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    小学科学苏教版三年级下册全册知识点整理(分单元分课时编排).docx

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    三年级科学下册知识点整理第一单元 植物的一生第1课 种子发芽1.种番茄:番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方,需要充足的阳光。60100 天可以成熟。适合在春季栽种,夏季和秋季也可以种植。番茄种子一般不容易发芽,要提前做好栽种试验和温水浸种处理。2.番茄种子外形特征:水滴形,黄色, 表面粗糙。3.黄瓜种子外形特征:橄榄形,乳白色,表面平整。4.栽种记录要记哪些内容?日期、高度、形态的变化等。5.蚕豆种子外形特点:类似人脚的扁平状,表面平整,前端有眉状黑色种脐。6.苹果种子外形特点:扁水滴形,前端尖细,黑褐色,表面平整。7.红松种子外形特点:一头大一头小,种皮坚硬。8.冬瓜种子外形特点:卵形,白色或淡黄色,扁平。9.枣种子外形特点:两头尖,中间大,黄色,种皮坚硬,凹凸起伏。大。11.种子发芽需要的条件是:有水分、空气和适宜的温度。12.植物幼苗柔嫩,需要细心照料,适时浇水。注意不可以直接浇自来水,要将自来水放在盆里24小时以上再用,目的是使水中的氯气等物质挥发,否则会烧死幼芽。第2课 幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下,连接根和叶的部分是植物的茎。2.根是植物的营养器官,它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料,还有固定植株的作用。3.玉米的根比较特殊,除胚根外,还从茎节上长出节根:从地下茎节长出的称地下节根,从地上茎节长出的节根又称支持根。4.玉米的支持根,数量很多,是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。不仅能吸收水分和无机盐,还能起到稳固茎干的支持作用。5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料,它们都属于植物的营养器官。6.茎也是植物的营养器官,为植物生长输送水分和养料。7.树干、树枝都是茎.8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄,而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。9.叶主要由叶片、叶柄组成,叶片上有叶脉。(叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用)。10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除,幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给,又不能利用叶进行光合作用,生产“营养”,供自己消耗,因此,结果只能是死亡。11.叶也是植物的营养器官,为植物生长制造并吸收养料。第3课植物开花了1.番茄花既有雄蕊也有雌蕊,而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊,花分为两性花和单性花。2.只有雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上,植物才有可能结出果实。3.昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式。4.黄瓜的雌花后面有一根未来的小黄瓜。5.桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫,被称为虫媒花。6.昆虫传粉:木兰、百合、杧果、玫瑰、绣线菊等。7.常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。8.玉米、杨树的花依靠风力传粉,被称为风媒花。它们一般都很小,花粉多而轻,也没有花香和花蜜。9.风力越大,花粉传播的距离越远。10.风力传粉:栎、桦、松、杉、柏、高粱、核桃、板栗等。11.豌豆、小麦能自己给自己传粉,不需要风和昆虫的帮忙,被称为自花传粉。12.自花传粉:棉花、花生、大豆、豇豆、等。13.自然状态下传粉不足时,人们会对一些植物进行人工辅助授粉,如黄瓜、丝瓜等。