(人教版) 必修一 第8课 美国联邦政府的建立：2010-2020年全国卷真题整理及解析.doc

MKY整理 人教版 必修一 第8课 美国联邦政府的建立 2010-2020年全国新课标卷(含海南卷)真题及教育部考试中心共15题 （其中11题选择题，4题非选择题） 1（2010全国新课标卷29）图四是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了()A英国国际地位下降 B英美关系亲近友好C英国承认美国独立D英国愿与美国和解2（2012海南高考卷12）在美国，自1856年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人。第二次世界大战前的历次总统大选中，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%。这种情况说明两大政党 ()A控制了美国政治生活 B主宰了联邦政府C赢得了美国公民的一致支持 D保持了政策的一致性【分析】 此题旨在考查考生再认再现历史知识的能力。所考查的美国阿党制及其对美国政治生活的影响为教材主干知识。19世纪中朝青党制形成后，两党交替执政的局面延续至今。他们不仅左右了总统选举和地方选举，也控制了国会、联邦政府和州政府。两党对垒、交替执政成为美国共和政体的一大特色。材料从总统皆出自两党的角度进行考查,联系美国的三权分立制度可知总统掌握国家行政大权,因而B项便最符合题意指向。A项带有一定的迷惑性。虽然政治选举是两党激烈争夺的战场，两党也在很大程度上操纵了政治选举,但是政治选举只是美国政治生活的众多组成部分之一;控制政治选举可以说明两党在美国的政治生活中发挥着重要的作用,但是,不可以得出两党控制了美国政治生活的结论。C项用公民概念混淆选民的概念。D项与史实不符。3（2013全国新课标卷高考33）华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指 ()A革除联邦体制的弊端 B建立三权分立的共和体制C废除君主立宪制 D改变松散的邦联体制【分析】 本题旨在考查考生再认再现历史知识的能力、解读材料信息的能力、运用所学知识斛决历史问题的能力。本题考查的是美国联邦政府的建立，是教材的主干核心知识。独立之初的美国遭遇内忧外患，形势极其严峻，此时的美国虽然在名义上是一个国家，但实际上是一个松散的联盟。邦联政府拥有的权力极其有限，无法适应形势的需要，因此，改变原有松散的邦联体制，建立强有力的中央政府，才能建设一个统一而强大的国家。华盛顿致麦迪逊的信就是在这种背景下出现的。根据所学知识排除A、 C两个错误项。B项虽然带有一定的干扰性，但是和材料的史实内容不符。此外，美国1787年制宪会议召开的最初目的只是想通过修改邦联条例来加强中央政府权力，只是随着会议的深入进行，最终突破了原有目的，彻底抛弃了邦联政治体，制定了新宪法，确立了三权分立的共和体制。故B项可以排除，最符合题意的就是D项。4（2013海南高考10）美国1787年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。这些规定体现了 ()A军权高于行政权 B分权与相互制衡 C总统权力至上 D国会处于权力中心【分析】 本题考查学生读取信息，调用所学知识分析历史事实的能力。题干对1787年宪法关于美国军事力量的阐述表明，国会有招集军事力量的权力，但无权统领军队，而总统有权统领军队却没有宣战权和招募权，说明两者是分权制衡的，所以B项正确。另外三个选项的表述明显不符合美国宪法分权的特点，是错误的。5（2014海南高考12）17811783年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计1000万美元，部分州以各种理由推脱，结果邦联政府只收到不足200万美元。这表明 ()A邦联政府可向各州征税 B全国性政府有名无实C邦联政府未获各州认可 D各州有明显分离倾向【分析】本题旨在考查考生有效解读信息并运用所学知识理解、分析历史问题的能力。本题考查的内容为“美国邦联政府的建立”中的“独立之初的严峻形势”。美国在独立之初成立的邦联只是一个名义上的国家,享有的实际权力很小，中央政府无权征税，也不掌握军队，因此全国性政府是有名无实的。