《鸟的天堂》课件6.ppt

鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂巴金巴金巴金巴金巴金巴金巴金简介巴金简介 巴金，原名李尧棠（1904-2005），字芾甘。汉族。代表作有激流三部曲（家、春、秋），爱情三部曲（雾、雨、电），散文集随想录等。祖籍浙江嘉兴，光绪三十年十月十九日（1904年11月25日）生于四川省成都府城北门正通顺街。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。笔名为巴金。2005年10月17日因病逝世于上海华东医院，享年101岁。 整体感知整体感知1.1.自读课文，读准字音，读顺句子。自读课文，读准字音，读顺句子。2.2.请概括文章的主要内容。请概括文章的主要内容。3.3.请给文章划分段落。请给文章划分段落。 文章大意：文章大意： 本文主要记叙了作者（巴金）本文主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历和他的朋友们两次游历“鸟的天堂鸟的天堂”时所见到的枝繁叶茂的大榕树和群时所见到的枝繁叶茂的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。大自然景色的热爱和赞美之情。段落划分：段落划分： 课文按作者游览顺序，可分为四段。课文按作者游览顺序，可分为四段。 第一段第一段( (第第1414自然段自然段) )：讲傍晚作者：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。和朋友们划船出去游玩。 第二段第二段( (第第5959自然段自然段) )：讲作者和朋：讲作者和朋友们第一次经过友们第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时所看到的时所看到的景色。景色。 第三段第三段( (第第10131013自然段自然段) )：讲第二天：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天鸟的天堂堂”时看到的景色。时看到的景色。 第四段第四段( (第第1414自然段自然段) )：写作者自己对：写作者自己对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞美。的留恋和赞美。 灿烂灿烂 竹竿竹竿 规律规律 一株一株 榕树榕树 缝隙缝隙 照耀照耀 抛弃抛弃 树梢树梢 静寂静寂 白茫茫白茫茫 三支桨三支桨 应接不暇应接不暇字词学习字词学习重点分析重点分析 作者看到的大作者看到的大榕树是什么样子的？榕树是什么样子的？课文从那几个方面课文从那几个方面描写大榕树的？请描写大榕树的？请从文中找出相关的从文中找出相关的句子。句子。 大大 我有机会看清它的我有机会看清它的真真面目，面目，真真是一株大树，枝干的树木不可计数。是一株大树，枝干的树木不可计数。 第一个第一个“真真”意思是本来的，意思是本来的，实际的。第二个实际的。第二个“真真”指的是确确指的是确确实实。实实。 一部分树枝垂到水面，从远处一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树看，就像一株大树卧卧在水面上。在水面上。 榕树占地面积大。榕树占地面积大。 茂盛茂盛 那么多的绿叶，一簇那么多的绿叶，一簇堆堆在另一在另一簇的上面，不留一点缝隙。簇的上面，不留一点缝隙。 说明树叶的多而密。说明树叶的多而密。 翠绿的颜色，明亮地照耀着我翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在一个新的生命在颤动颤动。 说明榕树充满活力，生机蓬勃，说明榕树充满活力，生机蓬勃，生命力十分旺盛生命力十分旺盛 。 作者从大榕树的枝、干、根、作者从大榕树的枝、干、根、叶进行了描写，这种描写方法就叫叶进行了描写，这种描写方法就叫静态静态描写。描写。 作者第二次作者第二次来到来到“鸟的天堂鸟的天堂”是什么时候？见是什么时候？见到了什么？作者到了什么？作者写出了鸟的什么写出了鸟的什么特点？请在文中特点？请在文中找出相关句子。找出相关句子。 多多 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到到处处是鸟声，是鸟声，到处到处是鸟影。是鸟影。 说明鸟很多说明鸟很多 。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。只又飞起来了。 应接不暇的意思是说人或事情很多，接应接不暇的意思是说人或事情很多，接待、应付不起来。在课文里用待、应付不起来。在课文里用“应接不暇应接不暇”是说鸟太多了，眼睛看不过来了。是说鸟太多了，眼睛看不过来了。 大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在树站在树枝上叫，枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 说明鸟的姿态很多，种类也很多。说明鸟的姿态很多，种类也很多。 一只画眉鸟飞了出来，被我们一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。好听。 鸟儿很欢快，快乐地叫着。鸟儿很欢快，快乐地叫着。 欢快欢快 通过学习我们知道，这一通过学习我们知道，这一部分主要写了鸟的活动部分主要写了鸟的活动不不同大小，不同颜色，不同姿态同大小，不同颜色，不同姿态的鸟，构成一幅的鸟，构成一幅“百鸟图百鸟图”，是对事物变化活动的描写，这是对事物变化活动的描写，这是是动态描写动态描写。 看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？呢？ 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是的确是鸟的天堂鸟的天堂啊！啊！ 第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。作者为什么要这样写呢？有什么不同的有。作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？含义吗？ 第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂。鸟儿二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。 讨论：讨论： 大榕树为什么会成为鸟的天堂？大榕树为什么会成为鸟的天堂？ 大榕树被大自然赋予了旺盛的生大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。要保护动物。保护环境，保护大自然。总结归纳总结归纳游玩游玩榕树榕树鸟鸟赞美枝干枝干根叶根叶声形声形色姿色姿（静态）（静态）（动态）（动态）课后作业：课后作业： 1.1.有感情地朗读课文，尝试用有感情地朗读课文，尝试用动静结合的方法描写一处景物。动静结合的方法描写一处景物。 2.2.背诵自己喜欢的段落，感受背诵自己喜欢的段落，感受文中描写的文中描写的“鸟的天堂鸟的天堂”人与自然人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。态环境的意识。再 见