苏教版七年级语文上册第四单元复习教案(定稿).doc

七年级语文上册第四单元复习教案主备人：张永明 审核人 范书民一、复习目标 1、掌握本单元的文学常识。2、识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。3、进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。4、进一步认识写景散文写作特点，并能抓住这些特点进行有效阅读。5、巩固背诵。6、较系统地分析写景散文阅读题的考点，进行针对性的训练。二、复习重点 目标1、2、3、5三、复习难点 目标4、5四、教具 多媒体或小黑板五、课时安排 两课时第一课时一、复习导入1、出示复习目标（1）、掌握本单元的文学常识。（2）、识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。（3）、进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。(4)、进一步认识写景散文写作特点，并能抓住这些特点进行有效阅读。（5）、巩固背诵。（6）、较系统地分析写景散文阅读题的考点，进行针对性的训练。2、出示复习提纲（1）、文学常识朱自清，现代著名散文家、诗人，代表作荷塘月色、背影等郦道元，北魏人 ，我国著名的地理学家，散文家，撰写了地理巨著水经注。老舍 原名舒庆春，字舍予，中国现代作家 ，代表作骆驼祥子茶馆。（2）、熟记下面的汉字并注音。朗(lng)润 酝酿(yùnniàng) 薄(báo)烟 黄晕(yùn) 抖擞(su) 略无阙(qu)处 重岩叠嶂(zhàng) 不见曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯(sù) 素湍(tun) 绝巘(yn) 飞漱(shù)其间 属(zh)引凄异 水藻(zo) 澄(chéng)清 贮(zhù)蓄 芊芊(qin) 黛(dài)色 磅礴(pángbó) 匍匐(púfú) 澹澹(dàn) 摇曳(yè) 静谧(mì) 一年之计在于春（3）、熟记下面古文重点词汇注解 自（在）三峡 略无（完全没有）阙处（通“缺”，空缺） 重岩叠嶂(直立像屏障的山峰) 自非（如果不是）亭午（正午）夜分（半夜） 不见曦（早晨日光，这里指太阳）月 夏水襄（漫上）陵，沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝。或王命急宣（宣布）虽（即使）乘奔（奔驰的快马）御风 不以（不如）疾（快）也。 素湍（急流的水）绝巘（山峰） 飞漱（冲荡）其间 良(实在)多趣味。 每至晴初霜旦（早晨） 属引（连续不断）凄异 （4）、熟记下面古文重点句子的翻译 自非亭午夜分不见曦月。层层叠叠的岩峰，像屏障一样，遮蔽了天空和太阳。夏水襄陵，沿溯阻绝 到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山丘陵上行和下行的航路都被阻绝了。虽乘奔御风不以疾也 即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也没有船这样快素湍绿潭，回清倒影 白色的急流，回旋着清波，碧绿的深水，映出了（山石林木的）的倒影。 清荣峻茂，良多趣味 水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃 每秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧显出一片清凉和寂静。常高猿长啸，属引凄异 常常有一些高处的猿猴拉长声音在叫，叫声持续不断，音调凄凉怪异。（5）依据课文默写A、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。B、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。S、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。D、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。E、文中描写春天的三个比喻句是：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。G、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。H、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣I、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。J、.三峡中总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔山势的句子是：两岸连山、略无阙处。侧面描写山势峻拔的句子是：重岩叠嶂、隐天蔽日。K、.用比喻修辞表现水流湍急的句子：虽乘奔御风、不以疾也 用夸张修辞表现水流湍急的句子：悬泉瀑布、飞漱其间L、.写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是：素湍绿潭、回清倒影M、.渲染山间空旷，境界清幽寂寥的句子：空谷传响、哀转久绝N、.“空谷传响，哀转久绝”与前文的“高猿长啸、属引凄异”一句相照应。二、自主复习(20分钟)学生要求：（一）按复习提纲复习教材。（二）强化记忆（基础知识、基本技能）。教师要求：（一）对个别没有按教师复习指导要求做的学生，要进行个别提示。（二）指导记忆规律、方法、技巧。（三）适度调整复习时间：要给学生适度的复习时间，并根据学生的复习情况对自主复习的时间进行灵活地增加或减少。