题干中邦联政府要求各州上缴1000 万美元的总税额，但实际只收到不足200万美元，这明确表明邦联政府并无征税权，所以A项明显错误；北美殖民地岀于摆脱英国控制的需要，因而组成了邦联政府。邦联条例在1781年获得全部十三个殖民地的批准而生效，所以C项错误；邦联政府时期，各州之间各行其是，但却还未曾表露出分离的倾向，因此D项错误。6（2014全国新课标卷高考33）根据美国1787年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了独立宣言中提倡的 ()A主权在民原则 B天赋人权原则C各州自治原则 D各州平等原则【分析】 本题旨在考查考生有效解读材料信息，运用所学知识，通过判断与推理解决历史问题的能力，较好地体现了能力与知识并重的原则。本题解题的关键在于正确解读材料，仔细斟酌选项，找出正确答案。材料中的核心信息在于“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”，这里的“其他人口”显然指的是黑奴。在美国1787 年宪法当中，黑奴不被算作一个完整的人,他们的人权遭到忽略，不具有与其他白人同等的权利。由于题干中并没有涉及主权与自治方面的问题，故A、C选项可以排除；各州的众议员名额根据各州人口的比例进行分配，而各州人口数量是不一致的，因此，在众议员名额分配上，各州之间却是不平等的，所以D选项也可以排除。独立宣言中强调的原则之一就是“人人生而自由平等”，故本题正确选项为B。7（2016海南高考14）美国1787年宪法规定，国会分参、众两院，参议院由各州议会分别选派两名参议员组成，众议院议员按人口比例由各州选民普选产生，每两年选举一次。这些规定体现了 ()A参议院代表少数人利益 B各州根据人口分享联邦权力C联邦制与共和制的原则 D众议院主导联邦的立法权力【分析】本题旨在考查考生对美国政治体制主干知识的掌握情况。1787 年宪法规定美国是一个联邦制共和政体的国家。参议员名额的分配体现出联邦权力高于各州权力且各州权力平等的原则，众议员由各州选民直接选举产生体现民主共和制的特征。只要考生全面领会教材内容，知道美国联邦制和共和政体的特点，对题于材料理解正确，就可以发现 C 是正确的。在美国不存在 A、D 选项，B 以偏概全，都不符合题意。8（2017新课标全国卷高考34）1800年，美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。亚当斯此举 ()A加强了联邦政府的行政权力 B体现了总统与内阁之间权限不明C行使了宪法赋予总统的职权 D反映了联邦党与其他党派的斗争【分析】 本题旨在考查考生调动和运用知识的能力。题干设置了新的情境，阐述了一个历史现象，要求考生调动和运用所学知识，对这一历史现象作出正确的说明。材料提供了1800年美国总统将内阁成员解职的案例，选项为对这一历史现象的四种解释。根据所学知识可知，1787年美国宪法规定，总统执掌行政权，有权任免政府官员，因此C项是正确项。总统将内阁成员解职是行政领域的行为，不涉及立法和司法，所以A项可以排除。内阁是联邦政府的行政部门，是总统的下属，总统将内阁成员解职是总统的权力，所以B项可以排除。按照美国惯例，总统所属的政党为执政党组成政府，因此D项也可以排除。9（2018海南高考18）1874年美国选举之后，民主党控制了众议院，立即开始搜集关于执政的共和党腐败的资料，总统格兰特的许多内阁成员因此被迫辞职。由此可知，当时美国 ()A总统享有的权力受到限制B两党秉持不同阶级立场C议会开始成为权力的中心D两党制体现了制衡原则【分析】 此试题考查了学生阅读材料、获取有效信息，运用所学主干知识正确解释历史事物的能力。19 世纪 20 至 30 年代，美国两党制形成并快速发展。到 19 世纪 50 年代中期， 美国最终形成了民主党和共和党之间对垒的局面。无论美国两党之间如何斗争，美国宪法赋予总统的权力不会被限制，故 A 项不正确。虽然民主党主要代表南方种植园主，共和党主要代表北方工业集团和西部农场主，但无论是民主党还是共和党都代表资产阶级的利益，其阶级立场也相同，故 B 项不正确。美国 1787 年宪法将国家权力分割为立法权、行政权和司法权三部分，分别由国会、总统和最高法院行使。三者既独立平等又相互制约，所以议会不是美国国家权力的中心，故 C 项不正确。正确答案是 D 项，体现了美国两党制的相互制衡。