留守儿童心理健康辅导 留守儿童心理健康教育设计计划.doc

留守儿童心理安康辅导_留守儿童心理安康教育设计方案留守儿童心理安康教育设计方案篇1一、留守儿童的家庭教育方面存在的问题：(一)家庭溺爱、放纵。由于如今的孩子大多是独生子女，孩子的父母外出后，在家的爷爷、奶奶或其他长辈对孩子就非常溺爱，这些留守儿童在家中就成了理所当然的小皇帝，他们唯我独尊，要风得风，要雨得雨，任何人都难以干预他们的言行，即使犯了错误，长辈们也不会迁就他们。(二)长辈文化程度的影响。留守儿童的爷爷、奶奶，外祖父母大多是我国解放前后出生的人，他们当时生活条件差，所受的文化教育相当有限，在农村的这些老人中，只有小学或未完成小学学业的占到了8%以上，这样的文化程度，想要适应当今教育的开展谈何容易?何况他们深受传统思想的束缚，承受新事物较慢，如今的独生子女又存在这样那样的问题，因此，这些老人在孩子的家庭教育方面往往是力不从心，孩子的功课无法辅导，孩子的思想教育也由于隔代认识的差异难以沟通。(三)长辈教育认识的影响。长辈们由于教育意识的缺乏，管不了留守儿童，便认为：我让你吃饱穿暖，不饿着不冻着，也算尽力了，至于教育，那是学校老师的事，与我无关。有的甚至认为：孩子的父母当年没人管，也没读多少书，如今不是照样挣钱?等这些孩子长大后，说不定比他们的父母还更有长进呢。缺少父母的关爱，留守儿童的心理本身就存在偏向，在长辈处又难以找到感情共鸣，就只好寄托在同学交流上，于是三个一群，五个一伙，拉帮结派，不想回家。有的甚至抽烟、赌博、走上违法犯罪的道路。二、学校应采取的措施：孩子是国家的将来和希望，关注农村的留守儿童，让他们走出家庭教育的误区，摆脱父母不在身边的阴影，让他们的思想程度和知识程度有显著进步，让他们成为德智体全面开展的四有新人，这是农村学校老师义不容辞的职责。为此，我们应从如下几方面加以引导：(一)让留守儿童的监护人教育留守儿童。监护人与留守儿童接触时间长，影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的影响，抓好了监护人这一环，家庭教育就成功了一半。可以召开留守儿童的监护人会，通过会议清楚地理解留守儿童的在家情况，及时把握他们的思想动向，同时，我们也可以理解监护人在教育管理留守儿童方面的态度。会上老师可以针对留守儿童家庭教育方面的问题，采取行之有效的方法，让监护人认识到家庭教育与学校教育同等重要。要求监护人对他们不能过分溺爱、放纵。在监护人如何教育留守儿童的问题上，老师可以适当作方法上的引导，或让监护人交流他们在家庭教育方面的成功经历。另外，老师可适当家访，并认真接待监护人来。通过这些途径，进一步与监护人沟通，让他们在家庭育中改良教育方法，与学校一道，共同教育好留守儿童。(二)让留守儿童的父母教育留守儿童。留守儿童的父母对孩子的教育仍是家庭教育中必不可少的一环。父母虽然不在儿童的身边，但儿童与父母的联络随时都没有中断，通过 或写信，父母经常都会以自己在外面的境况影响、教育孩子。因此，老师可由留守儿童或监护人理解留守儿童父母的 或务工地址，如平时教育有必要，老师即可与留守儿童的父母建立直接联络。这样就可通过老师、留守儿童的父母、监护人等多方面多渠育留守儿童，克制父母不在身边的家庭教育的缺乏，使他们向着安康的方向开展。(三)加强学校教育和家庭教育。留守儿童是生活在特殊状态下的儿童，在学校，老师更要在课程教学中加强生存教育、平安教育和法制教育，学校要成立心理咨询室，专设心理教育老师，定期对留守儿童行思想教育和情感教育。对儿童的心理压力进展疏导，引导儿童走过人生开展的关键时期。父母外出务工时，最好留一个在家，减少母亲的出行率，保持家庭教育的存在与完好。假如父母都外出，那么要改变亲子之间的沟通与交流方式，时间上不能相距太久，最好每周联络一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应全面理解孩子的心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了 联络外，还可采用书信的方式，这对孩子的情感开展很有帮助。学校教育与家庭教育应严密配合，学校应理解留守儿童父母的联络方式，孩子出现问题应及时与家长联络，共同解决问题，并且家长也应随时理解孩子在学校的心理、生活、学习情况，遇到问题后可以及时有效地解决。(四)让全体师生用爱心来影响留守儿童。缺少父母在身边的关爱，留守儿童的心理是孤寂的，师生的关爱正好弥补了这个缺陷。老师适时家坊，上门嘘寒问暖、辅导功课、同学间互相协作，结对子、一个或两个同学帮助一个留守儿童，营造一种轻松和谐的气氛，让留守儿童感到父母未在身边，胜过父母在身边的家的温暖，让他们孤独的心有所依靠。留守儿童的出现，是一种社会现象，要让他们受到良好的教育，光靠家庭和学校教育还不够，还需要全社会的广泛关心和支持。(五)加强道德教育。把德育融入现实生活，培养孩子安康人格。在教学中，老师要深化儿童中间，与儿童交朋友，理解他们的内在需求。设计一些潜在课程，形成课内外、校内外一体化的课堂生活。使儿童在真正的社会课堂中，学习社会标准、吸收文化成果、体验社会角色。让儿童在炽热的现实生活中创造生活的快乐，在创造中产生新价值、新观念，在创造中发现真、善、美，发现生命的意义。并且加强挫折教育，磨练适应才能，激发儿童的斗志，促进儿童安康和谐地开展。留守儿童心理安康教育设计方案篇2一、指导思想实在为留守儿童的成长营造安康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面安康成长。二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理安康教育工作的重要环节和组成局部，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识。