三、合作探究（10分钟）（一）梳理课文知识，探究写景散文的基本写作思路A、抓特点a、春一课抓住春的特点：新 、美、力 b、三峡一课抓住三峡山的特点：连绵险峻，水的特点：不同季节，各不相同（夏（凶险迅疾）、春（清）、秋（凄清悲凉）c、济南的冬天一课抓住济南的冬天的特点：“温晴”d、夏一课抓住夏特点：热烈、紧张、急促，收获之已有而希望未尽B、摹景象a、春一课描写了春草图、春花图、春风图、春雨图、人勤图；b、三峡一课描写了三峡之山、三峡之水；c、济南的冬天一课描写了阳光下的济南山景、小雪后的济南山景、济南冬天的水色。C、依据上面的课文梳理，探究写景散文的基本写作思路：首先是抓住描写景物的主要特点；其次是选择能突出这个特点的具体景物场面；用形象的语言表现出来。注：第三环节虽不高深，但牵扯写景散文的阅读和写作，最好叫学生总结，教师完善。（二）、依据文段，探究写景散文的语言特点（考点分析） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、这段文字的描写对象是：春花 （考察描写对象） 2、全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 百花争放 花色鲜艳花味香甜 蜂蝶闹春 野花繁多 （考察描写对象的特点） 3、这段文字的描写顺序是：按“树上”“花下”“遍地”的由上到下的顺序 。（考察描写的顺序） 4、文段最后一句话里写野花数量多的词语是野花遍地是，写种类多的词语是杂样儿，表现它在阳光下闪烁逗人喜爱的样子所用的两个比喻是像眼睛；像星星 （考察依据描写的特点找相关的语句） 5、作者写春花从嗅觉、视觉角度进行观察描写的？突出了春花品种多、花色艳、花味香的特征？（考察描写的观察角度） 6、 作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（考察辨别写实和写虚能力） 7、这一段写的是"春花"，可这里写了蜜蜂和蝴蝶，其原因是为了衬托花的繁茂和甜香。（考察衬托在描写中的作用） 8、文中写春花是正面描写，写蜜蜂等是对春花的侧面描写（考察衬托在描写中的作用） 9、文中"闹"字用得好，因为"闹"写出了：写出蜜蜂之多，场面之大，群蜂之乐。（考察动词在描写中的作用）10、从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。本段运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，以及短句，生动形象地写出了缤纷绚丽的春花图。（考察修辞在描写中的作用） 注： 以上知识点不仅要学生熟悉，最好总结出答题格式 师总结提升：通过本节复习，我们不仅对所学过的几篇文章进行了回顾，而且在知识点和学习的方法上还学到了许多规律性的东西：1 散文中的许多词句都非常优美，我们不但要读会，而且要达到会写、会用的地步。2 读写景散文，首先要理清文章思路，这几篇散文的写作思路虽有许多共同之处，但也有相应的区别。3 文章中景物描写的作用都是为表达作者的感情服务的。写景的角度、顺序和方法也是多种多样的。4 读散文要注意分析语言，要注意语句中的修辞手法。 第二颗时（第四单元复习检测）一、基础积累与运用（38分）1、文学常识填空(5分 )春的作者 ，现代著名 家、 人，代表作 、 等济南的冬天的作者 原名 ，字 ，中国现代 ，代表作 。2、给下面的汉字注音。( 6分 ) 酝酿(yùnniàng) 薄(báo)烟 重岩叠嶂(zhàng) 不见曦(x)月 沿溯(sù) 素湍(tun) 绝巘(yn) 属(zh)引凄异 澄(chéng)清 贮(zhù)蓄 芊芊(qin) 静谧(mì) 3下一段话中共有五个错别字，请找出来并改正（5分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一吉儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给篮天襄上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水文的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点簿雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太绣气！错字改正,4填空题（14分） （1） ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （2）春天像 ， ，它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的，笑着，走着。春天像 ，有铁样的胳膊和腰脚， 。 （3） “ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（4）这样，一道儿白，一道儿暗黄， 。（5）“空谷传响，哀转久绝”与前文的“ 、 ”一句相照应。沾衣欲湿杏花雨， 。（6）三峡中侧面描写山势峻拔的句子是： 、 。（7）济南的冬天的作者是，现代作家，其作品有小说，话剧茶馆等。5选词填空。（4分）(1)小草偷偷地从土里(A钻B长C冒D窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)这样，一道儿白，一道儿(A金黄B土黄C亮黄D暗黄)，给山们穿上一件带水纹的花衣。(3)小村庄的房顶上(A落B堆C卧D铺)着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。(4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，(A散B长C铺D缀)在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。6简答。