双语教学心得.doc

双语教学心得所谓的双语人才就是指能纯熟地运用两种语言进展交际、工作、学习的人。WTT为大家整理了关于双语教学的心得体会范文，欢送大家阅读!双语教学心得篇一一、德育工作扎实有效我们加强了领导班子队伍建立。今年学校充实了年级主任队伍，强化了年级主任职责，认真落实领导干部工作十条要求和领导干部一周常规。我们施行了领导干部评议制度，学期初，各学部都组织了领导干部工作打算交流，学期末组织了述职评议，全体领导干部的满意率在不断提升。我们加强老师队伍建立。总校和各学部开展了多种形式的班主任培训活动，总校利用双语教研和政工通讯，宣传工作中的老师典型。我们在全体老师中开展了“优秀老师”、“优秀班主任”和“我最爱戴的老师”评选活动。今年老师节期间，我们组织了第五届“年度十杰老师”评选，并举行了“十杰老师”事迹报告会，在广阔老师中引起了很好的反响。我们扎实做好学生的思想教育工作。各学部以学生思想品德教育序列方案为载体，推进德育序列化工程，开展了丰富多彩的主题教育活动。我们依托“关工委”组织，充分发挥社区、老年公寓、图书馆等阵地优势，开展了以落实“三个走进”为主要内容的综合理论活动，获得了良好的教育效果。一年来，我校的德育工作获得了丰硕的成果。今年_月_日，我校作为示范点现场，承当了烟台市关工委工作现场会和龙口市关工委示范点现场会的观摩任务。10月_日-21日，我校承当了全国“和谐德育年会”的展示任务，被授予“全国和谐德育先进实验学校”称号。11月_日，龙口市德育工作现场会在南山旅游学校召开。在今年_月份龙口市关工委、团市委结合组织的“十佳道德少年”评选活动中，我校初中部隋佳良同学荣耀当眩二、素质教育全面落实今年_月份，南山根底教育办公室制定了强力推进素质教育施行方案，我们从两个方面扎实做好素质教育的推进工作:一是全面落实课程标准。我们按照义务教育课程施行方案要求，全面开设了各类课程。(特别是强化了音乐、体育、美术等课程的开全和开足，坚持挖掘现有老师资与社会招聘相结合，装备了音体美学科的师资，形成了一支数量足够、质量保证的老师队伍。在抓好音体美课的根底上，积极开展丰富多彩的群众性体育、艺术活动和大课间体育活动。10月_日，我校组织整理了“我与祖国同行”冬季长跑启动仪式。二是加强了“三级课程”、学生学业评价等方面的研究。今年上半年，南山根底教育办公室屡次组织双语东海两校的素质教育研讨会，推动了双语学校素质教育的研究进程。中小学的以“三个走进”为主题的综合理论活动、“两卷四评一制”的学业评价形式、中小学生素质综合评价、中小学作业改革等多项研究，均获得了较显著的成效，山东省教育厅网站、今日龙口报等媒体都给予了专题报道。今年_月份，小学部迎接了烟台市教科院对我校的“山东省标准化”学校的检查验收，专家组对我校的素质教育工作给予了较高的评价。在今年_月份全市中小学教育教学工作会议上，我校被授予“素质教育示范学校”荣誉称号，这是我校连续第九年获得该项称号。三、“和谐高效、思维对话”型课堂研究有序推进我校是烟台市教科院确定的“?和谐高效、思维对话?型课堂建立实验点校”，各学部认真贯彻落实总校提出的打造“和谐高效、思维对话”型课堂的要求，努力在进步课堂教学效率上下工夫。为了推进“和谐高效、思维对话”型课堂研究，总校把上半年的四五月份、下半年的10月份确定为“课堂教学研究月”，并以【20_】4号文的形式公布了课堂教学研究月活动施行方案。各学部在总校的统一部署下，扎实开展了以“赛课”活动为主线的课堂教学双语教学心得篇二双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学实验工作，继续探究“双语”教学的开展道路。继续以进步全校师生的“双语”程度，进步双语老师业务程度为目的，在课堂教学中进展探究，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的开展和进步，但总体教学程度还比拟低，“双语”教学开展缓慢，制约了民族教育教学质量的进步。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，施行素质教育，加强汉语学习，进步教育教学质量。积极推进并努力探究双语教学的形式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生。一、办学思路及目的(一)办学思路：1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的形式。2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的形式。(二)办学目的：1、进步汉语程度，促进“民汉兼通”目的的实现，小学毕业生到达一定的汉语听说读写程度。2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或到达本地区汉语授课学校数学平均成绩程度。3、使少数民族学生毕业到达“民汉兼通”目的，为今后的学习和工作奠定坚实的根底。二、加强建立，夯实根底为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓重的汉语学习气氛。1、硬环境建立。学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建立，让学生在校园内时时处处感受到汉语。2、软环境建立。多渠道、全方位创设课内外汉语语言理论的条件和环境。利用校园播送，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校屡次举办“双语”竞赛。如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓重的汉语气氛。3、加强老师培训。“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的老师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族老师学习汉语强化培训，通过集中学习和自学相结合，民汉老师结对子，互相学习，互相进步双语程度，以便更好的为教学效劳。学校也创设各种时机让老师出去听双语课,进步老师授课程度。三、积极理论，努力尝试我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言理论的条件和环境。开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校屡次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用才能。为全校师生营造了浓重的汉语气氛。开展“双语”教学，无论是对老师还是对学生都是一个极大的挑战，对于老师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言才能。对于学生，那么要有较扎实的汉语根底知识和较高的汉语运用程度。针对此，学校为进步教学效率为中心。向40分钟要质量，老师要做到超周备课，认真研究教材，老师之间广泛交流经历，认真上好每一节课。精心设计作业，有修改，有反应。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。针对我校生根本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要老师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。老师之间互相听课、评课、集体备课、培养老师树立终身学习的观念，鼓励老师立足教育理论，大力开展教研活动，不断进步老师素质。四、“双语”教学面临的问题：1、课程设置上有困难。从新课程改革施行以来，自治区还未发行“双语”班教学课程方案。根据双语教学要求，还需加大数学、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进展多年的探究和理论，但还没有统一的标准，在一定程序上制约了“双语”教学的开展进程。2、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。3、教学内容不断深化、拓展的困难。↓↓↓ 下页更多“双语教学心得” ↓↓↓第 7 页 共 7 页