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-义乌教育-第 58 页义乌教育2011年第二期（总第 41 期） 2011年5月10日本期要目【重要新闻】教育系统大力推进“双强争先”主题活动 我市举行学校特色建设校长论坛机电学校国际合作办学又添新伙伴【教改之窗】我市多层面完善素质教育运行机制实验小学探寻“阳光教育”品牌建设之路稠江中学基于特色体育项目培育学校特色文化【探索与争鸣】提高教育国际化水平 提升商贸名城品位树立全面的质量观提升人的整体素质荷叶塘小学“荷塘阅社”特色文化建设的构想基于项目首席制的幼儿园激励机制创新初探【管理者论坛】不为“质量”但有质量树立科学发展理念 深化学校“一校一品”建设回归教育本色 建设文化特色关于幼儿园办园特色的几点思考【他山之石】鲜为人知的跨越式教育中国“虎妈”为何声震美国【教师文化】拥抱春天论语也有义乌方言？我认出了风暴而激动如大海重要新闻：教育系统大力推进“双强争先”主题活动 为深入推进教育系统基层组织建设，进一步开展“双强争先”活动，4月13日，市教育局在教育研修院召开“双强争先”活动推进会，全市中小学及公办幼儿园党支部书记、局机关全体干部参加了会议。局党委书记、局长金延风，副书记、副局长陈立人出席了会议。金延风在会上提出了三点要求，一是各基层党支部书记要注重学习，提升自身素质，在“双强争先”活动中注重党组织建设，统一党员干部的思想；二是要完善党组织的活动机制，要结合学校实际，灵活机动地开展党组织活动；三是认真履行职责，抓好今年主要工作的落实，工作要创新，要关注学生安全问题。最后还特别强调党组织负责人要以身作则，做好党员干部的表率。陈立人具体部署了教育系统 “双强争先”活动的推进工作。他要求大家充分认识开展“双强争先”活动的重要性，指出开展“双强争先”主题活动是加强教育系统党建工作的必然要求;开展“双强争先”活动是深化学习贯彻科学发展观活动和创先争优活动的重要抓手;开展“双强争先”活动是推进教育科学发展的需要。他要求全面把握活动的主要内容。根据市委组织部义创先发20113号文件提出的“在学校推进发展强、办学特色强、师资力量强、服务水平强、组织队伍强”的“五强”要求，确定教育系统“双强争先”活动具体内容为以下几个方面：一是努力在推进学校发展方面创先争优。在学习贯彻上级会议精神中凝聚人心，形成合力,全面领会上级对“十二五”时期发展的新判断、新要求、新部署，把握义乌教育“十二五”时期的指导思想、目标要求、战略举措，围绕义乌建设国际商贸名城的总要求，切实认清教育在推进城市现代化中的职责使命，提高全体党员干部创先争优、加快发展的责任感、使命感; 在加快建设促进提升上努力实现“发展强”目标。按照“科教强市”战略要求，结合创建全国区域教育优质均衡发展特色示范市和省首批教育现代化达标市的中心工作，加快教育建设发展，加快完善现代化国民教育和终身教育体系，打造规模和结构与国际商贸名城相匹配的教育。实施“万校标准化建设工程”，推进学校建设的科学化、规范化，改善办学条件；加快各类教育协调优质发展，切实满足百姓高质量、多样化教育的需求。二是努力推进学校特色办学方面实现优质发展。科学把握义乌教育转型发展的阶段特色，以改革创新为动力，以内涵发展为主线，以学校文化建设为统领，突出抓好教育教学改革、专业学科建设、校园文化建设、现代学校制度建设和“三化四有”党组织建设，积极推进学校特色办学，实现学校发展教育理念先进、办学水平高超、内部管理科学、校园文明和谐、组织建设完善的建设标准，逐步形成义乌教育发展特色。三是努力在增强师资力量方面夯实基础。要切实按照“发展强”的要求，把教师队伍建设作为教育和谐发展的基础性工作。重视师德建设，重视教师人才的引进和培养，完善教师专业发展，评价管理和待遇保障机制，不断提高教师队伍整体素质。积极探索普通党员立足本职岗位，发挥先锋模范作用的有效途径，根据学校不同群体党员特点，大力开展“教书育人先锋”、“教研攻关创新”、“管理服务示范”、“立志成材标兵”等创先争优活动，推动广大党员教师强素质、重奉献，投身学校的教育教学改革和规范管理，形成“党员教师作示范、教职员工共努力”的良好氛围。四是努力在加强组织建设方面提高水平。切实根据教育系统实际，加强基层党组织建设，完善组织机构，健全组织网络，配齐工团妇等组织。