第二单元复习课件.pptx

八年级上册第二单元复习,1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。 3.学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。,八年级上册第二单元复习单元目标,基 础 知 识,壹,八年级上册第二单元复习文体常识,回忆性散文的基本特点： 传记的基本特点：,处处有“我”,真实性（纪实性）,八年级上册第二单元复习作家作品,藤野先生选自鲁迅的散文集 。 列夫托尔斯泰的作者是 （国家）作家 。,朝花夕拾,奥地利,茨威格,八年级上册第二单元复习字词积累,1.挟（xi）：本意为用胳膊夹着。倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。 2.樱花（yng hu） 3.绯红（fi hng）：深红色。 4.宛如（wn r）：好像;仿佛。委曲顺从的样子。 5.掌故（zhng g）：原指旧制、旧例，后来一种常见的意义是指关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事。 6.落第（lu d）：科举考试未中。 又指输掉。,藤野先生,7.畸形（j xng）：生物体某部分在发育中形成的不正常的形状。泛指事物发展不正常 8.不逊（b xn）：不恭敬，没有礼貌;骄横。 9.匿名（n mng）：是指的是不署名或不署真实姓名，即指隐瞒身份、个人特征或不说明是什么人物。 10.诘责（ji z）：诘问谴责 11.呜呼（w h）：对不幸的事表示叹息、悲痛等。指人丧命。 12.凄然（q rn）：凄凉悲伤。 13.教诲（jio hu）：教导训戒。,14.油光可鉴（yu gung kjin）：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 15.杳无消息（yo w xio x）：没有一点儿音信。杳：无影无踪。 16.抑扬顿挫（y yng dn cu）：指声音的高低起伏和停顿转折。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。 17.正人君子（zhng rn jn z）：旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。 18.深恶痛绝（shn w tng ju）：恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。,1.溺（n）：淹没。沉迷不悟，过分，无节制。 2.佃农（din nng）：以租种土地为生的农民。 3.劳碌（lo l）：辛劳忙碌。 4.私塾（s sh）：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。 5.周济（zhu j）：在物质上给以帮助;接济。 6.宽厚（kun hu）：宽容厚道 深沉浑厚 宽阔厚实。,回忆我的母亲,7.仁慈（rn c）：仁爱慈善。 8.连夜（lin y）：当晚那一夜。 9.慰勉（wi min）：抚慰勉励。 10.不辍（b chu）：亦作“ 不惙 ”。不止；不绝。 11.任劳任怨（rn lo rn yun）：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 12.为富不仁（wi f b rn）：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。,1.颊（ji）：脸的两侧。 2.黝黑（yu hi）：皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。 3.粗糙（c co）：指粗笨拙劣；草率马虎。 4.崎岖（q q）：山路不平。 5.平庸（png yng）：寻常;凡庸;不高明。 6.滞留（zh li）：停留不动。,列夫托尔斯泰,7.愚钝（y dn）：愚笨迟钝。 8.器宇（q y）：度量；胸怀。气概，风度,仪表。 9.蒙昧（mng mi）：指昏昧；愚昧。 10.酒肆（ji s）：酒店。 11.缰绳（jing shng）：指扎住马上唇的一圈绳索或皮带、附带交织而成的手柄，作为控制装置。 12.轩昂（xun ng）：形容精神饱满，气度不凡，也指身材高大。 13.胆怯（dn qi）：形容某人非常害怕，有时也形容畏畏缩缩，不敢向前去是一种心理活动。 14.藏污纳垢（cng w n gu）:污、垢：肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。,15.鹤立鸡群（h l j qn）:像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 16.正襟危坐（zhng jn wi zu）：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 17.诚惶诚恐（chng hung chng kng）：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。 18.入木三分（r m sn fn）：形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。,美丽的颜色,1.微妙（wi mio）：指深奥玄妙；精深复杂，难以捉摸。 2.燥热（zo r）：干燥炎热。 3.沥青（l qng）：又称柏油。 4.骤雨（zhu y）：暴雨。 5.窒息（zh x）：呼吸困难甚至停止。 6.吹嘘（chu x）：夸张地宣扬或编造优点、长处等。 7.荧光（yng gung）：在光和其他射线照射某些物质时 所发出的可见光。 8.筋疲力尽（jn p l jn）：形容非常疲乏，一点力气也没 有了。 9.和颜悦色（h yn yu s）：脸色和蔼喜悦。形容和善 可亲。,课 文 整 合,贰,八年级上册第二单元复习 人物特点,形容人物特点的词语,朴素 憨厚 大方 诚实 忠诚 诚恳 谦虚 虚心 果断 天真 活泼 聪明 勤劳 勇敢 善良 贤惠 热情 好客 健谈 斯文 乐观 豪放 爽朗 美丽 爽快 豪爽 直爽 温柔 自信 坚强 廉洁 公正 耿直 谨慎 严谨 仔细 执著 孝顺 勤奋 宽容 幽默 顽强 刚强 实在 有志气 讲义气,褒义词,圆滑 狡猾 虚伪 任性 骄傲 贪婪 奸诈 孤癖 小气 粗俗 庸俗 奢侈 马虎 懒惰 懦弱 急躁 阴险 莽撞 愚笨 奸诈 虚伪 头脑简单 自命不凡 言而无信 心口不一 居心叵测 胸无大志 目光短浅 拈轻怕重 刚愎自用 桀傲不驯 道貌岸然 心胸狭窄 好大喜功 爱慕虚荣 自私自利,贬义词,八年级上册第二单元复习 表现人物特点的方法,1.典型事例,藤野先生,添改讲义,纠正解剖图,关心解剖实习,了解裹脚,回忆我的母亲,天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 。 周济比自己更穷的亲戚。 节衣缩食，借债供“我”读书。 支持、慰勉“我”参加革命 ,美丽的颜色,提炼和发现镭,2.人物描写,藤野先生,其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜， 挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓 慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的。”,肖像、动作、语言,“你看，你讲这条血管一了一点位置了。