（4分）(1)春一文颂春部分的三个比喻句的含义各是什么?它们的次序能颠倒吗?为什么?（2分）(2)“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉?为什么?（2分）二、阅读理解。（62分）（一）（22分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!1、这段文字写薄雪覆盖下的小山是按照、的空间顺序写的。全段围绕一个字，突出一个小字，把小山的色、态、光一一展现出来。（4分）2、“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句话中的“这样”指代的内容是。全句运用的修辞手法是和，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的修辞手法是。（4分）3、“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”一句中“更美的山的肌肤”指什么?（3分）4、“那些小山太秀气!”“秀气”在文中的意思是：。（3分）5、“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“微微”一词用得准确，请加以分析。（4分）6、阅读了这段文字后，你在学习写景上得到哪些启发?（4分）(提示：可从“写景的顺序”、“抓住景物特点”等方面回答。)（二）阅读三峡中的有关语段，完成14题（共20分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝。故渔歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1本文作者郦道元是 时期地理学家、散文家，其作品 是我国古代一部重要的地理学著作。（2分）2解释下列句中加粗的字词。（4分）（1）略无阙处（ ） （2）沿溯阻绝（ ）（3）飞漱其间（ ） （4）属引凄异（ ）3用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）素湍绿潭，回清倒影。_（2）自非亭午夜分，不见曦月。_（3）空谷传响，哀转久绝。_4这篇文章在写作上前后照应，请在文中找出与下边的词语呼应的词句。（4分）“高猿长啸”中的“高”_“空谷传响，哀转久绝。”_5课文为何没有按照“春夏秋冬”的顺序来描写三峡的景色？谈谈你的看法。（4分）_（三）阅读四季分明一文，按要求做文（20分）四季分明程丽则隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。年复一年，我行走在北京西路上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们虽比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋淋，透不过气来。秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次惊讶冬天的如此美丽。红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是又一年四季的轮回。1、阅读全文后，补全下面的表。（10分）2、第段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。请从文中找出体现这一点的语句来，或用自己的话来说。（4分）春天：_夏天：_秋天：_冬天：_3、第段到第段中写南京的四季，用人的成长过程作比：春的短暂，像十六七岁少女的花季；夏的火热，似爱得死去活来的恋情；秋的成熟，如历经甘苦的中年人。照理，第段写冬季，应该用老年人来作比，但作者为什么没有这样写呢？（3分）4、这篇文章语言形象生动，因而南京四季的特点给人留下鲜明、深刻的印象，请举例从修辞方法方面说说你的理解。（3分） 第四单元复习检测参考答案一、基础积累与运用1-5（略）6(1)这三个比喻句的含义分别是表现春天的“新”，给人以希望；表现春天的“美”，令人喜爱；赞美春天充满活力，给人信心和力量。不能颠倒，这三个比喻句形象地表现了春天成长的进程。(2)略二、阅读理解。（一）1山上、山尖、山坡、妙2、山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；拟人、比喻；拟人3、春天来临后那满山的花草。4、娇柔而秀美。5、因为是“微黄”的阳光，“斜射”在白雪上，所以只是稍微有点粉色，体现了用词的准确性。6、略（二）1北魏 水经注 2（1）同“缺”空缺（2）顺流而下 （3）冲荡 （4）连续不断3 （1）白色的浪花，绿的潭水回旋着清波，倒映着两岸各种风物的影子。（2）如果不是中午和半夜，就看不见太阳或月亮。（3）空旷的山谷，传来了哀猿的回声，悲切宛转，很久才能消失。 4绝、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处； 5写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具有特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。（三）1、春天短暂夏天火热秋天千姿百态冬天美丽四季分明的南京给人生命的启示2、春天：不知不觉中绿就覆满了枝头。夏天：碧阴如盖。秋天：叶片飘落，白果成熟。冬天：淡妆素裹，只留下干干净净的枝条。3、只要言之成理就行。例如，作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；又如，老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的，因此，不能用老年人作比。4、略。- 12 -