加强党支部建设，规范开展组织生活，抓好机关和单位党建责任制度的落实。积极推进学校党建工作创新。深化“三化四有”党组织创建活动，通过目标化管理、项目化推进、人性化服务，使基层党的建设与学校发展，育人中心更加紧密结合、相互促进，提高学校党建工作的科学化规范化水平。五是努力在优化服务群众方面树新形象。党组织和师生服务意识切实增强，服务领域、服务渠道不断拓宽，服务载体、服务方法不断创新，以“服务学校发展、服务社会进步、服务师生成长成材”为重点，推进服务型基层党组织建设。大力拓展社会服务形式，优化窗口服务质量，教育局的机关各科室，特别是列入基层站所考核的科室，教育系统所有学校，特别是承担教育管理和审批职责的单位是“双强争先、优化服务”的重点。加强窗口服务。要完善微笑服务制、首问负责制、限时办结制等制度，提高服务效能。要优化审批服务，强化窗口授权，优化审批流程，提升服务质量。会议由教育系统直属机关党委副书记周启平主持。义亭中学、实验小学、北苑学校等三个党组织代表在会上发了言。（局办）我市举行学校特色建设校长论坛义乌市学校特色建设校长论坛4月21日在国防教育中心举行，全市中小学校长、市教育局相关职能科室领导、教育研修院中层以上领导等全市教育骨干共计140多人参加了一整天的封闭式研讨活动。市教育局局长金延风，副局长陈立人、葛晓明，局党委委员吴中强，正局级调研员陈维金分别出席相关活动并作讲话。金延风就学校文化建设和特色学校建设畅谈了自己的思考和认识。他说，作为全市教育骨干，要树立先进的教育思想、正确的办学目标和教育价值观，坚定自己的教育信念，实施素质教育，用自己的行动来影响和引导社会、教育家长。校长是学校文化建设的实践者，在坚持党和国家的教育方针的基础上，本着对教育规律和学生身心发展规律的理解和把握，放开手脚、履行职责，打好教育创新这张牌；要静下心来思考学校发展问题，通过学习、讨论提升我们的教育境界；实现教育现代化，实现国家教育发展纲要以及我市“十二五”教育发展目标，主要依靠内涵发展。那么什么是内涵发展？我们要研究。学校文化建设是实现内涵发展是其中的主要途径之一，我们要坚持合格加特色，努力形成各自学校的办学特色，推进教育现代化。陈立人在主题发言中要求与会领导统一思想、提高认识，增强特色学校建设的使命感和责任感；要完善规划、制定计划、落实措施，确保特色学校建设能够顺利展开。会议还专门邀请了杭州市拱墅区教师进修学校校长郑研就“一校一品”推动杭州拱墅区校园文化品牌建设的经验作了介绍。葛晓明、吴中强、陈维金分别在动员大会或讨论汇报总结会上就学校品牌建设做发言。本次研讨活动回绕“一校一品建设”主题，议程安排紧凑，有领导动员讲话、主题报告、外请专家辅导报告、分组讨论、各小组集中汇报等，内容丰富、交流深入、讨论热烈。本次研讨活动进一步营造了我市学校文化建设的氛围，对于推进我市教育内涵发展影响深远。（教育报道组）我市召开基建管理工作会议今年我市实施省市重点工程23项，实施政府一般性项目40项，全年计划基本建设投资31000万元，新建、续建学校基础建设项目任务繁重。为加强基本建设管理工作，提高学校管理基本建设的能力，强化管理人员的责任意识，4月26日，市教育局召开基建管理工作会议。全市教育系统2011年新建、续建项目学校校长、分管领导及基建管理人员参加了会议。市教育局局长金延风到会强调了学校基建管理工作的重要性。金延风指出，学校建设是教育事业发展的基础，“十二五”期间我市学校基本建设任务很重，做好基建管理工作意义重大。他在充分肯定了这些年基建管理工作所取得的成绩的同时，也要求相关责任人要履行好职责，相互配合；要注意工作纪律，处理好各种关系，要站在学校建设、事业发展的高度，努力让每一个项目都建设得漂亮、适用。教育局副局长陈敏生在会上作基建管理工作的主题报告。他主要阐述了如何履行管理职责、顺利推进工程进度、做好建设安全工作等三个问题。会议还邀请了市质监站领导为与会者作题为建设工程质量安全有关规定和管理要点。（教育报道组）我市举行学校卫生工作会议3月21日，全市学校卫生工作会议在城镇职校举行。市教育局副局长葛晓明、市卫生局副局长张永明及各相关科室领导出席，来自全市各医疗卫生单位、中小学校、托幼机构、民办学校分管卫生工作的副校（园）长、校医（保健教师）、义乌市疾控中心领导共200余人参加了会议。