部编版小学语文五年级下 习作《把人物的特点写具体》课件.pptx

,语文 五年级 下册,把一个人的特点写具体,习作五,导入新课,这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。,引导选材,事例2：他记住了我昨天说过的一句话。,事例3：他能记住我的生日。,事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。,事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。,引导选材,详写和略写,详写，指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写，指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。,引导选材,详写和略写的关系,在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。,引导选材,如何确定详写和略写,依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章的中心，分主次材料；依据文章的内容，点面结合。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。,引导选材,在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病。,一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。,范文欣赏,爱唠叨的妈妈,我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。 平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。 那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我听了不耐烦地说：“知道了。”心想，妈妈真能唠叨！到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见别的,范文欣赏,同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时，发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成绩了，我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。 我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！,教师小结,今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的一节课，通过你们的习作让我认识了这么多天真可爱、风趣幽默、乐于助人、善解人意的有特点的人物，老师感到万分荣幸。,语文 五年级 下册,习作例文,我的朋友容容,导入新课,今天，我们一起来阅读一篇文章我的朋友容容，了解容容的特点，学习作者在文中把容容的特点写出来的方法。,初步感知,1.生默读课文，结合批注,看课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。,2.小组同学互相交流。,3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。,读中感悟 体会写法,我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”,读中感悟 体会写法,作者运用了一系列表示动作的词语，生动地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征助人为乐。,读中感悟 体会写法,在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？,首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。,读中感悟 体会写法,指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。,读中感悟 体会写法,有一天，我忘了尊重她的权利，自己把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然想到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。,读中感悟 体会写法,选用典型事例表现人物特点。,读中感悟 体会写法,第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征小女孩容容忠于职守。 第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。,读中感悟 体会写法,一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？” “这是信。” “信是什么？” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。 “就拿这样的信封寄吗？” “对！” “到哪儿去寄呢？” “往邮筒里一塞就行。我们大门外不就有个邮筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。,读中感悟 体会写法,语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。,读中感悟 体会写法,我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！” “什么？”我好奇地问。 “我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子” 不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!,课堂小结 总结写法,1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？,天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。,2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？,典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。,课堂练笔,写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。,课后作业,1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。,2.根据评议修改自己的小练笔。,3.推荐阅读：捣蛋的弟弟。,