2022学习《怎样分析教材用活教材》心得.docx

学习怎样分析教材，用活教材心得我认真学习了曹培英老师的怎样分析教材、用活教材，感慨 良多，收获颇丰，对我今后的教学有很大的帮助和启发。分析教材，是教师在制定教学计划、设计教学前，要做的一项很 重要、又很基础的工作，是教师备好课、上好课的基本保证，对教师 顺利完成教学任务、提升课堂教学质量有着十分重要的意义。分析教 材的过程，既是教师科学把握教学内容、加深对教育理论理解、实施 创造性备课的重要前提，更是教师进行教学研究的一种主要方法，同 时也能表达教师对教材的驾驭能力和备课时的创造性劳动。曹教授从 教材观入手，让老师们明白教师研读教材和研究学生的重要性。并且 强调了我们一线教师在研读教材上下再大的辛苦也不为过。只有真正 的吃透教材，吃透学生，才能上出高效的课堂。曹教授以研读教材的基本思路为抓手，讲解了教师从整体把握教 材，怎样进行单元分析，以及关注教材细节三个方面。分析教材时, 教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教 法。只有充分领会了教材的总体要求和内容结构，才能为制定科学的 学期教学计划、把握各单元、各单课的教学奠定基础。在制定学期教 学计划之前，教师必须对全册教材有较全面的了解。只有这样，才能 很好地把握教材，增强制定教学计划的针对性，提高设计教学预案的 实效性。分析了全册教材的总体要求及基本内容后，接下来就是要进 行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解 整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。分析 了解了单元教材的教学目标及教学重、难点，是准确领悟各单课教材、 科学设计预案及实施有效课堂教学的基础条件。分析教材是提高教师 备课质量及课堂教学实效性的先决条件。教材分析的过程，其实是教 师自我学习、自我内化和自我创造的过程，是促进教师专业开展的必 经之路。曹教授为我们提供了研读教材的方法、策略，使我获益匪浅。“用活材教”首先要求教师吃透教材、教好教材。教材是实现课 程目标的有效载体，是教师备课和课堂教学的第一手资料，是学生掌 握知识、开展能力的重要资源。尽管各种版本的教材都有自身的缺憾, 但可以肯定地说，任何一套教材都是围绕着课标编写的，教师只有吃 透教材的知识体系、能力培养结构及编写的意图等，才能将新课程设 置的培养目标，分解到每一个章节和每一堂课，从而让学生在学好教 材的基础上，形成独立解决问题的能力。因此，教好、用好教材是基 础，“用活材教”是教学的较高境界。“用活材教”要求教师有较高的教材处理能力。一般来说，对教 材的处理可以用四个字来概括：增、删、改、统。无论是那种形式的 教材处理，都必须紧紧围绕课程目标进行，都必须有利于学生掌握知 识和提高能力。“增”就是为了让学生巩固所学知识，适当扩展延伸， 增加教材上没有的内容。“删”就是去掉与教学目标无关的内容，突 出重点、难点。如学生能学会的可让学生自学，教师不作讲解。“改” 就是对教材进行重新改编，或者打乱教材结构，按照教学要求改变知 识呈现的顺序，或者撤换教材局部内容。“统”就是对教材内容进行 系统和梳理，总结规律，指导方法，一般用于复习课或单元总领课。“用活材教”还要充分把握学生的学情。教是为了不教，教师制定的 教学目标，采用的教学方法，以及学生的学习方式等，都必须立足于 学生的开展，调动学生自主学习和积极性总之，曹教授的讲座深深的触动了我，使我明白了今后要努力的 方向。教材作为一项国家课程，我们教师一定要学会把它校本化，使 教材真正符合我们的校情。另外规范学生的行为是至关重要的，只有 把学生的良好行为变成了习惯，才是我们教育的最大成功。