10（2019海南高考16）19世纪60年代，美国国会通过了3条宪法修正案，禁止各州实行奴隶制和强制服役，合众国的所有合法居住者都是美国公民，各州不得剥夺公民生命、自由和财产的权利。这些修正案 ()A取消了各州的立法权力 B赋予了国会修改联邦宪法的权力C破坏了三权分立的原则 D反映出1787年宪法存在缺陷【解析】 据材料“19世纪60年代，美国国会通过了3条宪法修正案”说明1787宪法存在局限性，故选D项；据材料“禁止各州实行奴隶制和强制服役”说明不是禁止立法，排除A项；国会掌握立法权，1787宪法赋予立法权，而不是修正案，排除B项；国会掌握立法权是三权分立的体现，不是破坏三权分立原则，排除C项。【考点】美国共和制的确立1787年宪法的缺陷11（2020全国卷高考33）美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张 A赋予各州主权 B恢复邦联制度 C体现了分权与制衡原则 D旨在扩大联邦政府权力【考点】美国共和制的确立分权制衡原则【解析】据材料“新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定”反映出当时没有形成中央与地方的权力制衡。而材料“除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留”这明确了中央与地方的权力界定，体现了中央与地方的分权制衡，故选 C项；据材料“各州所保留的权力很多，却没有明确规定”说明限制各州权力，排除 A项；据材料“制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少”说明麦迪逊主张加强联邦政府的权力且据所学制宪会议以后美国为联邦制，排除B项；材料“除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留”说明扩大联邦政府的同权力同时，还有规定地方的权力界限，中央与地方分权而治，排除D项。【答案】C12（2019新课标全国卷高考41）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 汤姆叔叔的小屋描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。该书是第一部被翻译成中文的美国小说，并被多次搬上话剧舞台。表1 汤姆叔叔的小屋翻译与改动的部分情况黑奴吁天录（1901年译）译者称“非代黑奴吁也”，鉴于“为奴之势逼及吾种”，“为振作志气，爱国保种之一助”；删除了原著中部分宗教思想较浓的内容，增加反映孔孟思想的内容。话剧黑奴吁天录（中国留日学生改编，1907年）黑人奴隶奋起反抗奴隶主的残暴统治，为了独立和自由，手持长枪与奴隶主殊死搏斗，最后胜利出逃。话剧黑奴恨（1961年上演）突出汤姆的阶级觉悟，最后一幕安排他因反抗而遭受火刑，临死前发表痛斥殖民者罪行和鼓舞被压迫者抛弃幻想、争取民族解放斗争的演说。 据陈白尘、董健主编中国现代戏剧史稿等从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）答案示例示例一:论题:不同时期的话剧塑造了不同的汤姆角色。论述:清末，深受革命思潮影响的留日学生改编话剧时,将汤姆由原著中的督教徒变成了反抗白人奴隶主的战士，旨在激发反抗清朝专制统治的革命精桶中华人民共和国成立后，面对以美国为首的西方国家的包围封锁，积极支持亚非拉民族解放运动。1961年改编的话剧(黑奴恨将汤姆塑造成争取民族解放的斗十旨在抨击帝国主义和殖民主义。 示例二: 论题:黑奴吁天录)在传播西方文化的同时，反映了译者的儒家文化观念。论述:汤姆叔叔的小屋首次翻译成中文时，国人对西方文化已有一定了解和认识,译著有助于向国内读者介绍美国的历史文化。同时，译者自身的儒学教育背景影响到他对西方文化的认识,有意删除原著中基督教思想较浓的内容,并增加反映孔孟思想的内容，尝试对西方某些社会生活和文化现象进行本土化重塑。【分析】汤姆叔叔的小屋是-一部美国文学名著，描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。1901年,该书被林纾翻译成中文，在中国产生了很大反响,并在之后数十年里被多次改编为话剧上演。有意思的是，林纾的翻译和1907年、1961年上演的话剧对原著进行了较大的改动。如林纾将书名改为黑奴吁天录，并删除了原著中部分宗教思想较浓的内容,增加反映孔孟思想的内容。