自然， 这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实 物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以 后你要全照着黑板上那样的画。”,语言,列夫托尔斯泰,长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的 黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。,肖像（本文绝大多数描写是肖像描写）,“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的 人，难道还能找到幸福吗？”,语言,精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼 又因忧郁而黯淡失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木 不仁，神秘莫测。,神态,3.侧面描写,藤野先生,这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了， 有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧 外套，寒颤颤的，有一回上火车去， 致使管车的疑心他是扒手，叫车里的 客人大家小心些。,回忆我的母亲,去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”,列夫托尔斯泰,来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫尼克拉耶维奇托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。,4.细节描写,藤野先生,到得研究室，见他坐在人骨和许多单独 的头骨中间 你看，你讲这条血管移了一点位置 了。自然，这样一移，的确比较的 好看些，然而解剖图不是美术，实物 是那样的，我们没法改换它。,回忆我的母亲,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,美丽的颜色,觉得冷的时候，他们在炉旁喝一杯热茶， 就又舒服了。 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转 向这些微光，转向这射线的神秘来源， 转向镭，转向他们的镭。,八年级上册第二单元复习 反语,定义：反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。 作用：不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离,使言外之意、弦外之音更为深刻。,实在标致极了。 藤野先生,八年级上册第二单元复习 夸张,定义：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对 事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小 的修辞方式。 作用：突出描写对象的特点，增强表达效果。,他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 架在小窗上方的横梁小眼睛上方的额头，倒像是 用刀胡乱劈成的木柴。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那 对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道 黑豹似的目光。 列夫托尔斯泰,八年级上册第二单元复习 先抑后扬,定义：先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法， 指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽 力去贬低或否定它的一种构思方法。 作用： 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者 留下深刻印象。,列夫托尔斯泰,中 考 链 接,叁,八年级上册第二单元复习 分析人物形象（特点）,第一步：审题,一般包括两个部分：一是对人物形象进行概括，需要 写出品质特征；二是简要分析，需写出具体的依据。,第二步：梳理与人物相关的情节、描写、评价等。,理情节。找到典型事例，通过分析人物在事件中的 言行举止来分析人物的性格特点。 看描写。找到文中的人物描写和细节描写，分析人 物的心理和性格。 找评价。找出作者或他人对人物的介绍或评价，进 而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或 情节。,第三步：结合文章中的社会背景进行分析。 （若文章社会背景因素不强，则可忽略此步骤）,把人物形象放到特定的历史时代、社会环境中去， 分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理 的分析。,第四步：具体概括，分条作答，使答案条理化。,作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性， 概括尽可能全面，避免遗漏要点。,1. 第段在文中有什么作用？请简要分析。（2分） 码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙，刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 1.（2分）内容上，介绍背景，交代“刷子李”绰号的由来（1分）；结构上，引出下文对“刷子李”人物的叙写（1分）。,八年级上册第一单元复习 中考真题链接,2.品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。（4分） （1）此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。 2.（4分）（1）“搜索”是仔细寻找的意思，突出了曹小三求证刷子李是否真有传说中那手绝活的好奇心和认真劲（2分）。 （2）但他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 （2）“扫一眼”的意思是“迅速偷看一眼”，表现出曹小三生怕自己看错，想仔细确认但又担心被师父发现，想看不敢看的矛盾心里（2分）。,3. 文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三？（2分） 3.（2分）曹小三的活动是文章叙事的线索（1分）；通过写曹小三，侧面表现了刷子李真有绝活（写曹小三的心理活动，衬托了刷子李的绝活名副其实，1分）。 4. 刷子李是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 4.（3分）有高超的技艺，他刷过的屋子，单坐着都赛升天一般美；自信、爱炫耀，他刷浆故意穿一身黑，干完活身上没有一个白点；派头十足，做事有规矩，一天只刷一间屋，且身上如有白点，白刷不要钱；包容徒弟，善于引导，及时解答徒弟的疑惑。（答出三点即可）,5.“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。（3分） 5.（3分）答题示例：有本事的大有人在，不要轻易怀疑别人；人的本事是学来的，认真学习非常重要；人要有专业技能，专业上精益求精，才能在社会上立足。（言之成理即可）,