教案人教版五年级上册语文珍珠鸟(1) .doc

教案人教版五年级上册语文珍珠鸟(1)教学要求：1有感情地朗读课文，读明白课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2接着练惯用比拟快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深入的句子。教学预备：1预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2预备珍珠鸟一只。一导入新课。1哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎么样相处的？2教师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你明白的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎么样的关系呢？二自读课文，整体感知课文内容。1朗读课文（表扬采纳默读方式的学生）2说说课文主要讲了什么内容。三质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地点不理解能够提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）四依照导读交流讨论，理解课文内容。1出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2以学习小组的方式讨论研究。3交流讨论。（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，细心体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？（3）从哪里表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎么样照料它们的？b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个爽朗调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词表达了作者对这个小家伙的喜爱之情？（第一次：作者对它观察细心，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不损害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者特别信任，把他的肩头当成最平安的地点。）4课文读到如今，看了这张人鸟相依图，你有什么办法呢？是啊，作者如今的内心感受和我们是一样的：信任，往往制造出美妙的境地。5你能举出生活中“信任制造美妙的境地”如此的例子来吗？五作业。1从以下标题中选择一个写一段话。（1）暖和温馨的巢（2）可爱的小红嘴（3）调皮的小家伙（4）人鸟相依图2这篇文章一个自然段确实是一幅画，喜爱画画的同学能够挑一个喜爱的自然段画下来。板书：怕人的鸟亲近人信任人