第4课植物结果了1.果实由果皮和种子两部分组成。植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官,大多数植物通过种子繁殖后代。2.豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜是果实。3.胡萝卜吃根,豆角吃果实,豌豆吃种子,甘蔗吃茎,花生吃种子,菠菜吃茎和叶,香蕉吃果实,芹菜吃茎和叶,南瓜吃果实。4.番茄和黄瓜的植株都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。5.无籽西瓜和香蕉的种子在人工培育的过程中退化了,但它们也是果实。6.种子一般包括胚、胚乳和种皮三部分。7.植物是人类重要的食物和药物来源。粮食、蔬菜、水果、草药都是植物。8.根可食用的植物:萝卜、胡萝卜、番薯、桔梗等。牛蒡、人参、何首乌、川乌、板蓝根、葛根、黄芪、西洋参、麦冬这些植物的根可以入药。9.茎可食用的植物:甘蔗、芦笋、竹笋、空心菜、莴苣等。10.茎的特点是分节,节上长有叶和芽。一般植物的根上都长有根毛。11.荸荠、马铃薯、姜、藕、百合、慈姑也是茎,叫地下茎。因为它们都有节(或退化的节),节上有芽,种到土里,芽也会长出叶子。12.玉竹、天麻、肉桂等很多植物的茎都可以入药。13.叶可食用的植物:菠菜、芹菜、油菜、白菜、甘蓝、韭菜、苋菜、生菜、油麦菜、苦苣等。14.茶,就是用茶树的叶子制成的。15.月桂树的叶子叫香叶,是调味品。16.很多植物的叶子具有药用价值,如荷叶、桑叶、枇杷叶、柳树叶、大青叶、番泻叶、罗布麻叶、紫苏叶、艾叶、芙蓉叶、薄荷叶等。17.花可食用的植物:黄花菜、花椰菜这两种蔬菜都是植物的花。玫瑰花、桂花、茉莉花、菊花、金银花都可以食用,它们有的可以做成香甜的馅料,有的可以泡水饮用,有的可以入药。18.果实可食用的植物:苹果、梨、西瓜、香蕉、桃、枣、葡萄、猕猴桃、哈密瓜等大多数水果,豆角、南瓜、黄瓜、冬瓜、丝瓜、茄子、番茄等蔬菜。山楂、枸杞、木瓜、乌梅等果实可以入药。19.我们食用的稻米、小麦、青稞、小米、玉米的果实,它们的果皮薄而与种皮愈合,所以常被误以为是种子。 20.种子可食用的植物:黄豆、绿豆、红豆、黑豆、豌豆、蚕豆、花生、芝麻、银杏、松子、榛子、南瓜子、葵花籽、西瓜子、核桃、莲子等。柏子、杏仁、胡麻仁、决明子、巴豆等种子可以入药。第二单元植物与环境第5课 不同环境里的植物 1.仙人掌的茎和叶的形态特征:茎绿色、覆盖蜡质,叶退化为刺。挤压仙人掌的茎和芦荟的叶,发现内部含有大量水分。2.沙漠植物适应环境的结构特征:具有发达的根系。3.水瓶树高大粗壮,树干顶部枝条、树叶稀疏,远看酷似一个巨大的啤酒瓶。水瓶树的树干里储存水,抗干旱能力强, 适宜生长在热带草原。4.仙人柱植株高大呈柱状,有分枝。柱上长有许多锐利的棱,棱上长有尖刺。喜温暖向阳环境,耐干旱,适宜生长在炎热、干旱的沙漠中。5.芭蕉树主干没有分枝,叶在主干顶端呈螺旋状排列。叶片长圆形,宽大。主叶脉粗厚,分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。6.椰树树干长,笔直, 没有分枝。树叶巨大,呈羽毛状,集中长在树干顶端。椰子喜光,在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好,适宜生长在热带沿海。7.雪松树干较直,树枝从下至上环绕树干向外生长。树叶针状、坚硬,淡绿色或深绿色。雪松耐阴 、抗旱,有一定的耐寒能力,分布范围广,可生活在高山上。8.植物的形态与其生长环境有着密切的关系。9.大叶黄杨树叶比杨树树叶厚、光滑。大叶黄杨树叶上覆盖有比较厚的蜡质,所以较光滑。10.杨树树叶秋天变黄,冬天落光。大叶黄杨树叶冬天落三分之一左右,总体看来树还是绿色的。11.冬季来临,杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗。大叶黄杨靠树叶表面蜡质减少蒸发。第6课 沙漠中的植物 1.骆驼刺和梭梭树这两种植物都是地面部分长得矮小,有庞大的根系。庞大的根系能在更大的范围内寻找水源, 吸收水分;矮小的地面部分减少了水分蒸腾,使之能在干旱的沙漠中生存下来 2.多数沙漠里的植物有强大的根系,能增加对沙土中水分的吸取;许多植物的叶子缩得很小,或者变成棒状或刺状,有的甚至无叶,用绿色的茎代替叶子的作用,茎表面覆盖蜡质等特点能减少水分消耗,减少蒸腾面积,使它们适应沙漠环境。第7课 水里的植物1.能在水中生长的植物统称为水生植物。2.根据水生植物的生活方式,一般将其分为:挺水植物、浮水植物、沉水植物。