实验心理学讲稿.ppt

实验心理学第一页，讲稿共三十七页哦课程说明课程说明一、课程的目的一、课程的目的二、课程内容二、课程内容三、教学安排三、教学安排四、学习方法四、学习方法五、学习要求五、学习要求六、教材及主要参考书目六、教材及主要参考书目第二页，讲稿共三十七页哦一、课程目的一、课程目的n理解心理学实验控制的思想和掌握基本理解心理学实验控制的思想和掌握基本的实验方法。的实验方法。n培养五种能力：发现和提出问题的能力培养五种能力：发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检验假设、提出假设的能力、设计实验检验假设的能力、动手实验的能力、科研写作能的能力、动手实验的能力、科研写作能力。力。第三页，讲稿共三十七页哦心理学实验示例一心理学实验示例一n视觉后像实验：视觉后像实验：n请注视如下的图形请注视如下的图形3030秒钟，不要眨眼。开始秒钟，不要眨眼。开始！第四页，讲稿共三十七页哦第五页，讲稿共三十七页哦第六页，讲稿共三十七页哦结果结果n黑黑色图形的后像是：白色色图形的后像是：白色第七页，讲稿共三十七页哦第八页，讲稿共三十七页哦第九页，讲稿共三十七页哦结果结果n黄黄色图形的后像是：青色色图形的后像是：青色第十页，讲稿共三十七页哦第十一页，讲稿共三十七页哦第十二页，讲稿共三十七页哦结果结果n红红色图形的后像是：蓝色色图形的后像是：蓝色第十三页，讲稿共三十七页哦后像后像:n刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻，从而产生后像失而保留片刻，从而产生后像n与原刺激性质一样的称为正后像；性质相反的称与原刺激性质一样的称为正后像；性质相反的称为副后像为副后像n颜色视觉中也存在后像现象，一般均为副后像颜色视觉中也存在后像现象，一般均为副后像在颜色上与原颜色互补，明度上与原颜色相反在颜色上与原颜色互补，明度上与原颜色相反n例如：先注视一黄色方块，再将视线转向白墙壁，在例如：先注视一黄色方块，再将视线转向白墙壁，在白墙壁上会看到一绿色方块白墙壁上会看到一绿色方块返回第十四页，讲稿共三十七页哦心理学实验示例二心理学实验示例二n著名的霍桑实验著名的霍桑实验第十五页，讲稿共三十七页哦霍桑实验霍桑实验n在相当长的一段时间里，管理的理论工作者与实际管在相当长的一段时间里，管理的理论工作者与实际管理者认为，物质工作环境和工人的健康状态与生产效理者认为，物质工作环境和工人的健康状态与生产效率存在着明确的因果关系。率存在着明确的因果关系。n物质工作环境包括正常的通风条件、温度、照明等，物质工作环境包括正常的通风条件、温度、照明等，在这种理想的环境中工作，加上刺激性的工资制度，在这种理想的环境中工作，加上刺激性的工资制度，就能激励职工的生产积极性。就能激励职工的生产积极性。n工人的健康状态包括有合理的休息时间，工作日，工工人的健康状态包括有合理的休息时间，工作日，工作周的长度，以减少职工的疲劳与单调感，这样，也作周的长度，以减少职工的疲劳与单调感，这样，也有利于工作效率的提高。有利于工作效率的提高。第十六页，讲稿共三十七页哦n沿着这一指导思想，沿着这一指导思想，19241924年美国国家科学院的全国科学研究年美国国家科学院的全国科学研究委员会决定，在西方电气公司的霍桑工厂进行研究。委员会决定，在西方电气公司的霍桑工厂进行研究。n2020年代，位于芝加哥市西部的霍桑工厂，从事电话、电报年代，位于芝加哥市西部的霍桑工厂，从事电话、电报设备制造，当时厂内有设备制造，当时厂内有2500025000工人。这个厂当时有较完善的工人。这个厂当时有较完善的娱乐设施，医疗制度和养老金制度等。但是，工人中仍有愤愤娱乐设施，医疗制度和养老金制度等。但是，工人中仍有愤愤不平的情绪，生产成绩也不够理想。不平的情绪，生产成绩也不够理想。由上述委员会所组织由上述委员会所组织的，包括各方面专家在内的研究小组，主要从事工作条件与生的，包括各方面专家在内的研究小组，主要从事工作条件与生产效率之间关系的考察。他们下去后，进行了多种试验，其中产效率之间关系的考察。他们下去后，进行了多种试验，其中一个主要的试验叫一个主要的试验叫“照明度试验照明度试验”，这就是霍桑试验的先导，这就是霍桑试验的先导。这项工作从。这项工作从19241924年年1111月至月至l927l927年年4 4月期间进行的。月期间进行的。