葛晓明指出，各学校要认真落实学校卫生制度，提高管理水平，要落实好晨检制度，对因病缺课较多的班级和学生要追究，做好青春期教育、防艾教育等健康教育工作。 他强调，学校要教育学生从小事做起，养成科学文明的生活方式，防治传染病在学校蔓延，各学校要修订学校卫生安全预案，明确各工作人员职责，经常性地组织学生开展演练，教育学生要学会自我保护，加强锻炼，努力争创卫生先进单位、健康促进学校。今年我市学校卫生工作将以预防和应对在各类学校的传染病疫情、群体性不明原因疾病、食物中毒等突发公共卫生事件为重点；加强学生健康教育，提高卫生防病意识；做好传染病、常见病防控工作；加强学校食品卫生安全等工作。市卫生局副局长张永明指出，对于手足口病、甲流、登革热等各种传染性疾病的常识及预防都要作为重点工作来做，并提出了防检措施，要求对食品卫生安全、环境卫生安全等突发公共卫生事件要及时报告。当日，市疾控中心为城镇职校师生开办了结核病防治讲座。（叶庆仙）我市召开教育督学责任区工作会议为了全面贯彻落实浙江省教育厅、浙江省人民政府教育督导室关于在全省建立督学责任区制度的通知精神，扎实推进督学责任区工作的有效开展， 4月11日，市教育局在教育研修院召开了教育督学责任区工作会议。市教育局党委副书记、副局长陈立人出席会议并讲了话。陈立人强调了督学责任区工作的重要性，他指出：要做好教育发展这篇文章，督学起着不可替代的作用，所以我们要进一步强化教育督导的监督、检查、评估、指导功能，充分发挥教育督导在全面推进教育现代化进程中的作用；督学要为学校教育教学提供指导，必须不断学习，不断提升自身的水平；督学应该深入学校，认真履行职责，对学校教育教学工作中群众反映较多的问题以及热点、难点问题进行调查研究，并提出意见和建议。教育局正局级调研员陈维金也在会议上重申了督学工作的重要性，并强调督导工作任务要明确，要围绕今年教育局的三项重点工作来展开；督学要提升自身素质；督学要说真话；中心校校长、督学所在单位领导要共同支持督学开展工作等等。市教育局督导室布置了我市2011年教育督学责任区工作，从督学责任区的划分和人员安排、督学的职责和任务、督学的权利、责任区督学的具体工作要求以及对中心校和督学所在单位的要求等五个方面对督学工作进行了培训。（教育报道组）我市举行第二次小学校长论坛4月12日，以“教育质量之我见”为主题的义乌市第二次小学校长论坛在绣湖小学举行。我市各中心校和城区小学校长30余人汇聚绣湖小学，教育局和教育研修院相关领导参与了本次论坛活动。葛晓明在讲话中强调了小学校长论坛的重要性，他要求校长们树立正确、科学的教育质量观，要坚守自己的教育理念，立本求真，关注学校、学生的可持续发展；注重学生公民道德、健康、文学、数学、科学、艺术、信息技术、劳动技能等综合素养的提升。与会的专家领导分成两组，认真地聆听了保联小学楼校长的科学课和绣湖小学刘老师的语文课，然后，由语文、科学教研员和部分与会校长分别围绕“高效课堂”、“半小时课堂”理念进行了点评。接着，由义乌市教育研修院教研部组织了了参与式PISA互动式培训。校长们还就教学质量方面的主题开展辩论。绣湖小学方校长首先发言，提出了“身心健康比分数更重要”，“没有差生，只有差异”等五个观点，得到与会校长的普遍认同。与会的20多名小学校长也结合自身学校的实际，纷纷以“教育质量之我见”为主题发表了自己的观点。教育局基教科于科长做了总结性发言，并指出教育质量观会影响管理行为，影响教育教学行为，提出了孩子并不都是天才，应该允许孩子在犯错中成长等观点。（周建林 刘贵）机电学校国际合作办学又添新伙伴美国威斯康星州立大学欧克莱尔分校与浙江省机电工业学校合作办学协议签署仪式3月30日举行。按照该协议，双方将合作在机电学校开设留美预科班。该预科班学制一年，主要面向机电学校的高二学生，由威斯康星州立大学欧克莱尔分校校方提供师资和课程设计，在不影响高三课程学习的同时，为学生提供英语口语和书面写作训练、美国大学基础课程教学等。完成预科班学业后的学生，不需要通过雅思或托福考试可直接进入威斯康星州立大学的任何一所分校学习。据悉，美国威斯康辛州立大学欧克莱尔（University of Wisconsin-Eau Claire，简称UWEC）位于威斯康辛州欧克莱尔市，是威斯康辛州立大学的13所分校之一，小班授課是该校的一大特色。这是机电学校的第二个国际合作办学单位，之前该校已经与韩国大邱工业大学成功签署了合作开展专科层次联合办学项目。