3.水生植物的形态不同:叶子的大小 ,茎的粗细、长短,花的形态等。4.水生植物生长位置不同:金鱼藻生长在水底;菱、水葫芦生长在水面;芦苇、香蒲生长在水边;莲扎根在水底,从水中长到水面。5.水葫芦漂浮的秘密:叶柄中下部膨大似葫芦,里面有大量气体;植株较轻,不固定在水底时,能漂浮;茎柔软,在水流中不易折断。6.莲的叶柄和地下茎内有中空的管道,以保证植株的水下部分对氧气的需求。7.红树主干上长出的许多支持根,可以扎入泥滩保持植株的稳定。红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面,在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。8.碗莲叶子圆形,有浮在水面上的浮叶,也有伸到水面上方的立叶。它的地下茎长而肥厚,有长节。碗莲喜光,喜热,怕干,不耐阴,适合在静水中生长,水底的土壤最好为富含有机质的肥沃黏土,适宜的生长温度为2030。9.水生植物能适应水中生长,是因为有的柔软,有的体内有气室。第8课 石头上的植物 1.青苔地下部分的根状物是假根,主要起固定作用,而它生存所需要的水分和养料,是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。2.卷柏采用休眠和转移生长位置的方法;仙人掌采用减少水分蒸发的方法。适应环境改变,增加生存机会。第三单元声音的奥秘 第9课 声音的产生1.敲击音叉,接近水面,音叉发声时叉臂会振动,当叉臂接近或触及水面时,就引起水面振动甚至激起水花。2.击打鼓面,鼓面振动发声,引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。3.鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。4.哺乳动物一般靠声带的振动发声。5.蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。6.鸟类的发声器官是鸣管。7.快速地往复运动也就是振动。8.声音是由物体的振动产生的。振动停止,声音消失。第10课 声音的传播1.声音可以在空气、水和固体中传播。2.声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。3.真空中不能传播声音。4.声音的传播速度与介质的弹性、温度等因素有关。5.介质的弹性越大,声音在其中传播得越快。固体比液体和气体更具弹性,因此声音在固体中的传播速度最大。6.在给定的介质中,温度越高,声音传播得越快。7.声音进耳道后会引起鼓膜的振动。第11课 不同的声音1.声音的强弱叫作音量(响度)。音量的大小跟振幅和与声源的距离有关。(用力振幅大声音大)2.声音的高低叫作音调。3.噪声是听起来让人感到不舒服的声音。4.噪声和废气、废水一样,被列为主要的环境污染因素。5.敲击水量不等的瓶子,装水较少的瓶子,音调更高。6.敲击长短不同的管子,长度较短的管子,音调更高。7.敲击铝片琴,长度较短的铝片,音调更高。8.弹拨吉它时,细的琴弦,音调更高。9.发出音调高的物体通常是薄 的、细 的、短 的、紧 的, 而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。10.降低噪声的做法是控制噪声源、装隔音或吸音屏障等。11.保护听力的做法避免经常置身嘈杂环境;佩戴防噪声耳塞;不要长时间用耳机听音乐;勿乱挖耳等。第四单元 身边的材料第12课 天然材料与人造材料1.直接来自大自然,如木材、石料、棉花、羊毛等,它们属于天然材料。2.不直接来自大自然,而是通过加工处理天然材料,或使天然材料的性质发生变化后制造出来的如纸、玻璃、塑料等,它们属于人造材料。3.棉花是植物纤维,易燃,燃烧时有烧纸张的气味,燃烧后有粉末状灰烬。腈纶棉燃烧时呈黏胶状熔化物,燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。第13课纸1.我们的祖先发明了文字,开始用甲骨作为书写材料。后来又发现和利用竹片、木片以及缣帛(jin b)作为书写材料,但由于缣帛太昂贵,竹片太笨重,于是推动了造纸术的发明。2.造纸术是我国古代的四大发明之一。东汉时期的蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验,发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法,生产出了轻便且价廉的纸张,促进了人类文明的传播和发展。