以预防为主，帮助学生树立心理安康意识，理解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。促进学生心理素质的自我完善和安康开展。四、工作目的1、进步留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养安康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全开展;增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助才能，促进学生全面安康成长。2、在理论及活动层面扎实推进心理安康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、实在可行的留守儿童心理安康关爱行动的工作机制。3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为进步留守儿童的综合素质做出应有的奉献。五、工作原那么1、全体性与主体性相结合原那么。面向全体留守儿童开展活动。培养他们安康的心理品格和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立考虑、自主、自立、自强。2、理论性与实效性相结合原那么。亲身理论，以参与活动、体验学习为主要方式。通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有兴趣性、针对性和实效性。3、科学性与系统性相结合原那么。遵循青少年身心开展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理开展问题，开展系统性的教育活动。4、整合性与互补性相统一原那么。将团委长期开展理论教育，体验教育的工作经历、理念和优势与心理安康教育课题整合起来，开展工作。要将留守儿童的心理安康关爱行动与学校各类心理安康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它安康教育活动互相补充。共同完善促进留守儿童安康教育整体气氛的形成。六、主要措施(一).健全机制，发挥学校主阵地的作用制订详细工作方案，施行留守儿童教育工作方案，加强领导，总结经历，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、标准化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断进步思想觉悟的主阵地、主渠道。1、设立职能处室，加强统一管理设定心理咨询室为关爱留守儿童的职能处室，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面，认真落实到位。2、建立留守儿童的成长档案及联络卡制度借助班主任的力量，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联络卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联络，共同形成以学生为中心的关爱网络。3、施行优秀生结对帮扶留守儿童的制度采取学生与学生结对、“兵教兵”的方法，开展互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与留守儿童同桌，提醒、催促他们遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改良学习方法。随时随地对受辅导的学生给予学习上的指导与帮助、不良行为的监视与矫正，并将辅导进程与效果反应于老师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导时机。4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度学校将定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求心理安康辅导员和班主任经常与“留守儿童”谈心，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5、建立完善班级考核和老师考评制度为实在加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童的教育管理工作考评制度，定期对班级和老师进展考核，年终评出留守工作先进班及先进老师。(二) 真情关爱，开展“六个一”活动。1、建好一个“留守儿童之家”学校建一个“留守儿童之家”(设在心理咨询室)，室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋。2、开展互帮互学的一帮一活动各班对留守儿童进展一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感。给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴-学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、催促其遵守纪律，专心听课;课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯;不快乐时和他聊天，为他排忧解难。老师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。3、举办一次法制、平安、心理安康教育讲座积极施行“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、平安、心理安康教育讲座，教育学生遵纪守法、理解平安常识，让学生身心都安康。