（教育报道组） 责任编辑：虞旭荣 金佩庆 董亚娟教改之窗：教学主导 评价引领 活动保障我市多层面完善素质教育运行机制4月下旬，我市连续举办学生乐器、独唱、美术和无线电测向比赛，全市1500多名中小学生参加各项比赛。至今，每两年一届的校园文化艺术节已在我市举办了九届。大规模、广覆盖、高普及的文体艺术活动已成为素质教育的重要阵地，促进了学生全面发展和个性成长。近年来，我市顺应区域教育由规模发展向质量提升转变的阶段特点，多举措完善素质教育运行机制，大力推进教育内涵发展，营造了教育科学和谐发展的良好环境。一是强化教学改革主渠道，提升学校智育水平。我市以基础教育课程改革为主渠道，积极建构课程体系，推进学校教学规范化、标准化，深入开展“优质高效课堂建设年”、“创新年”活动，实施“半小时课堂”、“先学后教”等教学方式革新，提高课堂教学效率，提高学校文化课教学水平。学校教学方式焕然一新。二是构建素质教育活动平台，促进学生全面发展。按照“五育”并举、人人成材、多元发展理念，以校园文化建设为载体，构建学生思想品格、身体素质和文艺素养全面发展的平台。广泛开展阳光体育运动和体育艺术2+1活动，让学生掌握两项体育技能，1项艺术才能，每年举行校园文化艺术节（合唱节）、运动会、科技节和经典诵读活动，要求30%的学生参加校级展演，5%以上学生参加市级比赛，每年8000多学生参加市级各类比赛，营造“人人有特长、个个有个性”的素质教育环境。近年，艺术教育成果丰硕，每年参加省级艺术比赛均获一二等奖，去年被评为全国艺术教育先进单位。三是创新考试招生机制，促进城乡教育均衡发展和学生健康和谐成长。按照有利于城乡教育公平发展和遏制择校的原则，推进高中招生方式改革，深化统定结合招生，把普通高中招生指标有机分解到城乡学校，义乌中学每年除保留部分统一招生名额外，其余均分解到城乡学校，指标分解比率达90%，全市高中招生指标分解比率达到60%以上。完善多元招生机制，实行优秀生推荐、特长生录取等多形式招生，2011年义乌中学自主招生实行初中学校推荐录取，把推荐指标按毕业数和上年升学情况有机分解到学校，缓解升学竞争，推动学校规范发展。创新学校评价机制。在全省率先实行发展性评价，改变一把尺子衡量的横向评价办法，确定纵向考察、个性多元的评价观，实施学校“一校一品”，推动学校特色发展，目前全市已有省级体育艺术科技特色学校60多所，营造了城乡学校和谐发展的良好氛围。（局办）上溪中学唱响“外修形象内修品质”主题曲在“两创两提”活动中，上溪中学全校师生唱响“外修形象，内修品质”的主题曲，为学校和谐发展更添一抹新绿。“外修形象”是“创新创优”的严格执行。针对学校规模大、专业类别多、管理容易出现盲点等具体情况，提出了学校工作重心“下移”管理策略，各处室按照自己制定的目标、管理职责深入一线，在教学管理、专业发展、教育科研、实习招生等方面去发现问题、解决问题，创造性地开展工作。学校将本学期的重点工作和中心工作张榜公布，接受全体师生的监督，使“优”且“新”的形象成为全校师生行动的动力和追求。“内修品质”是“提质提效”的具体实施。在考勤制度、教师管理、领导责任分工等方面，学校出台了考勤签退、教师值周、校级领导值日、行政领导分片巡查制度等新举措，同时领导以身作则、教师群策群力，将“提质提效”和校训“砺品、厚才”紧密结合起来，使“内修品质”成为学校发展的基础和保障！阳光下，我们共同成长实验小学探寻“阳光教育”品牌建设之路实验小学 金孜红实验小学有着近百年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴，近年来更是成功走出一条思路清晰的“文化理校”之路，从一所区域性窗口学校迅速成长为“全国教育系统先进集体”、“全国学校艺术教育先进单位”。站在全新的起点，实验小学应该如何进一步定位自己的学校文化，进一步打造自己的教育品牌？2005年开始，学校以“开放、自主、人文”的现代学校管理文化课题研究成果为依托，深入挖掘、提炼了学校文化的核心理念“阳光”。通过精心培育，“阳光”文化凸显，“办阳光学校，做阳光教育，炼阳光教师，育阳光学生”成为学校文化建设的主题，并成为学校新时期的办学思想和办学方向。核心理念是旗帜，核心理念是标杆。纵观国内小学界的众多名校，北京史家小学以“和谐教育”雕塑孩子心灵，北京实验二小的“以爱育爱”抓住教育核心，重庆巴蜀小学以“梦想学校”激活创造潜力，上海打一小学的“摇篮文化”别有风味。