《子夜吴歌》.doc

子夜吴歌教学设计子夜吴歌教学设计教学目标：教学目标：1.会认 4 个字；2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；3.学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意境。教学重难点：教学重难点：1.重点：会认生字，有感情地朗读、背诵古诗；2.难点：体会诗人思念故乡的心情。教学过程：教学过程：第一板块1、同学们，今天我们要学习的古诗，诗题是：一起读。2、字正腔圆，真好。子夜吴歌，相传是南北朝时期，流传在吴，这个地方的一种民歌。我们今天学习的这首诗，就是李白在这种民歌的基础上创作而成的。3、加上朝代和作者，再读诗题。第二板块1、翻开书，87 面，大声朗读这首诗，仔仔细细读上 4 遍，读前两遍的时候，注意生字，要读正确；读后两遍的时候，要注意诗句字词之间的停顿，读出诗歌的节奏。板书：正确，节奏。板书：正确，节奏。2、学生自由朗读诗歌。学生自由朗读诗歌。3、谁来读？请你读！谁来读？请你读！4、读得怎样？同学们读得怎样？同学们，读诗的第一步读诗的第一步，就是要做到字字正确就是要做到字字正确，字字响亮字字响亮，字正字正腔圆。腔圆。5、来，全班一起读。来，全班一起读。6、谁再读？谁再读？7、请你读。这一遍请你读。这一遍，其他同学注意听，她在哪些地方，注意了停顿？，其他同学注意听，她在哪些地方，注意了停顿？8、学生朗读。9、她在哪些地方停顿了一下？听出来了吗？她在哪些地方停顿了一下？听出来了吗？PPT万户捣衣声。万户捣衣声。读这一句时，她在哪个地方停顿了一下？读这一句时，她在哪个地方停顿了一下？万万 户户/捣捣 衣衣 声。声。（1）万户，这个词让你想到了哪个成语？千家万户。万户，这个词让你想到了哪个成语？千家万户。（2）注意停顿，我们一起读。注意停顿，我们一起读。PPT：何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。（1）读这一句时，应该在哪些地方停顿一下？读这一句时，应该在哪些地方停顿一下？（2）“何日何日”什么意思？什么意思？（3）“良人良人”是什么意思？书上有注释，请你读。是什么意思？书上有注释，请你读。（4）还有哪个地方要注意停顿一下还有哪个地方要注意停顿一下。“罢罢”，就是，就是_何日何日/平胡虏，良人平胡虏，良人/罢罢/远征？远征？（5）真好，来，注意停顿，全班一起读。真好，来，注意停顿，全班一起读。10、PPT 整首诗。整首诗。长安长安/一片月，万户一片月，万户/捣衣声。捣衣声。秋风秋风/吹不尽，总是吹不尽，总是/玉关情。玉关情。何日何日/平胡虏，良人平胡虏，良人/罢罢/远征？远征？11、同学们，注意停顿，注意节奏，我们一起把这首诗完整地读上一遍。同学们，注意停顿，注意节奏，我们一起把这首诗完整地读上一遍。第三板块第三板块1、同学们同学们，读着读着读着读着，细心的同学细心的同学，一定会发现一定会发现，在这首诗里在这首诗里，出现了两个地出现了两个地名，哪两个？名，哪两个？2、学生说。师板书：长安学生说。师板书：长安玉门关玉门关3、都说都说，书读百遍书读百遍，其义自现其义自现，此时此刻此时此刻，谁在玉门关？谁在长安？没你们读谁在玉门关？谁在长安？没你们读出来了吗？出来了吗？板书：丈夫板书：丈夫妻子妻子4、长安玉门关长安玉门关，两地相隔千里万里两地相隔千里万里，丈夫们远离家乡长安丈夫们远离家乡长安，到玉门关去干什么到玉门关去干什么呢？谁读出来了？呢？谁读出来了？（1）如果要用诗句中的两个字来回答，哪两个字？如果要用诗句中的两个字来回答，哪两个字？板书：远征板书：远征“征征”是什么意思？为什么要在前面加上一个是什么意思？为什么要在前面加上一个“远远”呢？呢？（2）如果要用诗句中的三个字来回答，哪三个字？如果要用诗句中的三个字来回答，哪三个字？板书：平胡虏板书：平胡虏“平胡虏平胡虏”是什么意思？是什么意思？5、说到战争，同学们，你的头脑中立刻会联想到哪些词语？