1907年，1961年上演的话剧更是对主人公汤姆角色的描述进行较大幅度的改动。原著黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒,逆来顺受，受尽折磨而死。而在1907年中国留日学生改编的话剧(黑奴吁天录)中,黑人奴隶奋起反抗奴隶主的残暴统治，为了独立和自由，手持长枪与奴隶主殊死搏斗，最后胜利出逃。1961年欧阳予情改编的(黑奴恨)则突出汤姆的阶级觉悟.最后幕安排他因反抗而遭受火刑，临死前发表痛斥殖民者罪行和鼓舞被压迫者抛弃幻想争取民族解放斗争的演说。上述改动实际上包含了极其丰富的历史内容,可以反映出相当多的历史问题。 本题题干材料包含了汤姆叔叔的小屋1901年被翻译成中文和1907。1961年被欺上舞台的话剧对原著改动的若干信息，要求从中提出一个论题.结合所学知识，加以论述。作答本题，在所给的材料中发现或发掘出有价值的论题是关健。考生在理解试题材料和考试要求的基础上，可以从多种多样的角度提出论题。 例如，从翻译者的角度:译者在翻译汤姆叔叔的小屋时由书中黑奴的命运联系到中国的民族危机，将书名改为黑奴吁天录)，有为救亡服务的政治意图:详者自身的儒学教育背景影响到他对西方文化的认识，故有意删除原著中基督教思想较浓的内容，并增加反映孔孟思想的内容，尝试对西方某些社会生活和文化现象进行本土化重塑。又例如，从不同时期改编话剧汤姆角色变化的角度:1907年中国留日学生深受革命思潮影响，将汤姆由原著中的基督教徒变成了反抗白人奴隶主的战士，旨在激发反抗清朝专制统治的革命精神;1961年改编的话剧黑奴恨将汤姆塑造成争取民族解放的斗士，旨在抨击帝国主义和殖民主义。此外,考生也可以从汤姆叔叔的小屋在翻译成中文和改编成话剧时某一点或若干点的改动、不同版本的对比等其他角度提出论题。 本题旨在考查考生发现历史问题阐述和论证历史问题、独立提出观点的能力，同时考查考生获取和解读有效信息、辨别历史事物、理解历史事实、客观叙述历史事物等能力，考查内容涌盖了必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，是一-道能较好考查考生的历史探究能力和表述能力的开放性试题,体现了历史学科高考的综合性、应用性和创新性。13（2017海南高考23）根据材料并结合所学知识回答问题。（15分）材料一 在美国宪法的制定过程中，一些政治家认为，“人民”和“人民的代表”（国会）是不同的；“人民”高于“人民的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”宪法高于“由政府制定、政府能够更改的”普通法律；国会的立法如果违宪，“自然不能使之生效”。根据这些理论，最高法院有权审查国会立法和总统行政命令是否符合宪法。但是，1787年美国宪法没有相关规定，即未建立起司法审查制度。在初期美国政府中，既无财权、军权又无民意基础的最高法院的地位明显低于总统和国会。 摘编自（美）汉密尔顿等联邦党人文集材料二 1803年，最高法院对“马伯里诉麦迪逊案”做出判决：法院不能行使宪法没有授予的权力，国会通过的立法如果违背宪法则无效。该判例确立了最高法院有权审查国会立法或总统行政命令是否违宪的司法审查制度，从而使最高法院足以与国会或总统相制衡。 摘编自（美）伯纳德施瓦茨美国法律史（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国创立司法审查制度的理论基础。（7分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明“马伯里诉麦迪逊案”对于美国民主制度的影响。（8分）【分析】 该题通过材料增加和拓宽了教材中有关美国民主制度的知识，旨在考查考生阅读材料，提取和归纳有效信息，进而深度理解美国司法审查制度建立的理论基础及其在美国民主制度中的地位。司法审查制度是指司法机关对立法机关的普通立法和行政机关的法令进行宪法性审查的制度，它以宪法至上、三权分立与制衡为原则基础，是美国对现代民主制度的一个重要贡献。该题要求考生必须理清几个基本理论概念及其相互关系，如人民与人民代表、宪法与普通法律、人民主权的不同表现形式、三种国家权力的关系构造等，才能回答出第（1）问。而且，只有答出了第（1）问，亦即理解了司法审查制度的内在原理，才能回答好第（2）问，即答出司法审查对于美国民主制度的影响。