实验：用电流表测电流.docx

实验：用电流表测电流试验：用电压表和电流表测电阻 教学目标 学问目标1通过试验使学生会用伏安法测电阻的方法. 2使学生进一步驾驭正确运用电压表和电流表的方法. 实力目标培育学生的试验技能，提高学生的试验素养. 情感目标培育学生实事求是科学看法和团结协作的集体观点. 教学建议 教材分析用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的详细应用，对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用，同时又给学生供应初中常用电学器材综合运用的机会，有利于提高学生动手操作实力，依据课题设计试验电路图，驾驭正确的操作依次是本节的重点，依据电路图进行实物接线并且解除接线过程中出现的种种故障是难点所在 教法建议本节拟采纳先探讨，后设计方案，再进行试验的方法进行学习. 考虑到中学生的思维特点，由浅入深地加以引导，按部就班地提出下面的几个问题： （1）怎样用电压表、电流表测电阻的值？电路图是什么？ （2）需测哪些物理量？ （3）怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？ （4）怎么减小误差？ （5）怎么才会取得多组数据 按以上思维过程，学生很简单想到用变用器去变更待测电阻中通过的电流及待测电阻两端的电压，变阻器也就呼之欲出了，突出了变阻器在此试验中的中心作用 教学设计方案 导入新课 1检查学生完成预习作业状况并按下面的试验报告加以订正 试验目的用电压表、电流表测电阻 试验原理变形 试验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干 试验电路图 试验步骤 （1）按电路图连接电路 （2）检查无误后，闭合开关S，变更滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中 （3）其出三次R的值，求出R的平均值 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（） 1 2 3 试验记录表格 待测电阻R的平均值 2老师强调试验留意事项 （1）连接电路时提示学生 开关要处于断开位置 滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置 电源电压选用4V 电压表选用3V量程，电流表选用06A 留意认清电压表、电流表的“”、“”接线柱 （2）指导学生连接电路时强调： 先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表 3进行分组试验 （1）老师巡回指导、检查学生分组试验的状况，刚好解决试验中发生的问题 （2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值 （3）留意视察，尽可能要求每个学生都参与操作 （4）驾驭试验进展，记录下试验做得好的小组 4试验总结 （1）选几组汇报试验结果 （2）指出试验中的优点、缺点，特殊是试验中普遍存在的问题，作为今后的教训 电流和电流表 电流和电流表一、学习目标:1.了解电流及常见的电流值。2.相识电流表，会利用电流表测量电路中的电流。3.能正确读出被测电流值。二、学法指导：通过本节学习，同学们要重点驾驭电流表的读数和运用方法，这是本节中考重点考查的内容。三、自主学习：1.细致读一读：看课本110页，知道通过不同用电器的电流强弱一般不同；电流的单位是安（A），常用的还有毫安（mA）、微安(A)以及它们之间的换算关系；看“小资料”，了解常见的电流。2.自己测一测：手电筒中的电流约200mA=A=A，这个电流比电冰箱的电流要（填“大”或“小”）。3.细致读一读：看课本111页图5.41，识别电流表的主要标记是什么？思索：表盘上的螺丝有什么作用？电流表的连接老师总结如下：“+”入“-”出；“串接”不“短接”；不超量程。看课本111页，结合老师的总结，请你写出关于电流表连接的四点做法：；。然后完成课本112页的2小题，画在书上。4.温馨提示：电流表的运用可用“四要一不准”来概括：“四要”：要调零；要串联；要让电流“+”入“”出；要不超量程。“一不准”即不准把电流表干脆接在电源两极上。5.细致读一读：看课本112页“怎样在电流表上读数”，然后读出各表的示数。甲表读数，乙表读数，丙表读数。从表盘明显看出，大量程是小量程的5倍。四、当堂测试1.完成单位换算：0.8A=mA。2.下列有关家用电器正常工作的电流值，符合实际的是（）A.电子手表约1AB.计算器约1AC.电冰箱约1AD.台灯约1A3.运用电流表测量前，首先视察及指针。4.当把电流表接入电路闭合开关，电流表的表盘便出现如右图所示状况，问题是。5.如图，电流表的示数是A,若换另一个量程，其示数是A。-+ 4题图5题图6题图6.如图所示的电路中，电流表测得是（）A.通过L1的电流B.通过L2的电流C.电源供应电路的总电流D.电流表短路了7.如图所示，要用电流表测干路电流，线头M应接接线柱；要用电流表测L2支路电流，线头M应接接线柱。 综合题：按电路图（甲）连接电路（乙）。 