说到战争，同学们，你的头脑中立刻会联想到哪些词语？6、学生自由说学生自由说7、请看大屏幕请看大屏幕,这些都是描写战争的成语。这些都是描写战争的成语。千军万马千军万马烽火连天烽火连天战鼓雷鸣战鼓雷鸣天昏地暗天昏地暗腥风血雨腥风血雨血流成河血流成河横尸遍野横尸遍野马革裹尸马革裹尸PPT 描写战争的成语描写战争的成语8 指名读，指名读，9 全班一起读。全班一起读。10、同学们，战斗是激烈的，战争是残酷的。但李白，在这首诗里，有具体地、同学们，战斗是激烈的，战争是残酷的。但李白，在这首诗里，有具体地描写战争的场景吗？描写战争的场景吗？11、那诗人李白将笔墨主要放在了哪里？放在了谁的身上？、那诗人李白将笔墨主要放在了哪里？放在了谁的身上？12、一起读板书：长安、妻子、一起读板书：长安、妻子第四板块第四板块1、是的是的。同学们同学们，此时此刻此时此刻，就让我们把目光投向长安就让我们把目光投向长安，让我们跟随李白的脚让我们跟随李白的脚步，一起走进战争背后的人以及她们的情感世界。步，一起走进战争背后的人以及她们的情感世界。2、PPT 全诗。请看大屏幕，全班一起读。全诗。请看大屏幕，全班一起读。3、读诗读诗，不仅要读正确不仅要读正确，读出节奏读出节奏，还要读出味道还要读出味道。怎样才能读出诗歌的味道怎样才能读出诗歌的味道呢？老师在这里要跟大家分享一个关于诗歌朗读的小知识：呢？老师在这里要跟大家分享一个关于诗歌朗读的小知识：请看大屏幕：请看大屏幕：一二声平，声吟长；三四声仄，音短促。一二声平，声吟长；三四声仄，音短促。4、古人把第一声古人把第一声、第二声第二声，称之为平声称之为平声，老师在这首诗的平声字词下面老师在这首诗的平声字词下面，都标都标上了小横线上了小横线，读的时候读的时候，声音要舒缓声音要舒缓、悠长一些悠长一些；古人把第三古人把第三、四声称之为四声称之为仄仄，老师在这首诗的仄生字的下面老师在这首诗的仄生字的下面，都标上了小竖线都标上了小竖线，读的时候读的时候，声音要短声音要短促些。促些。长安一片月长安一片月，万户捣衣声。，万户捣衣声。，。秋风吹不尽，秋风吹不尽，总是玉关情。总是玉关情。，。何日平胡虏，良人罢远征？何日平胡虏，良人罢远征？，？5、这样吧，老师先来读一遍，你们听听看，找找这样朗读的感觉。这样吧，老师先来读一遍，你们听听看，找找这样朗读的感觉。6、找到感觉了吗？自由练习朗读。找到感觉了吗？自由练习朗读。7、谁想尝试着这样读一读。谁想尝试着这样读一读。8、指名读指名读。（3 人）教师相机评价。人）教师相机评价。第五板块第五板块1、同学们同学们，都说诗中有画都说诗中有画，读着这样的诗句读着这样的诗句，你的眼前你的眼前，放佛看到了了怎样的放佛看到了了怎样的画面或场景？画面或场景？2、指名说（三人）指名说（三人）3、同学们同学们，今夜的长安城今夜的长安城，月光如水月光如水，秋风吹秋风吹，李白在这里看到了一个奇特的李白在这里看到了一个奇特的场景场景,是什么呢？是什么呢？4、学生自由说。学生自由说。5、PPT 万户捣衣声万户捣衣声板书：捣衣板书：捣衣6、什么是捣衣？课后有注释，谁来读？什么是捣衣？课后有注释，谁来读？7、课后资料不够全面，老师在这里给你们补充了一些资料，请看大屏幕：课后资料不够全面，老师在这里给你们补充了一些资料，请看大屏幕：捣衣捣衣：即妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，好裁制衣服。：即妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，好裁制衣服。在我国古代在我国古代，被征入伍者被征入伍者，衣服之类部分需要自备衣服之类部分需要自备，每到秋冬交替季节每到秋冬交替季节，换季换季衣服就要家人备好寄来，否则，就要遭受冻寒之苦，这就是妇女在秋季捣衣的衣服就要家人备好寄来，否则，就要遭受冻寒之苦，这就是妇女在秋季捣衣的原因原因。捣衣捣衣，是古代制作衣服过程中间的一道工序是古代制作衣服过程中间的一道工序，其实就是妇女们在秋夜为远其实就是妇女们在秋夜为远征的丈夫赶制冬衣。