一个个关键词都是管理智慧的结晶。实验小学在阳光文化的引领下，提出以“阳光教育”为关键词，决心打造自己独特的教育品牌，提高学校文化品位。一、让生命阳光般灿烂“阳光教育”释义开展“阳光教育”，是基础教育的时代命题。借用陶行知先生对生活教育的界定，“阳光教育”就是“用阳光实施的教育，使人变得像阳光一样灿烂的教育”。不久前，人民教育杂志社管理室主任任小艾来到实验小学，参观完校园后的感言令人回味，她说：“看了这所学校，尽管漂亮、大气的校园使我印象深刻，但让我感受最深的却不是这一点，而是孩子们脸上那一脸的灿烂，他们身上阳光、自信的气质在感染着我”。在“阳光”文化的引领下，实验小学“阳光教育”内涵丰富：（一）“阳光”办学理念“教孩子六年，想孩子今后的六十年，为孩子的生命成长奠基”，这一办学理念是“阳光教育”依托的基石，六年与六十年的辩证法蕴含教育哲学的智慧。（二）“阳光”管理观“文化引领行动，制度生成和谐，人文营造温馨，个性彰显特色，让教师拥有成功人生，让孩子享受幸福童年”，这一管理观是“阳光教育”秉持的精神，教师和学生共同成长折射教育的真谛。（三）“阳光”教育观“培养乐观向上，自信大方，自主学习，习惯良好的阳光男孩、阳光女孩，最好的教育是让学生成为他自己”，这一教育观是“阳光教育”追求的目标，乐观心态和阳光气质展现个性的魅力。（四）“阳光”质量观 “健康比分数更重要，成长比成才更重要，明天比今天更重要，最好的质量是让学生感受到学习过程的幸福”，这一质量观是“阳光教育”实施的保障，只有阳光的标尺才能衡量“阳光”的质量。二、让脚步砥砺出自信“阳光教育”实践 “阳光教育”品牌确立之后，实验小学迈开了一系列追寻阳光的脚步，和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。（一）文化引领：形成“阳光文化”学校致力于培育以“博爱、智慧、健康、快乐”为核心的阳光文化。博爱是基础，它犹如缕缕温暖的阳光，让孩子在陶冶、尊重、赏识、理解、激励中焕发生命的活力；智慧是核心，它犹如道道明亮的阳光，唤起学生学习的欲望和热情，开启思维的闸门，在探究知识的过程中主动学习，学会学习，从而习得智慧；健康、快乐是目标，以爱心呵护成长，以成功引导发展，培养健康、快乐的“阳光少年”，成就“阳光人生”。（二）师资保障：塑造“阳光教师”实验小学的“阳光教师”们，每天都携一袭花香、披一缕阳光走进校园。面对教育，有阳光般平和的心态；面对课堂，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。“阳光教师”的塑造，主要通过分层培养和校本研训两条途径：学校以首席阳光教师、星级阳光教师、十佳阳光班主任等评比为基础，形成了“阳光教师”队伍建设及评比管理办法，促进了各个层面教师的成长。学校通过教师形象设计、师德承诺、读书活动、艺友发展等载体积极开展校本研训，“科研周”、“百师阳光论坛”、“6+1课堂调研” 、磨课辩课、教育智慧展示等系列活动，使校本培训充分发挥同伴互助的力量，有效促进全体教师教学、科研能力不断提升。短短几年间，实验小学成长了2名特级教师，3名金华市名师名校长，18名市学科带头人，30余名省地市教坛新秀，近百名市级以上骨干教师,为兄弟学校输送了4名优秀校长。（三）项目推进：培育阳光学生去年暑假，实验小学小女生梁爽成了众人追逐的“大明星”，她和19名同学组成的义乌市儿童艺术团参加了在澳门举行的第十届东亚儿童艺术节，孩子们不俗的表演、落落大方的精神面貌、阳光自信的谈吐赢得了各国来宾喜爱的目光和赞许的掌声。梁爽同学身上展现出来的阳光气质是实验小学学生阳光形象的一个缩影，这不得不归功于学校依托“快乐阅读、艺术教育、阳光体育”等特色项目，让“雏鹰”在蓝天尽情翱翔，培养出“人文厚重，体艺见长”的阳光学生。快乐阅读，为孩子的生命成长奠基实验小学的阅读文化建设，从变革阅读内容、改变阅读方式、丰富阅读类型入手，坚持“内外衔接，学用融合，悟行统一”的诵读教学思想，构建“内外驱动，六维并举”的快乐阅读操作模式，创立了体系完备的经典诗文诵读校本课程，培养了学生良好的阅读习惯，成就了孩子富含人文底蕴的幸福童年。艺术教育，为孩子的快乐成长添彩扎实的艺术课堂，提升了学生的艺术素养；丰富的艺术活动，激发学生的艺术兴趣；精彩的艺术舞台，培养了学生的艺术特长。