4、组织一次团体心理辅导拓展训练学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进展全方位的保护，而且注重对留守儿童安康心理的培养。进展团体辅导拓展训练，不仅可以进步他们的人际交往才能，而且可以培养他们的自尊心，自信心。会更容易感受到生活的美妙。5、搭建一个阳光舞台各班要认真组织留守儿童参加学校的各种活动(至少参加一项)。学校搭建舞台，定期举办团队活动、书画展、演讲比赛、课间等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，体会学习的快乐、成长的快乐。6、成立家长委员会，每学期召开一次会议学校通过成立家长委员会，每学期召开一次会议，催促家长用信函、 形式经常与子女联络，共同关心和教育“留守学生”。七、活动要求1、各位成员要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心投入这项活 动，扎实做好关爱留守儿童活动。2、通过王校长的协调，使各班班主任积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样安康成长。永定镇第二小学校永定二小关爱留守儿童组织机构组 长：王仕荣副组长：杨小平成 员：胡小平 李建林 席传东 何勇 林璐 刘剑 王城波古小飞 李长江留守儿童心理安康教育设计方案篇3一、指导思想：根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少儿成长中心的助人功能，深化推进留守儿童心理安康教育，特制定本方案二、工作目的：1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。2.在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，进步心理安康程度，增强自我教育才能。同时承受学生家长的咨询。3.加大宣传力度,进步“你心我知”心理播送的质量。4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，进步老师的心辅程度。5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。6.开设团体辅导观摩课，加强研究，进步实效。7.撰写个案、论文，注重资料的积累。三、详细工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教诲为分管领导的心理安康教育领导小组，和全校的老师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名老师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。本学期我校将加大老师的培训面，积极组织老师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，进步师资程度。我们将请心理安康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理安康教育工作早日上台阶。 团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的根底上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。经常吸收反应，进步心理辅导活动课的实效性。个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50-12：50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进展心理辅导的交流与分析p ，不断进步业务程度。宣传：今年为了加大我校的心理安康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题播送，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析p 等。第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进展这方面的宣传。利用家长会和家长学校对家长进展有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息，承受学生、家长等的咨询。常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析p ，撰写心理安康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。积极组织老师参加区举办的相关论文比赛。注重资料的积累，在校学生进展心理素质测验，建立心理安康档案。四、 各月行事：(1)9、10月1.做好发放、补订心理安康教育活动手册的工作。2.完善心理辅导室-“心语小屋”，营造轻松、温馨的环境，加强个别辅导制度化、科学化。3.召开心辅老师的会议，交流辅导心得。(2)11、12月份1.心理小信息员手册考评。2.开展学校团辅课的教研。(3)20_年1、2月 份1.开展“心理辅导活动课”研讨活动。2.心理安康教育优秀论文评比活动。3.组织老师学习心辅资料。(4) 3、4月份1.组织开展的心辅研讨活动。2.邀请心辅专家来校作报告。(5)5、6月份1.做好工作交流与总结，整理资料。2.班主任开展心辅征文活动。20_.9“留守儿童心理安康教育设计方案”的人【end】第 14 页 共 14 页