《生命的钥匙》教学设计(4页).doc

-生命的钥匙教学设计-第 4 页生命的钥匙教学设计平阳职教中心 林芳教学设想在理清文章线索的基础上，通过挖掘文中思想内涵深刻的语句，引导学生体会文章的主旨，通过讨论、点拨，解决学生的疑问。教学目标体会文中大量的排比、比喻、拟人等多种修辞方法的运用。教学重点引导学生理解文中耐人寻味、隽永的语言特点。教学难点引导学生对现代社会人们的生活状态进行反思，树立正确的人生观和世界观。教学课时：1课时教学过程一、导入生活中，我们每个人几乎都有一个或一串钥匙，这说明总会有一个或几个你可以自由打开并进入的门。天天握着钥匙的我们，有没有想过最需要的是一把什么钥匙呢？二、现实的钥匙1.因为钥匙给作者的生活带来不少的不便，我们姑且称之为钥匙事件。文中提到了几次钥匙事件呢？学生读14段，归纳总结出来。明确：酒后回家，在自己的钥匙链上找不到开启自己家门的钥匙。有用的无用的钥匙混在一起，使每一次开启门户寻找钥匙都要像大海捞针似的。2.俗话说“吃一堑，长一智”，经过钥匙事件后，作者有没有进行反思？得出什么结论？明确：在这个凡事崇尚快捷、简明、高效的年代，要活得轻松洒脱，就必须把钥匙链上的那些冗繁累赘一一除去。3.由此看来，钥匙带来的并不都是生活的便利。钥匙涉及的也并非仅仅是门而已，它是跟我们的生活密切相关的。作者想要的是什么样的生活？你如何理解？明确：其实在这个人世间，真正属于我们衷情挚爱的、合乎我们情趣品位的、让我们魂萦梦绕割舍不下的往往只有几个朋友、几本书、几首乐曲。纵有弱水三千，吾只能作一瓢饮，是雄鹰，可以一揽天下雄风，是凤凰，可集天下风采，可一旦歇息下来，也只能择一根树枝而栖。三、钥匙的联想齐读56段。品一品：1.当运动员在冲击世界纪录的那一瞬息，当生物学家在实验室发现了一个新的基因组织，当音乐家创作了旋律美妙动人的音符，当诗人获得了灵感的火花，当天文学家发现了一颗新星那神圣的一刻：生命的大门的一角轻轻开启 一道天光从云层深处破空而来，神谕昭示、天机乍泄。那神圣的一刻：万物为之含情，天地为之动容，宇宙的真相奥秘一一呈现。2.可在这漫无边际的宇宙间，在这纷繁杂芜、变幻莫测、岐路丛生的人世间，一件东西一旦丢失，想找回谈何容易。命运中有一种错误是只能犯一次的：像一时疏忽给身体造成的残疾，像摔碎的镜片、花瓶，像遽然间毁于一旦的阿房宫、圆明园，像陨落的星辰、凋谢的花、消逝的晚霞这莫非是苍天为了锤炼生命而设置的一个个残酷的谜语？明确：这两段文字都表现了生命钥匙的神圣。四、生命的钥匙俗话说，一把钥匙开一扇门。那么，生命的大门当然也需要一把生命的钥匙了。如何才能找到通往生命殿堂大门的钥匙呢？自读710段，找出你认为富有哲理的句子来做解答。重点品读语句：1.身为现代人我们，最大的感慨是活得太累，生存压力太大。究其根源，是对物质占有欲上永无止境的贪婪。使现代人迷失在名和利的死胡同里。2.如果想让生命这棵大树傲岸挺拨、巨木参天，就要象园艺师那样，不断地把那些旁逸斜出的多余枝条剪掉。3.人群中最优秀最出类拔萃的，包括一流的科学家、艺术家无一例外的都是活得最单纯的人。4.作为凡夫俗子，我们的生命之所以浑浑噩噩、黯然无光、平庸无为，就在于我们有太多的杂念、诱惑和欲望，从而使生命迷失了真性，失去了本色。我们的生命成了浅搁在沙滩上的帆船，云雾里迷途的小鸟，荒原上迷失的羔羊。明确：静下心来，对自己的生命做一次全方位的审视和观照。从而找到一条开发自己生命潜能的通往成功大门的钥匙。五、人生体验竹子每攀一步，都做一次小结。看得见的未必有分量，看不见的未必没分量。金银沉在水底，泡沫漂在水上。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。装水的瓶子越空，敲打时发出的声音就越大。人知道的越多，话就越少。六、文章感悟哪个同学能用简单的几句话来总结一下这篇文章包含的文章哲理？参考：在人世间，真正属于我们挚爱的东西只有很少一部分，因为有太多的杂念和欲望，人民的生命渐渐迷失了真性，失去了本色。只有抛弃这些诱惑，人们才能真正感受到活着的美好，从而找到开发自己生命潜能的通往成功大门的钥匙。