五年级上册语文教案回顾·拓展三(导学案)--人教新课标.docx

回忆·拓展三要练说，得练听。听是说的前提，听得精确，才有条件正确仿照，才能不断地驾驭高一级程度的语言。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的实力，课堂上，我特殊重视老师的语言，我对幼儿说话，留意声音清晰，凹凸起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的留意。当我发觉有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教化时机，要求他们专心听，专心记。平常我还通过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的实力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲解并描述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出办法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松开心，既训练了听的实力，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 【学习内容】要练说，得练听。听是说的前提，听得精确，才有条件正确仿照，才能不断地驾驭高一级程度的语言。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的实力，课堂上，我特殊重视老师的语言，我对幼儿说话，留意声音清晰，凹凸起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的留意。当我发觉有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教化时机，要求他们专心听，专心记。平常我还通过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的实力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲解并描述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出办法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松开心，既训练了听的实力，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 “沟通平台”“日积月累”“课外书屋”语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有支配地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和开展。 【学习目的】1.学习说明文根本的说明方法。2.自读四时之风，读懂诗句的意思，理解四季风的各自特点，积累语言。3.举荐好书森林报，培育学生阅读课外书的爱好。【学习重点】1.总结说明文的根本说明方法。2.理解四季风的各自特点，熟读成诵，积累语言。【学习难点】培育学生阅读课外书的爱好。【学前打算】制作多媒体课件。（老师）【课时支配】1课时【学习过程】一、沟通平台1.谈话导入，引入课题。同学们，本单元我们学习了一组说明性文章，我们相识了“硕大无朋”鲸，驯良、乖巧的松鼠，新奇奇妙的新型玻璃，随处可见的灰尘。作者通过精确的语言，恰当的说明方法让鲸如在眼前，让松鼠显得特殊得意，使新型玻璃的特点和作用清晰明了，揭开了灰尘鲜为人知的一面。接下来我们一起走进“回忆·拓展三”，和同学们一起沟通一下本单元的收获吧！2.回忆课文，沟通收获。(1)回忆本组课文，总结收获。本组课文介绍了哪些学问？运用了哪些说明方法呢？请同学们默读本组文章，边读边做批注。(2)小组讨论记录学习收获的方法。(3)展示各小组运用的记录方法。(4)各小组选择喜爱的记录方式整理学习本组课文的收获。(5)小组派代表沟通学习收获。首先沟通获得的学问，然后沟通说明方法。老师小结：列数字的说明方法是用翔实的数字进展说明，使说明的对象的特征更精确。但运用列数字的说明方法时要留意：数字肯定要真实精确，有科学根据。举例子的说明方法能直观地反映事物的特征。作比拟的说明方法是为了把事物或事理说得通俗易懂，利用人们生活中熟识的事物或事理比拟，从而唤起读者的想象，获得深入的印象。比方、拟人的修辞手法能生动、形象地说明事物。说明文要想在科学精确的根底上做到生动形象，应做到以下几点：内容上奇妙引用，增加学问性和兴趣性。恰当运用说明方法。语言上丰富活泼，增加灵动性和文学性。二、日积月累1.观赏诗歌，诵读积累。（1）导入：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。同学们，你们知道这是什么吗？（风）其实，春风、夏风、秋风、冬风这四季之风迥然不同，请同学们带着我们对四季风不同的感受朗读“日积月累：四时之风”。（2）读读这首小诗，不相识的字，不理解的词查查字典。自读自悟，理解诗歌的意思。（3）同桌沟通。讨论这首小诗向我们呈现了怎样的画面？（4）师生商讨，观赏四季的风带来的不同风光。春天的风可以带来暖和，温暖的阳光督促农夫该耕种了，裙子被风吹得微微摇摆，花香也时常从远处飘来。夏天的风吹得草木摇摆，勃勃朝气，显示了大自然的蒸蒸而上，在池塘旁边小立片刻，便能闻到隔岸飘来的荷花香。秋天的风夹杂着秋雨，晚上更增加了几丝凉意，秋天的风雨声是源源不断的，吹得树叶悠悠地落下来，仿佛在翩翩起舞。冬天的风则像狂怒的老虎，在书房看书都必需把窗户关好，冬风整日呼呼地刮着，鸟雀都藏得不知道哪儿去了。（5）指导朗读，熟读成诵。（6）小组互评，评议出读得最好的同学。（7）拓展阅读，诗文链接。描写春风的诗句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉州词爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石元日描写夏风的诗句：夜来南风起，小麦覆陇黄。白居易观刈麦晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。王安石初夏即事描写秋风的诗句：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。刘彻秋风辞秋风萧瑟，洪波涌起。曹操观沧海八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。杜甫茅屋为秋风所破歌描写冬风的诗句：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高骈对雪2.小结：春风温柔、暖和，带给人们朝气与盼望；夏风热忱、炽烈，让植物蒸蒸而上；秋风凉快，给自然带来别样风景；冬风狂吼，一片狼藉。四时之风吹来四时之景，四时之景塑造漂亮人间。三、课外书屋1.谈话过渡，引入课题。同学们知道森林报吗？森林报是苏联闻名科普作家维·比安基的代表作。他擅长描写动植物生活，用轻快的笔调，采纳报刊形式，按春、夏、秋、冬四个季节，12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中开心的节日和可悲的事务，森林中的英雄和匪徒，将动植物的生活表现得活灵活现，引人入胜。作者还告知了孩子们应如何去视察大自然，如何去比拟、思索和讨论大自然的方法。2.节选阅读。选择你印象最深的章节介绍给同学。说说作者是怎样把它写得形象生动的。3.沟通阅读森林报的收获。读完之后你有哪些学问与同学共享，哪里引发了你的思索，哪些问题还须要进一步讨论？4.拓展阅读。除了森林报，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。5.学生发表意见。6.老师举荐图书。中外还有很多闻名的科普名著，如：高士其的细菌世界历险记，李四光的穿过地平线，贾兰坡的爷爷的爷爷从哪里来，法布尔的昆虫记，房龙的地球的故事，伊林的十万个为什么，我们也可以找来读一读。7.建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。