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浅谈在教学过程中浅谈在教学过程中“小不忍、则乱大谋小不忍、则乱大谋”每一位教师在教学过程中会遇到各种各样的学生和问题，由此较优秀的学生，也有比较难弄的学生，有时学生的成绩会让你很开心，但有时却很伤脑，不管遇到遇到什么的学生，什么情况都要学会耐心教导，“小不忍，则乱大谋”这句成语我认为也可以用在教师的教学过程中。我为什么这么说：原因在自己的教学过程中就经常遇到各种小事份脑，有时因为在上课的过程中，地下个别学生会有说话，搞小动作等等的现象，遇到这样的情况时，使自己情绪突然转变，授课无法正常进行，边授课边需教导，有时也会骂上两句，这样情况无法避免，两次测试下来的分数又会使自己情绪多变，这样下来给学生也会留下一个情绪多变老师的形象，情绪化的你也会感染上学生对本科目学习态度的情绪化，老师放松时学生也会在本课堂上学习态度放松，老师认真时，学生也会感受到这种情绪的过程，也许这样的倾向不是每个老师都有，但也是不可避免的事情，因为每个人遇到比较难弄的事时都可能倾向与情绪，课堂上说话、搞小动作，测试不及格都算是小事，课堂上出现问题，只要老师用眼睛去暗示学生，学生也会明白老师的意思，测试不及格或者不完成作业，可以试试让学生自己总结原因，都是一个很好的办法，但急性子的我往往倾向于情绪，避免不了骂学生几句，在骂的过程中时间也在此浪费，就会影响到的方面，为此，也最担心会发火动怒，这样就没法提老师的师德，因而我就应用以下办法，时刻提醒自己“小不忍，则乱大谋”。第一：深呼吸平息法，多做深呼吸，努力克制自己的情绪。第二：转移泄怒法，当发怒或情绪躁动时就先想到学生的优点，不一事取人。第三：协调处理实践锻炼法，这些都对自己在教学过程情绪的转移都有很好地帮助。授课的过程和效果也会有所提高，在有余的时间也可以让学生谈谈自己的想法，这样就容易掌握学生的心理，也能帮助学生提高对本科目的兴趣。授课时首先要让学生喜欢你这位老师，这样学生就会注意上你所授课的科目，慢慢激发学生的兴趣，用自己的一些经验和教训教导学生，帮助一些学生制定学习计划，充分利用学习实践。上课不专心听讲和作业不认真完成时，给学生提醒专心听讲要做到三点：一要抓住重点，二要学会笔记，三要思考并回答老师的问题，这样就不会有时间学生自己说话、搞小动作等现象。要让学生知道做作业一是为了加深对所学知识的理解和巩固，二是为了是零散的知识，形成网络体系，加深理解和提高所学知识的驾驭能力，而不是为了增加他们的负担，需要让学生端正态度等等。这样你就能更好地进行你的授课过程，提高业务水平。上述纯属自己在教学过程中的一些经验浅谈，也许会有更好的办法处理“小不忍，则乱大谋”。达孜县中学政史地组达孜县中学政史地组：晋美旺久晋美旺久