4.2《扬州慢》教案 2021---2022学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

扬州慢教学设计学习目标1 .通过有感情地朗诵诗词，理解“黍离之悲”；2 .学习鉴赏诗歌，理解比照、虚实结合、情景交融、用典等表达 技巧。学习重难点学会为析诗词的艺术手法，通过意象感受已经，体会诗词表达的 情感。教学过程导入上节课我们一起学习了望海潮，这是一首以城市为描写对象 的诗词，通过柳永的词句我们感受到了富庶太平的杭州城。今天我们 继续来学习以城市为描写对象的诗词扬州慢。说到扬州，这是一 座历史文化名城，自古以来，就有许多文人墨客流连于此，不吝溢美 之词，为扬州留下诸多千古传唱的名篇。大家最为熟悉的可能是李白 的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” 了。在李白写下这首流传千古的黄鹤楼送孟浩然之广陵后的四百 年，21岁的南宋词人姜夔来到扬州，他的笔下那么呈现出什么样的扬 州呢？接下来我们就一起学习这首词。略读序言在正文之前，姜夔还 写了一段序言：淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，葬麦弥望。入 其城那么四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨 今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。序言的前两句，告 诉我们词人到达扬州城时的时令、天气及城外的景象。此时正值冬至, 一场夜雪刚刚结束，天空放晴，城外野麦满眼，不见人烟，似乎已经 预示着城内是同样的寥落荒凉。第三句写入城所见，寒水、暮色、戍 角，其声其色，或动或静，皆合“萧条”二字。第四句触景生情，由 扬州的昔盛今衰生发出悲怆之情，写出本词的创作缘由。最后一句用 “黍离之悲”为本词定评。结合课下注释，我们可以知道，“黍离之 悲”是指“故国残破的悲思”，正合当下姜夔“感慨今昔”的场景。由 序言可知，本首词的感情基调是“悲”，同学们试着朗诵此词。问题 探究有人说，这首词写了两个人的两座城池。请解释一下这个结论。回答：分别是杜牧笔下的扬州城和姜夔笔下的扬州城，且两座城 市的特点不同。先欣赏几首杜牧写的关于扬州的诗歌，思考问题：杜 牧笔下的扬州有何特点？赠别娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春 风十里扬州路，卷上珠帘总不如。遣怀落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌 中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。寄扬州韩绰判官青山隐隐 水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。1杜牧的“名都佳处”“过春风十里”化用自“春风十里扬州 路”，写扬州的街市繁华、人烟阜盛；“纵豆蔻词工，青楼梦好”化 用自“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”和“十年一觉扬州梦，赢 得青楼薄幸名”，写扬州的娉婷少女，也写扬州风流缱绻、如梦似幻 的市井生活；“二十四桥仍在”化用自“二十四桥明月夜，玉人何处 教吹箫”，写扬州优雅秀丽的风物和闲逸浪漫的文化气氛。大家可以 闭上眼睛，想象一下这个画面：皎洁的月光之下，一架飞桥如彩虹一 般落于水面，桥上美人如玉，箫声悠扬，这是一个多么闲逸而浪漫的 夜晚啊！如此看来，这真是一个令人神往的“名都佳处二2姜夔的“空城”本词是如何表现“空”的特点？请选择喜欢的 词句鉴赏分析。提示：诗词鉴赏可以从炼字、意象、意境、表现手法、表达情感 等方面入手。例如：空旷：与“春风十里”相对的，是“尽养麦青青”， 满目皆是茂盛的野草，廖无人烟，遑论当年熙熙攘攘的街市了。【朗读指导】读出前后两句的落差感，“春风十里”温暖舒畅，语调上扬，语 气中带有喜悦，“养麦青青”落寞沉郁，语调下沉，语气中带有凄凉。 荒凉：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”，荒废的城池和残存 的古树，都厌倦了谈论当年的兵燹之灾。这里运用了拟人的修辞手法, 如果连无生命的物都如此厌战，那么普通百姓在战乱中遭受的痛苦与 离乱便更加难以想象了。而前面叙事一句用一个“窥”字，将敌人南 下侵略比作“偷窥”之态，将敌人贪婪阴险的嘴脸和不仁不义、不忠 不信的野蛮行径活画了出来，更凸显出扬州屡遭屠戮的悲惨境遇。【朗读指导】重读“犹厌”，语调消沉，语气沉郁。孤寂：“渐黄昏，清角吹寒， 都在空城”，词人来时原只想“少驻”，并未想要久留，而且一座“空 城”，又有什么值得词人流连盘桓，竟渐渐挨到了黄昏时分呢？ 一个 “渐”字，写出了词人目睹了扬州的满目疮痍之后，悲戚之情渐渐累 积，层层堆叠，令词人彷徨难去，竟不由地滞留到黄昏。这黄昏，不 仅仅是天色的黄昏，也是词人心情的黄昏，甚至是扬州城命运的黄昏, 是国家民族前途的黄昏。同样的，黄昏时分吹响的“清寒”角声，传 达出的不仅是天气的寒冷与音色的凄凉，也是词人心中的凉意，是对 国家命运的忧怀与对当政者的失望。【朗读指导】轻读“渐”，重读“黄昏”“寒”“空城”，语速放缓。空寂：“二十 四桥仍在，波心荡，冷月无声”，与上阙“残破”的景物相比，“二十 四桥”似乎幸运地保存了它们原有的样子。然而，如果我们将之与杜 牧的原诗对照，我们就能感觉到，当年的月是“明月”，如今的月是“冷月”，“玉人”不见，“箫声”不闻，水波荡漾之中，只留下一池寂 静的、冰冷的、破碎的月光。扬州物是人非之苦，国家万马齐喑之哀， 尽在于此。【朗读指导】重读“冷”，“无声”语气轻，语调下沉，语速放缓。乐景衬哀情： “念/桥边红药，年年/知为谁生"，这一丛桥边的红药，与前一句桥 下的月光冷暖相对，似乎是所有景物之中最醒目的一抹亮色。但是, 词人真的看到了盛开的芍药花吗？从小序中所说的时间来看，当下正 值隆冬，是不可能见到红艳的芍药花的。因此，这里的“念”是“想到”的意思，写的是想象中的景象: 这娇嫩鲜艳的花朵，每年都开得那么灿烂，那么热烈，仿佛依旧在等 待着风流的才子，等待着绝色的佳人，等待着一场浪漫的邂逅，等待 着玉人悠扬的箫声。可是，这一切都早已在硝烟中化为灰烬了。要知道，扬州的芍药在历史上名闻遐迩，广陵芍药曾与洛阳牡丹 齐名，而扬州的芍药栽培，始于隋唐，盛于宋代，自宋之后，极盛而 衰。又或许，广陵芍药的命运，就如同南宋王朝的命运一样，词人在 这里以乐景衬哀情，用一个问句道尽红药终将落空的等待，令人愁肠 百转，倍感凄凉。【朗读指导】重读“红药”“年年”“为谁生”，语调上扬。总结全词两阕的写作 手法都是运用一种鲜明比照，用昔日扬州城的繁荣兴盛景象比照现时 扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给了扬州城万劫不复的灾难。 （学生朗读，再次体会情感。教师评价）每一座城市都有它的记忆，曾经的扬州，有过繁华，有过荒凉, 如今的扬州己成为繁荣兴盛的现代化都市。通过今天的学习，我们除 了感受诗歌的黍离之悲和本身的艺术美之外，更应该为我们现在拥有 和平生活而感恩，为拥有强大的祖国而自豪。作业背诵本首词。完成课后练习题。