写信教学设计(10页).doc

-写信教学设计-第 10 页写信教学设计    教学目的：    1、懂得写信的实用意义和一般知识。    2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。    3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。    教具准备： ppt    教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式    教学难点：如何把事情叙述清楚。    教学过程：    一、启发谈话，激发兴趣：    同学们，咱们班这学期转走了一个同学-林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写信）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。板书：学写书信    二、例信引路，了解格式：    1、下面咱们看一封信。ppt出示例信全文谁愿意给大家读一读？    2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信的六要素。师：通过刚才的分析，我们发现了：   1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。   2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。   3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。    提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？（不能。）    师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？    出示书信格式顺口溜：    称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。    正文每段空两格，一件一件不乱套。    事情谈完写祝福，健康快乐常说到。    署名日期别漏掉，工整写在右下角。    三、点拨题材，学写正文：    1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）    2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）    出示ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？    3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改    当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？    4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。    既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间）    师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？（同学互相说说想法。）    师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）    方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活动了吗？等等    方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。）    师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）    板书设计：                               写  信                                 称呼                                问候语                             信的格式正文                                祝福语                                 署名                                 日期一、 导入新课：师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话 发短信 发邮件  加QQ好友 ） 师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信 。二、 例文导学 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的致女儿的信。 内容来自多媒体出示例信全文  内容来自阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 内容来自2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3、谈谈这篇书信的语言特点。 1da 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。   教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。三、要点点拨 阅读材料1、书信格式顺口溜 阅 读材料           称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；           正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。      4、正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。5、结尾 ，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、 内容来自因具体情况选用适当的词，不要乱用。四、实战演练你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成 内容来自长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者-      要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。 内容来自写写自己的心里话（作文教学设计）一、激情导入：每天，每当我走上讲台，看到同学们无暇的眼睛，纯真的笑脸，总有一股暖流在我心中涌动，总有一份爱意在我心田流淌。你们这群活泼、机灵的小天使，不只有着天使般可爱的模样，更有着极为丰富的内心世界。今天，就让我们走进你们的内心深处，请敞开你们的心扉，倾吐你们的真言，来说说自己的心里话，来写写自己的心里话。二、明确要求，拓展思路：指名读习作要求，边读边画出这次习作的内容及具体要求。三、说说什么叫心里话？四、确定写作内容：1、想一想你最想对谁说？2、确定要说的内容。（要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。）3、要敞开心扉，倾吐真言，怎么想就怎么说。（要做到以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。）五、思考写作顺序：1、首先，写清向谁说，说什么。（简单概括）2、其次，层层深入地说想法。（最好能结合实例）3、最后，以商量的口气提出合理化建议或希望。六、模拟情境，典范示范：1、由老师扮演妈妈（或爸爸）的角色，一学生向妈妈（或爸爸）诉说自己的心里话。2、由学生扮演不同的角色，大家评议。七、动手练笔，交流修改。八、板书设计：                写写自己的心里话1、         想好对谁说，说什么。2、         确定要写的内容。3、         真实、发自内心。4、         写后互读互改。