该题的立意在于通过将思想理论与制度构建结合在一起的综合考查，引导考生深刻认识美国民主制度的特点，提升学生的理论思维能力。特别是启发考生认识到，一个具体的的司法判例能够创立一项宪法制度，绝非偶然。该题材料不长，但理论性强，理解难度大，有助于拉开考生档次，便于部分考生脱颖而出。【答案要点】（1）人民主权和三权制衡；人民和“人民代表”的区别；宪法高于国会普遍立法。（2）最高法院获得了宪法终极解释权；确立了司法审查制度；宪法的至上权威效力获得切实保障；完善了三权分立与制衡制度。14（2015海南高考28）（14分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料 美国邦联条例和1787年宪法内容比较表邦联条例1787年宪法立法机构组成一院制国会由参议院和众议院组成国会立法机构成员的构成与产生每邦在国会的代表27人；各邦立法机构按年度指派代表。每州2名参议员，由各州州议会选举产生；各州选民选举产生的众议员组成众议院。行政首脑无合众国总统征税权以及征税方式诸邦有征收税金，向其他邦征收关税的权力。国会有权规定并征收税金、关税、输入税和货物税；征税法案应首先在众议院提出。批准生效交给诸邦的立法机构审议，如果同意，授权他们在国会的代表批准。经9个州制宪会议批准，即足以使本宪法在各批准州成立。摘编自（美）米尔奇斯等美国总统制（1）根据材料并结合所学知识，概括指出与邦联制相比联邦制有何特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明美国确立联邦制的意义。（8分）【答案要点】 (1)特点：立法机构健全，国会拥有征税权，权力加强；成为单一主权 国家；实行总统制。(2)意义：加强了中央政府的行政权力，合理划分中央与地方权力；联 邦制成为新的国家结构形式；推动了资本主义发展。【分析】 本题主要通过对材料的比较、解读和获取有效信息， 运用相关历史知识，分析理解历史事实的能力。根据材料，考生必须 清楚，与邦联条例相比，联邦宪法加强了中央政府行政权力，同时也保留各州一定的自治权以利于资本主义的发展。 本题第(1)问概括指出与邦联制相比联邦制有何特点，要求考生全面领会材料内容、找出两者的差异。1787年宪法内容是考生必 须掌握的知识，因此考生通过比较就能发现，联邦宪法比起邦联条例 有许多优势，立法机构健全，国会权力加强，美国成为主权国家，并实 行总统制。 本题第(2)问是要考生说明美国确立联邦制的意义。要回答这个问题，考生需要对表格内容进行分析，并结合所学知识。从 松散的邦联到拥有立法权、行政权的联邦，考生经过思考总结就会知道，这一变化加强了中央政府的行政权力。同时，1787年宪法必须得到9个州的批准才能在批准宪法的州里实行，这说明地方权力受到尊重，地方享有一定的自治权。与无立法权、无行政权的邦联相比，考生结合所学知识就会发现，联邦制国家是一种新的国家结构，对推动资本主义发展有积极的意义。15（2014全国大纲卷高考39）（60分）阅读图文材料，完成下列要求。 棉花从古老文明的摇篮印度走出来，几千年间，在世界各地开花结果，在人类文明的历史进程中扮演了重要角色。材料二 公元1世纪，阿拉伯商人将精美的细棉布带入欧洲。15世纪，英格兰出现棉花种植，随后被英国殖民者带到了英属北美殖民地。棉织品的魅力渐渐征服了欧洲人，对棉织品的需求与日俱增。18世纪中叶，棉纺织业率先出现了机器生产，英国工业革命由此开始。工业化生产扩大了对棉花的需求。英属北美殖民地南部因其自然条件适宜，棉花种植业迅速发展起来，成为英国的主要棉花原料供应地。创造了所谓“棉花王国”的神话。美国南方的种植园主千方百计向中西部地区扩展棉花种植园，并且认为“人们不敢向棉花开战，世界上没有任何力量敢于向棉花开战，因为棉花就是王。”摘编自法埃里克奥森纳棉花国之旅等（4）根据材料二并结合所学知识，说明棉花种植业对美国历史发展产生的影响。（10分）【考点】（4）美国共和制的确立美国内战【解析】（4）根据材料二关键词“英属北美殖民地棉花种植业迅速发展起来，成为英国的主要棉花原料供应地。美国南方的种植园主千方百计向中西部地区扩展棉花种植园，并且认为人们不敢向棉花开战，”并结合美国内战的背景进行回答即可。【答案】（4）影响：促进南部经济发展；加强与英国的经济联系；推动奴隶制的扩展；加剧南北矛盾，加速美国内战的爆发。（10分）第 10 页 共 10 页