学校以“阳光艺术团”为载体，不断提升艺术教育品牌，构建了具有实验小学特色的艺术教育体系。如今，学校已被评为浙江省艺术特色学校、全国学校艺术教育先进单位。阳光体育，为孩子的健康成长负责学校以“阳光体育运动”为载体，田径运动会、趣味运动会、班际篮球赛、体艺“2+1”活动等充分调动了全体学生参与体育活动的积极性，校园时时处处充满运动活力。阳光体育，充分发挥了在促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展的作用。如今，学校已被评为浙江省体育特色学校。2010年全市中小学田径运动会，近三千师生共同演绎的开幕式团体操表演充分展现出实验小学阳光体育的巨大魅力。（四）重心突破：建设阳光课堂课堂是“阳光教育”的主阵地，阳光课堂，就是要将教学做“真”做“简”。 在“阳光教育”理念指导下，实验小学的“阳光课堂” 以学习为中心，以高效为特征，以优质为目标，具有三大特质：开放、简约、智慧。“开放”是教学思想，“简约”是教学行为，“智慧”是教学本质。在“阳光课堂”建设中，学校推行全新的备课模式，建设精品资源库，落实“非常6+1”课堂教学调研，不断丰富其内涵。课堂民主和谐，充满师生互爱的温暖；教学充满智慧，闪亮灵动，充满生命拔节的快乐；学生如阳光般充满活力，积极向上，自信能干。学生在这样的课堂中充分受益，全面素质不断提升，学校教学质量稳步提升，每年学生在市级以上比赛获奖或发表文章达几千人次。（五）点面结合：打造阳光社团如果说“阳光教育”是一幅铺展在校园的巨幅画卷，那么，画卷上那星星点点的“阳光”无不散发着动人的气质。实验小学“阳光教育”既注重“面”的展开，更注重“点”的罗列。学校着力打造了一系列阳光社团，形成了“阳光教育”社团文化。1每周一次播出的阳光电视台、广播站，贴近学生生活，“家事国事天下事，事事关心”，成为学生德育和阳光形象展示的一个重要宣传阵地。2以“阳光”命名的校刊每学期出版，分为教师版和学生版，教师版展示阳光教师智慧，是校园里的一方学术净土，学生版记录阳光学生成长，是生命中的一片快乐天地。3由舞蹈队、合唱队、器乐队等组成的阳光艺术团，走出义乌、走出浙江、走出国门，在省艺术大赛、全国艺术展演、东亚艺术节等场合频频亮相，屡屡夸奖。4利用课余、周末等时间开展的阳光青少年体育俱乐部，让每个孩子体验运动的乐趣，既丰富生活，又强健体魄，深受孩子和家长的喜爱。5高效调配学校师资，发挥教师特长，成立的阳光兴趣小组为孩子们的发展开辟了一个更加全面的空间，使兴趣成为最好的老师。6每学期举行的阳光中队评比、阳光十佳学生评选、阳光实小之星评选进一步明确了评价引领的功能，让“阳光”不再是抽象的概念，鲜活的榜样激励着“阳光学生”不断成长。三、让理想随风去远航“阳光教育”展望实验小学自“阳光教育”品牌确立以来，进行了一系列有效的尝试和探索，在理论与实践层面都打开了成长的空间，同时也面临诸多挑战：“阳光教育”品牌效应已经显现，为了进一步提高其影响力，让“阳光”成为学校文化精髓，还需要不断努力。“阳光教师”队伍人才济济，整体水平全市领先，为了进一步挖掘潜力，实现高位提升，让各层面教师获得更好发展，还需要不断创新。“阳光课堂”已经开始实践，为了更好地推进改革，提高课堂教学效率，创建轻负高质课堂，还需要不断实践。自然界的阳光，给人以温暖；心灵的阳光，让人坚持不懈。实验人将踏着时代的节拍，在教育改革的潮流中，不断提升学校内涵，打造“阳光教育”品牌，开启和谐发展的全新篇章。阳光下，我们共同成长！基于特色体育项目培育稠江中学特色文化蔡寿森2005年，在金华市教育局和体育局以及义乌市教育局的关怀和帮助下，稠江中学把“排球”确定为学校的特色项目，努力营造“班班有排球队，周周有排球课，年年有排球节，人人爱打排球”的浓厚氛围，培养“合格+特长”的学生，经过艰苦不懈的努力，近几年，学校走出了一条以排球振兴学校的独特办学之路。学校先后被评为浙江省排球项目特色学校、义乌市体育业余训练先进单位、义乌市首批特色项目学校。2009年，我们又提高目标定位，确定了“以特色促发展、以特色打品牌、以特色建文化”的发展思路，将排球运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入，形成一种文化与精神，引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，从而深化素质教育，提高教育教学质量。