第十七页，讲稿共三十七页哦n在试验开始时，研究小组设想，增加照明会使产在试验开始时，研究小组设想，增加照明会使产量提高。他们选择了两组工人，一组为试验组，量提高。他们选择了两组工人，一组为试验组，另一组为对照组。在试验组里，照明作各种变化另一组为对照组。在试验组里，照明作各种变化，而在对照组里，照明度保持不变。试验结果，而在对照组里，照明度保持不变。试验结果，两个组的产量几乎等量上升，看不出改变照明度两个组的产量几乎等量上升，看不出改变照明度对生产效率有什么影响。例如，他们将试验组的对生产效率有什么影响。例如，他们将试验组的照明从照明从2424支，支，4646支，支，7676支烛光，逐渐递增。但是支烛光，逐渐递增。但是，使对照组保持原来的照明度。，使对照组保持原来的照明度。第十八页，讲稿共三十七页哦n根据预想，增加照明度，产量就会上升，试验组的产根据预想，增加照明度，产量就会上升，试验组的产量果然上去了。可是出现了意想不到的情况：对照组量果然上去了。可是出现了意想不到的情况：对照组虽然照明度未变，然而产量也上去了。后来，他们又虽然照明度未变，然而产量也上去了。后来，他们又采取相反措施，逐渐降低试验组的照明度。按研究小采取相反措施，逐渐降低试验组的照明度。按研究小组的设想，试验组的生产效率必然会下降。但是，实组的设想，试验组的生产效率必然会下降。但是，实验结果表明，尽管其照明度一再下降，从验结果表明，尽管其照明度一再下降，从1010支，支，3 3支支，以至降到，以至降到0.060.06支烛光，但产量并没有显著下降。支烛光，但产量并没有显著下降。以上结果说明，照明强度等物质条件与生产效率之间以上结果说明，照明强度等物质条件与生产效率之间，并不存在线性的因果关系。，并不存在线性的因果关系。第十九页，讲稿共三十七页哦n研究小组对上述研究结果感到茫然。为研究小组对上述研究结果感到茫然。为此，他们又进行了其他方面的试验，比此，他们又进行了其他方面的试验，比如改变其他作业条件，改变支付工资的如改变其他作业条件，改变支付工资的办法。另外还采取了让工人可以提前下办法。另外还采取了让工人可以提前下班、延长工间休息时间，供应点心等等班、延长工间休息时间，供应点心等等措施。但是，实验结果表明，这些条件措施。但是，实验结果表明，这些条件的变化仍然对生产效果没有多大影响。的变化仍然对生产效果没有多大影响。就这样试验持续了近三年，仍无结果，就这样试验持续了近三年，仍无结果，为此参加试验的人都想放弃试验了。为此参加试验的人都想放弃试验了。第二十页，讲稿共三十七页哦n梅奥于梅奥于19271927年组成了一个哈佛研究小组，并会同西年组成了一个哈佛研究小组，并会同西方电气公司的职员协作进行研究。方电气公司的职员协作进行研究。n研究小组针对原来关于照明度研究的失败，提出了研究小组针对原来关于照明度研究的失败，提出了新的设想和假设。新的设想和假设。n这些假设是：这些假设是：n1.1.在试验室中，改进物质条件和工作方法导致产量的增加。在试验室中，改进物质条件和工作方法导致产量的增加。n2.2.工间休息和缩短工作日，可解除疲乏。工间休息和缩短工作日，可解除疲乏。n3.3.工间休息可减少工作的单调性。工间休息可减少工作的单调性。n4.4.个人计件工资制，对增加产量可起促进作用。个人计件工资制，对增加产量可起促进作用。n5.5.管理方法的改变，即人际关系的改善使得工人的态度得管理方法的改变，即人际关系的改善使得工人的态度得到改进，并使产量得到提高。到改进，并使产量得到提高。第二十一页，讲稿共三十七页哦n然后，试验人员对这五种假设，逐个地进行检验然后，试验人员对这五种假设，逐个地进行检验，其结果是：，其结果是：n第一种假设被否定了。因为，即使有意识地降低某些第一种假设被否定了。因为，即使有意识地降低某些物质条件，如减弱照明度，生产还是上升。物质条件，如减弱照明度，生产还是上升。n第二种假设被否定了。因为，即使有意识地取消一切优惠第二种假设被否定了。因为，即使有意识地取消一切优惠，如缩短休息日，工作日的长度，产量还是继续增长。，如缩短休息日，工作日的长度，产量还是继续增长。n第三种假设也被否定了。关于工间休息免除单调，也缺乏很第三种假设也被否定了。关于工间休息免除单调，也缺乏很确切的论据，因为单调只能看做是一种心理状态，不能作为确切的论据，因为单调只能看做是一种心理状态，不能作为估算产量的依据。估算产量的依据。n第四种假设，即个人计件工资制促进了生产。第四种假设，即个人计件工资制促进了生产。