人教 PEP 小学英语五年级上册Unit2 My week Part A Let’s spell教学设计.docx

人教PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part A Letz s spell教学设计【教材分析】本课时是小学英语五年级上册Unit2的第三课时，教材分为Read, listen and chant, Listen, repeat and circle, Listen, write and say 三局部。第一局部呈现了 字母组合 ee 和ea在单词中发长音/i：/的规那么；第二局部通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的 单词的活动，强化记忆ee和ea的发音规那么，帮助学生根据发音规那么读出新单词，巩固学习ee 和ea的音形对应关系；第三局部那么通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音 规那么拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。【教学目标】1能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规 那么；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规那么的单词。2能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规那么的单词。3能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。【教学重难点】ee和ea在单词中发长音/i：/。【教学步骤】（一）热身/导入（Warm-up/Lead-in）通过师生交流，教师介绍自己的英语名字Leena以及孩子的名字Jean and Dean,自己最 喜欢的食物beef and bean,最喜欢的书The Green Family Goes out和最喜欢的动物geese和 bee,引入ee和ea在单词中的发音，让学生在交流中感知。English name : LeenaKids（核子）： Jean and DeanFood :beef and beanBook ： The Green Family Goes outAnimals :goose and（设计意图：良好的开端是成功的一半。通过师生交流既能迅速调动学生的学习热情,又能潜移默化地引导学生进行感知ee和ea在单词中的发音，为后续的课堂学习做铺垫。）(二)呈现新课(Presentation)1 教师通过寻问：Guess,what' s my favourite animals?呈现 goose, geese 图片，教学单词geese,通过听音引出单词bee, tree, three,听读后红色标注单词中字母组合ee 用。引出学习目标之一 Learn the sound of letter ee.（设计意图：学生在听读、已会单词中，进一步感知ee在单词中的发音，自主总 结 ee 发/i： /。）2听有关ee字母拼读儿歌，确定字母组合ee发/i：/。3学生自主利用字母组合ee发/i：/的拼读规律，拼读单词see, green, jeep, sheep, geese, week, sweet, queeno4小组合作拼读含有ee的单词。小组竞争看哪一组拼读的多。in the green tree. (2)Three geese5通过观察图片、听录音补全句子，（1）1 see a beesleeps under a tree.sleeps under a tree.are near a jeep. (3)A sheepCan you read and spell? )Can you read and spell? )Can you read and spell?)Task 1: Can youread the words with e«?Task 2: Cm yw Activity 1 ： sptU the MtdbCan you read and spell? )Task 2: Can you Activity 2： Listen and write 纺seegreen jeepgeese weeksweetsheepqueen（设计意图:eeX »< « Hw F* " 1 .Atl«pc under o 上竺通过让学生用自然拼读法拼读单词，帮助学生练习巩固ee, ea的发音,也加深对该发音规那么的理解。学生通过自主感知、小组合作学习，到达看词能读、见词能拼、听词 能写的学习目的，教师巡视小组活动，了解学生学习情况，适度调整教学思路和方法，对 于学习有困难的学生或参与度小的学生，在接下来的教学中多关注、多提问。）（三）趣味操练（Practice）1 Story time 学习绘本 The Green Family Goes out(1) Listen and answer： What animals do they have ? The Green family is going out in a?Where is the little sheep?(2) Read and answer： Where is the little sheep?the little goose?(3) Read and guess： Where isCan you listen and answer? >Question 1: What animals do they have ?Questions： The Green family is going out in a ?Questions:Where is th« little sheep?Can you listen and answer? >Question 1: What animals do they have ?Questions： The Green family is going out in a ?Questions:Where is th« little sheep?Can you read and answer? )Question3:Where is +h« lit+le sheep?On . Two . Th lew _ I Kiln w s_One.Ts/o S/hLu s Thu I i+1= qoowe?（设计意图：通过听读有趣的故事，增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，同时进一步强化记忆ee的发音规那么，帮助学生根据发音规那么读出新单词，巩固学习ee的音形对应。）2 Listen, read and chant.0）让学生自己读一读，同桌互读一下，注意单词中ee的发音。0 教师播放教学录音，学生边听录音边跟唱。0 师生一起说唱儿歌。Try it with yourCan you read and chanT? )partner.（设计意图：通过说唱儿歌，增加趣味性，潜移默化中引入册在单词中发长音/i：/的规那么Q ）（四）自主、互助学习（Learn in groups）Task 1： Find the sound of eapeachjeanspleasemealmealcheapseaTask2：Say and spellbeadbeadmeal-leafleafweakTaskTask3：Listen and writePete is a -Pete likes green "0心 .Pete eats aand some P8号Pete likes to "d .Task. Pete likes to play on the beach .4： Try to write.Words： ship, sea, beach, read. Tea, beef.（设计意图：在本节课学习了字母组合ee单词中的发音规那么的基础上，引导学生用已会的学习方法通过 听例词发音，观察例词结构特征，自主、互助学习字母组合ea在单词中的发音规那么；读出符合ee和ea发 音规那么的单词。并根据读音拼写出符合ea发音规那么的单词。通过找同学范写，引导学生在单线上规范正确书 写句子，最终到达听说读写综合开展的教学目标。）（五）作业设计（Homework）1 Find more words with ee/ea sound and read them out.（找至更多含有 ee/ea 的 单词并读一读。）2 Collect the chant, tongue twister or story which including the sound of ee/ea and share them with your partner.（含有ee或ea的歌谣、绕口令或故事并 与同伴一起提供。）