一、提高竞技排球成绩，推进体育特色项目发展学校体育特色项目建设，离不开竞技体育的成绩，竞技成绩是体育特色项目建设的基础。几年来我校男女排球队取得了不俗的战绩，我们摸索出了一条群体与竞技相结合之路，在“普及”的基础上进行“提高”。 以排球作为主要项目，组织了一支20人左右校田径队，男，女排球队两支计40人左右。1、抓好排球特长生招生工作。为了更好地把排球特色这块工作做大做强，学校创特色工作小组制订了稠江中学排球特长生招生办法实施意见，做到有计划有目标地每年招男六名、女四名体育特长生。面向全省招生，确保优质的生源。2、聘请优秀的教练员。学校现在的教练员队伍中就有一位原浙江省排球队教练、两位原省体工队队员，他们退役后就被我校聘用，他们的到来大大提高了我校教练员的战斗力。3、保证训练时间，确保训练效果。排球队常年常规化每天二次训练，上午30分钟素质训练，下午70分钟时间技能专项训练。训练内容按不同阶段合理安排，有身体素质训练课、技术训练、心理训练、作风训练和理论学习等方面的内容，每年的总训练在300350小时之间。4、请进来，走出去。一方面请著名的教练员到我校试训讲座，如原浙江省女排教练冯正海到我校给教练员进行培训，同时指导我校排球队训练，效果卓著。另一方面组织教练员到省体工队排球训练中心学习，学习省队先进的训练模式。同时组织排球队到省体校进行学习赛，让队员向强队学习，促进球队快速成长。5、积极与兄弟学校开展科研训练合作联盟，与高校、校外球队切磋球艺。现在与学校结对练习的球队有义乌三中排球队、大成中学排球队、义乌工商学院排球队、义乌市排球协会排球队等，定期切磋球艺，共同谋求排球竞技运动水平的发展。二、加强体育特色项目建设，培育学校特色文化在加强体育特色项目建设的基础上，学校积极寻找着力点培育学校特色文化。1、开发排球校本课程，提高群体排球意识。在新课改背景下，学校拥有了课程开发和选择权。校本课程的开发成了学校课程文化建设的重要环节，是形成特色文化的必由之路。为了使排球成为我校群众性的运动，学校完成了排球校本课程体系的研究。校本课程开发组编撰了我校校本课程阳光排球，教材结合青少年身心发展实际，纳入学校课程计划。七年级每周一节，八九年级每周二节，让所有的学生了解排球的相关知识，掌握排球的基本技能。2、举办校园排球文化节，培育学校特色文化。校园体育文化节是传播价值观念的最佳载体，是激发学生体育兴趣的有效手段。以体育活动为载体，为师生提供一方舞台，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以“健康、快乐、文明”为目标，来培养师生的体育道德素养。由于体育节具有浓厚的节日气氛，能提高学生的兴趣，能吸引广大学生积极参与。通过体育文化节，使体育不仅仅成为一种身体锻炼、增强体质的手段，更是一种享受、一种快乐、一种体验。在这种热烈而激情的文化氛围在吸引更多的人关注、支持、参与体育运动。2009年11月举办第一届校园排球文化节，提出以“体育与文化并举，体格与人格并重”的主题，得到全校师生的热烈反响，通过丰富多彩的体育文化活动，在学校范围内营造了一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。三、培育学校特色文化，促进学校文化建设学校特色是学校长期积累所形成的，是学校文化的重要组成部分，是学校文化中区别于其他学校的重要特点，是最能够表现学校个性和独特性的方面。学校特色是学校文化的整体表现。接下来几年，学校将努力做好以下几个方面的工作，以促进学校文化建设。1、推广排球操，以球健体。本着阳光体育的健身宗旨，根据中学生年龄和体质特点，自创具有针对性的极富特色的“稠江中学排球操”， 在每天30分钟的大课间时间广泛开展。2、举办校园排球文化节，以球增智。我校已成功举办了首届排球节，在此基础上，我们将通过排球节主题的深化、活动内容的丰富等措施，致力于提升排球节的文化内涵，启迪师生智慧。3、结合学校德育工作，以球促德。排球教育的育人功能除强身健体外，其蕴含的体育精神对学生健康人格的形成影响深远，我们将通过开展丰富多彩的排球活动，寓教育于各种活动中，发挥活动的潜移默化之功效，让德育工作根植于学校办学特色的沃土。