第二十二页，讲稿共三十七页哦n为此，对选选择工资支付方式进行了深入的实验：为此，对选选择工资支付方式进行了深入的实验：n试验是在继电器的装配和剥离两个小组中进行的。试验是在继电器的装配和剥离两个小组中进行的。n继电器装配小组原是集体奖励工资制，试验时改为个人奖励工资制。改变后，继电器装配小组原是集体奖励工资制，试验时改为个人奖励工资制。改变后，生产连续上升，最后稳定在原来产量的生产连续上升，最后稳定在原来产量的112.6112.6水平上。水平上。9 9个月后，再恢复集体个月后，再恢复集体奖励工资制，试验了奖励工资制，试验了7 7个月，产量下降列原产量的个月，产量下降列原产量的96.296.2。n云母片剥离小组，保持原个人奖励工资制不变，在连续试验的云母片剥离小组，保持原个人奖励工资制不变，在连续试验的1414个月中个月中，小组平均产量较原产量提高，小组平均产量较原产量提高1515，超过了继电器装配小组的最高产量，超过了继电器装配小组的最高产量。n由此，研究小组得出结论：工资支付办法的改变与产量由此，研究小组得出结论：工资支付办法的改变与产量上升并无直接关系。上升并无直接关系。n在解释生产增加的原因方面，研究人员都不认为工资刺激是使在解释生产增加的原因方面，研究人员都不认为工资刺激是使产量增加的一个原因。因为，在全部试验期间，保持着同一的产量增加的一个原因。因为，在全部试验期间，保持着同一的工资刺激方案，而每小时的平均产量一直在增加，可见这种增工资刺激方案，而每小时的平均产量一直在增加，可见这种增加，应当归功于工资计件以外的原因。加，应当归功于工资计件以外的原因。第二十三页，讲稿共三十七页哦n第五种假设得到了论证。研究人员认为，不是工资第五种假设得到了论证。研究人员认为，不是工资，而是改进了的管理、改进了的士气和改进了的人，而是改进了的管理、改进了的士气和改进了的人际关系，导数了两个试验小组的产量增加。际关系，导数了两个试验小组的产量增加。n比如，这时，工人们自己对生产上升的原因也说不清楚，只感比如，这时，工人们自己对生产上升的原因也说不清楚，只感到由于没有工头的监督，工作自由了，知道自已是一项重要试到由于没有工头的监督，工作自由了，知道自已是一项重要试验的成员，并与研究小组成员建立了良好关系，工余时间工人验的成员，并与研究小组成员建立了良好关系，工余时间工人之间也增加了接触，人与人的关系改善了，产生了一种团结互之间也增加了接触，人与人的关系改善了，产生了一种团结互助的感情。总之，产量上升可能是由于工人对试验的关心和兴助的感情。总之，产量上升可能是由于工人对试验的关心和兴趣。趣。EE第二十四页，讲稿共三十七页哦二、课程内容二、课程内容.实验心理学的基本理论：实验控制和实验方法.实验法在心理学的各个专门领域的应用第二十五页，讲稿共三十七页哦三、教学安排三、教学安排n理论讲解理论讲解n实验实验第二十六页，讲稿共三十七页哦四、学习方法四、学习方法n1 1重视科研选题（发现问题、提出问题）重视科研选题（发现问题、提出问题）n2 2重视亲身动手实践（包括观察、调查、访谈、实验、重视亲身动手实践（包括观察、调查、访谈、实验、体验体验）n3 3重视实验设计重视实验设计n4 4重视广泛阅读（特别是实验研究报告）重视广泛阅读（特别是实验研究报告）n5 5重视写作（实验报告和科研论文）重视写作（实验报告和科研论文）第二十七页，讲稿共三十七页哦“美丽就是才华美丽就是才华?”关于社会认知中关于社会认知中“晕轮效应晕轮效应”的一个实验的一个实验n导言导言n研究方法研究方法n结果与分析结果与分析n讨论讨论第二十八页，讲稿共三十七页哦五、学习要求五、学习要求n1 1、认真预习、复习教材有关内容；、认真预习、复习教材有关内容；n2 2、认真完成课堂练习和课后练习。、认真完成课堂练习和课后练习。第二十九页，讲稿共三十七页哦六、主要参考书目六、主要参考书目第三十页，讲稿共三十七页哦参考书目三参考书目三第三十一页，讲稿共三十七页哦参考书目四参考书目四第三十二页，讲稿共三十七页哦参考书目五参考书目五第三十三页，讲稿共三十七页哦参考书目六参考书目六第三十四页，讲稿共三十七页哦参考书目十美R L Solso等著.实验心实验心理学理学通过实例入门通过实例入门.张奇等译，北京：中国轻工业出版社，2004第三十五页，讲稿共三十七页哦参考书目十一第三十六页，讲稿共三十七页哦参考书目十二n杨治良.实验心理学.杭州：浙江教育出版社，1998第三十七页，讲稿共三十七页哦