北师大初中数学七上《26-有理数的加减混合运算》word教案-(14).docx

2.6 有理数的加减混合运算教学目标（1）让学生能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。（2）在师生的交流活动中，复习巩固加减运算，逐步把学生牵引到对较复杂数据的灵活处理。使学生感受到折线统计图确实可以直观地反映事物的变化情况。（3）让学生经历用所学的知识解决实际生活中问题，感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心。学情分析学生在前面已经学习了有理数加减混合运算，能够综合运用有理数的意义及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题. 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。教学重难点教学重点：利用有理数加减混合运算解决实际应用题。教学难点：对较复杂数据的灵活处理。教法启发式教学学法自主、合作学习教 学 程 序 及 内 容第一环节：复习上节课内容把减法统一为加法利用运算律进行结合住在江边的小明同学记录了今年梅雨季节下关段一周的水位变化情况： =0+7-2=5 第二环节：情景引入 个人修订意见0.01 日 0.36 0.28 0.03 0.35 0.81 0.20 水位变化（米） 六 五 四 三 二 一 星 期 注:正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降.第三环节：深入讨论学习本周哪一天河流的水位最高?哪一天最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距离分别为多少米?方法一: 通过计算每天的实际水位进行比较 方法二: 对水位变化的数据求和方法三：根绝变化数据画折线图第四环节：练一练根据表格判断：谁最高？谁最矮？最高和最矮身高相差多少？第五环节：课堂小结： 今天我们有什么收获呢？第六环节：作业 习题2.9 11.光明中学初一(1)班学生的平均身高是160厘米.(1)下表给出了该班6名同学的身高情况(单位:厘米). 试完成课件中的表格。当堂检测（2）谁最高？谁最低？ （3）最高和最矮的学生身高相差多远。板书设计教学反思