3.现在造纸的原料主要是木材,用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。4.为了保护树木资源,我们要注意节约用纸。第13课 金属1.研究金属的共同性质的方法:用砂纸打磨看它们的表面。放到热水中比较它们的传热性。用锤子锤打比较它们的延展性。2.研究金属的不同之处的方法称一称比较它们的轻重。划一划、刻一刻比较它们的硬度。3.铜是紫红色的,铁是银白色的,铝是银白色的。4.铜、铁、铝都容易传热,具有导热性。铜传热最快,铁传热最慢,铝居于二者之间。5.每一种金属都有它的优缺点,而合金比单一金属具有更好的性能。6.铜是人类认识并应用最早的金属之一。人类生产合金是从制作青铜器开始的。7.不锈钢是合金,抗腐蚀性好。8.铝合金是在纯铝中加入一些合金元素制成的。铝合金比纯铝具有更好的性能,比如强度高。 第14课 塑料1.塑料的特点:质量轻 、化学稳定性好 、不会锈蚀 、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗 、绝缘性好 、导热性差、成本低等。2.塑料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性好。3.塑料的最大缺点就是不易分解,由此带来的严重环境问题。人们把废塑料污染环境的现象称作“白色污染”。4.用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳:物理方法:用力拉,易断的为羊毛毛线,难拉断的为塑料绳。化学方法 :点燃,产生烧焦羽毛(头发)气味、不易结球的为羊毛毛线,无烧焦羽毛(头发)气味、易结球的为塑料绳。5.减少“白色污染”的方法:减少使用不必要的塑料制品,如用布袋代替塑料袋等;重复使用没有破损的塑料制品,如重复使用塑料袋等;使用可降解的塑料制品,如微生物降解和光降解塑料制品等;回收各种废弃的塑料。6.焚烧废塑料可能会产生毒性极大的二英,以及其他有害物质,所以严禁焚烧废塑料。第五单元观测天气第16课 测量气温1.我们可以利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量,描述天气。2.气温是最重要的气象要素之一。气温通常用气温计来测量。3.温度的常用单位是摄氏度,用符号“”表示。4.空调设定在26 ,节约能源。5.百叶箱是用来放置气温计等仪器的木箱。一般都架设在草坪上,箱门朝北,箱底离地面1.5 米。6.百叶箱做成百叶窗式,是为了确保通风良好;箱内外涂白漆,是为了多反射一些阳光,避免箱体被烤得过热;架设在草坪上是因为草坪上的光和热的反射影响最小;箱门朝北是为了避免阳光直接照射到箱内;距离地面1.5米是因为这个高度上空气变化较为稳定,并且这个高度通常是人活动的高度,测得的数据更具实用价值。7.同一时间,水泥地上比草地上气温高,阳光下比背阴处气温高。第17课云量和雨量1.云也是重要的气象要素之一。2.天空中云的多少叫作云量。3.如果把天空看成一个圆,把这个圆平均分成四份,我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。4.雨量器是测量雨量的专用器具。5.用雨量器测量前要把水加到“0”刻度。6.降水过多易引发洪涝,降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害。 第18课 风向和风力1.天气预报中从风向和风力两个方面去描述风。2.风也是重要的气象要素之一。3.风吹来的方向叫作风向。4.风的强度叫作风力。5.风向可以用风向标来测量。6.风力可以用风力计来测量。第19课 天气和气候1.天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。2.在一定的地区,年复一年,长时间内的天气特征,就是该地区的气候。专项学习 像科学家那样1.如果在冰上撒盐 ,冰会加快融化 。2.科学分为不同的领域,不同领域的科学家研究的问题不同,但是他们都是在揭开自然界未知事物的秘密和规律,让科学为人类服务。3.三年级学生科学探究的过程应包括:提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流。4.在提出问题阶段,练习提出能通过实验来寻找答案的问题;在设计方案阶段,注意对比实验要公平,设计对比实验时要注意控制变量;在得出结论和分享交流阶段,要注重依据证据。7

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