电流表 教学目标 学问目标（1）知道电流表的符号和用途 （2）知道电流表的正确读数方法 （3）知道电流表的运用规则 实力目标通过视察和试验，形成电学试验的初步技能 情感目标养成科学的看法，体验科学精神 教学建议 教材分析教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表说明电流表能够测量电流 具体介绍了电流表的读数，留意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负要求学生能够依据实际状况读出电流表的示数 教材又具体介绍了电流表的运用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的选择量程问题，教材讲解了选择量程的详细方法，要留意先选用较大量程，并用试触的方法对于不能干脆连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误 教材最终提出了思索的问题，学生应的联系实际，留意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法 教法建议本节教学要留意视察和试验，有条件的可以边授课边学生试验探究的方式进行学生联系实际学习，老师要供应不同的电流表让学生视察，接触实际的材料老师还可以供应大量的电流表的资料，增长学生的见识电流表读数的教学，要留意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习驾驭电流表的读数电流表的运用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析电流表这些用法的缘由分析一些电路图中电流表的运用是否正确，并如何改正 教学设计方案 【重难点分析】学生运用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和运用 【教学过程设计】 一电流表 老师可以供应实际资料，如各种电流计、老师演示用电流表、学生电流表，对于学生电流表可以供应多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际 在此基础上，老师介绍电流表的符合和用途 二电流表的示数 方法1、讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度并出示制作的表盘和指针让学生依据所连接的接线柱推断所选用的量程，依据指针的位置读出电流表的读数可以使学生思索没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思索某个电流值要选用什么量程，为什么 方法2、对于基础较好的班级可以用试验探究的方法，老师供应电流表，学生自行设计方法，电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数老师可以指导学生的探究过程，留意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法 三电流表的运用 方法1、老师要留意结合电路图来帮助学生学习电流表的四个运用规则，要留意引导学生想像物理过程，分析这些运用电流表方法的缘由 对于电流表的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把电流表接到电路的某点处应当是串联结合电路图分析各种电流表的测量，并会推断一些电路图中电流表的作用 对于电流表接线柱的连接，讲清电流由电流表的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发觉电路图中的问题可以由学生实际连接，从电源的正极起先连线，连接电流表时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极学生感受电流表是如何在电路中连接的 对于电流表的量程，在其次个问题"电流表的读数"中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清晰详细的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深化理解电流表量程的选择问题 对于电流表不能连在短路的电路中，由于没有电阻的学问，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深化讲解，老师可以结合电路图提高学生的视察实力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正 方法2、对于基础较好的班级，可以用学生试验探究的方法，老师供应试验仪器，并供应一些可能用到的电路图，学生自行设计试验方案，完成老师供应的课题，老师可以参考的课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能平安运用电流表老师要注意学生的学习过程，刚好订正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法 【板书设计】 其次节电流表 一电流表1电流表的符号：2电流表的作用：测量电路中的电流二电流表的示数1量程：00.6A；03A2对应的最小刻度：0.02A；0.1A三电流表的运用1电流表要串联在电路中2正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出3被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触4肯定不允许不经过用电器而把电流表干脆连到电源的两极上 探究活动 【课题】电流表的种类、原理、构造. 【组织形式】学生小组 【活动方式】制订分类课题：1种类2原理3构造 制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料 2阅读网上有关站点 3小组探讨、沟通 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页