部编版六年级语文上册 《灯光》导学案_.doc

8*灯光导学案课题灯光课型新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 2.重点探究文中三处描写“灯光”的语句，体会郝副营长的无私奉献精神。3.学习抓住线索去读懂课文的阅读方法。教学重难点1.抓住文中反复出现的“多好啊！”体会郝副营长无私奉献的精神。2.学习抓住主要线索读懂课文的阅读方法。课前准备1. 准备同类作品七根火柴草地夜行等，歌曲闪闪的红星。(教师)2.准备关于“灯光”的照片、视频(璀璨的、多彩的、奇异的等各种灯光)。(教师)3.自读课文。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭题质疑(用时：8分钟)1.板书课题，介绍作者。2.教师引导质疑：如果没有了灯光，生活会怎样？1.交流搜集的有关作者的资料。2.结合教师提出的问题，联系生活实际进行交流。在学生汇报灯光的作用时，引导学生围绕某一方面说透，再说下一方面。二、理清脉络 (用时：25分钟)1.引导学生读课文，帮助学生弄清人物间的关系。2.引导学生读课文，弄清火光与灯光的关系。设计一组填空练习，帮助学生理解。 3.引导学生读课文，弄清文中三个“多好啊”间的关系。引导学生画一画，想一想，与伙伴说一说自己的阅读收获。相机点拨学生理解关键词语。1.自读课文，同桌交流，理清人物关系。 2.再读课文，画出相关语句，领悟火光与灯光的关系。画出文中描写火光和灯光的句子，读一读句子，说一说，自己想到了什么。3.认真读文。 (1)在文中找到三处“多好啊”，标上序号，看清是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？ (2)小组交流、集体汇报的形式，弄清这一问题。在学生自主学习后，课件出示填空，帮助学生弄清 火光与灯光的关系：1. 战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充满了 对未来的_。2.守敌的围墙被炸开一个_，突击连马上_，后续部队在黑暗里_。3.在这_的时刻，郝副营长划着了火柴，点燃了_，_，为后续部队照亮了前进的路。三、总结全文(用时：5分钟)1.引导学生总结本课表达的主题。 2.引导学生感悟抓住主线读懂文章内容的方法。1.通过交流总结本文的主题：郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而宝贵的生命，却没来得及看一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊！可他为革命的胜利，不惜牺牲自己的生命，表现了他舍生忘死的革命精神。 2.再读文中反复出现的“多好啊！”感受文章主线。引导学生写学习感受时要引导学生结合现在的美好生活写，鼓励学生个性表达。四、布置作业 (用时：2分钟)1.指导朗诵毛主席在花山， 简介毛主席。2.推荐类似的课外阅读作品七根火柴草地夜行。1.读毛主席在花山，感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。2.自主阅读七根火柴草地夜行，交流感受。鼓励学生阅读积淀。