加强迫作课程表这一教学内容本身，更应强调学问的迁移和综合应用。应以典型任务为主，即根据任务驱动原则，突出“做中学”的思想。应采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学形式，真正做到以学为中心。老师创建学生可学习为主的教学气氛，不过多干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题要刚好点播。二、学生分析 学生通过前面的几节课，已经熟识了Word的根本操作。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采纳“自学学习探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来找寻用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的实力，主动参加学习和理论，进步学生的自学实力，从而培育学生对于信息的获得实力，以及分析信息和处理信息的实力。三、教学目的 认知目的： 1、获得表格的新学问，理解表格制作的含义；2、理解表格在文字处理中的作用；技能目的： 1、理解表格的3种制作方法：手动绘制表格、用菜单制表、利用“插入表格”按钮制表。2、驾驭菜单吩咐及手绘方法绘制“课程表”；3、能娴熟在表格中输入文字。（视学生状况而定）情感目的： 1、培育学生的学习爱好和自主学习实力、相互协作的实力。2、培育学生利用网络学习的爱好和实力。四、教学重点教学难点： （一）教学重点1、表格的制作方法；2、对表格的简洁编辑和后期修饰；（二）教学难点表格的编辑和修饰；五、教学方法与教学手段 （一）教学方法：学生的思维实力正处于由详细形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思索问题时，仍须要感性材料的支持，因此本节课采纳的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据老师供应的课件，进展有针对性的学习和练习，老师加以个别辅导，相互扶植法，即老师对共性问题作简洁的讲评和演示，以学生视察、思索为根底，展示网络课件（包括操作的简洁步骤和各种协助练习），并让学生对自我驾驭状况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新学问。（二）教学手段：多媒体电脑教室；（三）课时支配：1课时六、教学过程 教和学的过程 内容 老师活动 学生活动 复习 1、如何复制、剪切须要的内容？2、文本的输入及编辑的重点是什么？3、进一步稳固汉字的输入方法。4、如何对文本进展编辑的？复习提问导入新课 创设情境，提出问题新课讲授 一、制作空表格1、表格的插入：2、表格的编辑：二、表格的修饰1、输入文字：2、文字的编辑：3、修饰边框：展示事先打算好的几张表格：文摘卡、值日生表及课程表。得出表格是文字处理中最常见的表现形式之一，如何利用Word制作出以上表格呢？本节以课程表的制作为例学习表格的制作。表格制作给出制作方法：方法一：利用工具“插入表格”按钮方法二：利用菜单完成（着重分析课程表的规格：10行、6列）小结：制表的方法并提出除了上述两种方法，还可以用“表格和边框”工具栏插入表格。（理解上述两种方法的运用状况）给出要求，学生根据课件自学完成。根据课程表的格式合并单元格；缩放对应单元格；画出第一个单元格中的斜线；思索并尝试如何输入第一个单元格中的时间和星期；点评与小结：（给出步骤）老师对共性问题进展简要的点评。选定单元格；用工具合并单元格或用“表格和边框”工具栏上的“擦除”按钮；利用“绘制表格”按钮画出表格的斜线；用换行及适当地插入空格的方法分别输入这两个词。用鼠标或光标挪动键挪动光标，根据插入点的位置输入相应的文字内容。编辑的重点是先选中再编辑 提问：如何选中表格中的文字？要求： 1、将课程表的外边框修饰成波浪线。2、进步局部：给课程表加上底纹效果及套用“表格自动套用格式”。老师点评： 正确理解并驾驭表格中文字的选中方法驾驭选中表格中单元格、一行、一列的方法；根据时间及学生的程度输入课程表中的课程（激励用已学过的学问完成文字的输入）将完成的作品存入指定的位置。1、细致阅读展示的表格，以课程表为例分析它的规格及形式。2、细致阅读网络课件，完成初始表格并填入简洁的文字。细致阅读网络课件完成相应练习，并尝试用不同的方法解决问题。稳固汉字的输入。思索并操作，按网络课件的要求编辑文字。进一步进步自己的学习实力和爱好，让有实力的学生完成进步局部。学生用“绘制表格”按钮或“边框和底纹”对话框修饰表格反应操作状况： 本课总结： 课后思索：1、观看学生作品2、对学生作品中出现的问题进展刚好的点评；（引导学生总结答复）本课主要学习的内容并完成了哪些操作：A插入表格B编辑表格C修饰表格展示一张有图有艺术字的文摘卡，思索如何将这张表格作得更加精致。（作简洁提示）观看学生作品学生答复课后思索，做好下节课的铺垫