在活动中陶冶学生的情操，丰富学生的校园文化生活，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，向师生渗透自强自立、意志顽强、耐挫耐逆、开朗豁达、合作乐群的排球精神，塑造稠江中学优秀的学校、教师、学生新形象，达到特色德育的目的。4、营造特色环境文化，以球审美。依据学校特色，营造富有浓郁的学校特色和丰富的文化内涵的校园环境，从而陶冶师生情操，培养师生审美情趣。（作者系稠江中学校长） 责任编辑 张涵铭探索与争鸣 ： 提高教育国际化水平 提升商贸名城品位黄伟教育国际化越来越受到各国政府的关注和重视。我国颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出，坚持以“扩大教育开放”来促改革，促发展，从“加强国际交流与合作”、“引进优质教育资源”、“提高交流合作水平” 三个方面，不断提高我国教育国际化的水平，使我国新一代人才不仅具备一流的科学知识，而且还具备现代化的开放观念和开阔视野，了解市场经济的运作。当前，我市正全面启动国际贸易综合改革试点工作，推进教育国际化已成为建设国际商贸名城的历史需要。一、教育国际化（对我市的）重要性和紧迫性 国际商贸名城需要打造涵盖金融、法律、信息、物流、税务、海关等各个方面的国际化服务体系和开放包容的文化环境。国际商贸名城的建设，需要义乌人面对“经济全球化”，具备国际视野，有一批人通晓国际规则，能够积极参与国际事务或国际竞争。而这一切都离不开教育国际化，教育国际化，就是两个或多个民族国家之间，多层次地以政府、学校、个人为参与主体，以援助、交流、合作等方式进行的多重目的的教育活动，培养有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人。提高我市教育国际化水平是国际商贸名城建设的内在需求。目前我市教育水平已发展到了一个相对的高度，如何寻求新的发展点来满足社会和群众的要求，提高我市教育国际化水平也将成为我市教育改革和发展的一种迫切需求。 二、我市教育国际化的现状、问题及优势近几年来，义乌商贸的国际化速度明显加快，程度大幅度提高（表现在“四多一指数”即外商多、外企代表处多、跨国集团办事处多、全球伙伴市场多，小商品城指数）。与此相比，我市教育的开放速度相对较快，但国际交流与合作程度尚处于较低水平。以下三种现状中存在三个问题：现状一：到2010年，在义乌大、中、小学校有资格招收外籍学生的学校有11所，长期就读的境外学生有来自29个国家和地区的近350多 人（其中工商学院有100多人）。但各中小学招收的外籍学生，存在着因分散编班而无法学习本国基本的必修课程，又发不到我国的学习毕业证书等政策性问题。现状二：有资格聘请外籍教师的学校和机构有义中、稠州中学、绣湖中学、绣湖小学、群星学校、工商学院、韦伯、EF 8家，聘请外籍教师的学校有6家共27人。但公办学校存在着“三缺”：缺外教资源、缺编制、缺资金。现状三：全市中外合作办学的机构和项目是零。学校开展的国际交流中，存在着通过中介机构参与、价格高、交流层次低、渠道窄等问题，像稠州中学与德国维伯费尔德一级文理中学之间每年30位学生的一次互访、义乌工商学院与美国华盛本大学之间每年交流3个学生的项目（目前还是单向的），已经算全市国际交流与合作程度最高的。现在，我市开展教育国际交流与合作不仅外部社会环境优越，内部教育条件也日趋成熟，最重要的是我市商贸的国际化发展迅速，有其独特的商品市场地位和外商资源，因此，开展教育国际交流与合作的优势十分明显。三、提高我市教育国际化水平的几点设想1政府牵线搭桥，提高国际教育交流合作层次。我市有几个国际友好城市如韩国首尔市中区、俄国莫斯科等一批与我市经贸交往比较密切的国外城市。市政府要为我市大中小学校与国外学校缔结友好关系进行牵线搭桥，引进境外优质教育资源，确立教育教学交流合作项目，鼓励学校开展多形式、多层次、多领域的国际交流与合作。同时，市政府应尽量拨出专项经费，为八所高中，三所示范性职高以及城区初中每校配12名外籍教师，以提高学生的英语会话及沟通能力。2引进或创办国际化学校，接轨国际一流学校。义乌的学校教育与国际一流学校教育相比，最大差距不是校园的硬件、师资水平和管理水平，而是学校教学和办学水平，具体表现在：一是利用信息平台学习的程度的欠缺；二是学校可选择性课程没有达到足