征的丈夫赶制冬衣。8、读完了吗？，来，我们一起来读最后一句话。读完了吗？，来，我们一起来读最后一句话。9、同学们同学们，此时此刻此时此刻，就让我们把目光聚焦到就让我们把目光聚焦到，定格在定格在，这正在捣衣的妇女身这正在捣衣的妇女身上吧。请你闭上眼睛，请你用心看，请你仔细看，你看到了什么？上吧。请你闭上眼睛，请你用心看，请你仔细看，你看到了什么？10、指名说（指名说（3 人）人）11、你们看到到捣衣女的那双手了吗？那是一双怎样的手？你们看到到捣衣女的那双手了吗？那是一双怎样的手？12、你看到到一妇女的那双眼睛了吗？这是一双怎样的眼睛？这眼睛里装你看到到一妇女的那双眼睛了吗？这是一双怎样的眼睛？这眼睛里装满了什么？满了什么？13、同学们，真好。没你们读懂了捣衣妇女的眼睛。读懂了这眼睛，也就读同学们，真好。没你们读懂了捣衣妇女的眼睛。读懂了这眼睛，也就读懂了捣衣妇女的心啊！懂了捣衣妇女的心啊！14、这心里装满了什么？这心里装满了什么？15、此时此刻此时此刻，妇女们虽身在长安妇女们虽身在长安，但她们的心在哪里？情在哪里？思念在但她们的心在哪里？情在哪里？思念在哪里？牵挂在哪里？哪里？牵挂在哪里？16、是啊。这就是：是啊。这就是：来，一起读：来，一起读：PPT:秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。17、吹不尽的除了这秋风，还有什么？（思念、牵挂吹不尽的除了这秋风，还有什么？（思念、牵挂、）18、带着这样的理解，我们再来读这句诗。带着这样的理解，我们再来读这句诗。第六板块第六板块1、同学们同学们，此时此刻此时此刻，让时光倒流让时光倒流，让我们把目光拉回到丈夫出征之前的那些让我们把目光拉回到丈夫出征之前的那些日子吧日子吧！那是全家团聚的日子那是全家团聚的日子。那又会是一幅怎样的画面那又会是一幅怎样的画面，那又会是一个怎那又会是一个怎样的场景呢？来，拿出纸和笔，把自己想象到的画面写下来样的场景呢？来，拿出纸和笔，把自己想象到的画面写下来。（音乐）（音乐）1.那可能是在一个春暖花开的日子那可能是在一个春暖花开的日子,_.2.那可能是在一个满天星斗的夏夜，那可能是在一个满天星斗的夏夜，_.3.那可能是在一个寒冷冬夜，在暖暖的灯光下那可能是在一个寒冷冬夜，在暖暖的灯光下,_.4.那还可能是在一个那还可能是在一个_.2、指名读（指名读（3 人）人）3、同学们呢同学们呢，曾经的日子是温馨的曾经的日子是温馨的，快乐的快乐的，但随着玉门关狼烟四起但随着玉门关狼烟四起，但随着但随着朝廷一声令下朝廷一声令下，这温馨的画面破碎了这温馨的画面破碎了，这快乐的消失了这快乐的消失了，取而代之的取而代之的，只有只有这样的画面，一起读：这样的画面，一起读：PPT长安一片月长安一片月，万户捣衣声。，万户捣衣声。秋风吹不尽，秋风吹不尽，总是玉关情。总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？何日平胡虏，良人罢远征？第七板块第七板块1、同学们，今夜，在这千千万万的捣衣人中，有思念丈夫的妻子。也有母亲同学们，今夜，在这千千万万的捣衣人中，有思念丈夫的妻子。也有母亲，思念儿子的母亲思念儿子的母亲。时间都去哪儿了时间都去哪儿了，如今母亲已是白发苍苍如今母亲已是白发苍苍，风烛残年风烛残年，那那日一别，儿子音讯杳无，生死未卜，母亲怎能不满心牵挂？日一别，儿子音讯杳无，生死未卜，母亲怎能不满心牵挂？PPT何日平胡虏，儿郎罢远征？何日平胡虏，儿郎罢远征？2、同学们同学们，在这千千万万的捣衣人中在这千千万万的捣衣人中，有妻子有妻子，有母亲有母亲，也有思念父亲的女儿也有思念父亲的女儿，思念父亲的孩子思念父亲的孩子。父亲父亲，当年一别当年一别，您说好了过几天就回家您说好了过几天就回家，可是如今已是可是如今已是春去秋来春去秋来，已是三年五载已是三年五载，您还好吗？此时此刻您还好吗？此时此刻，孩子的心里孩子的心里，一定有很多一定有很多很多话，要对父亲倾诉。她会说些什么呢？很多话，要对父亲倾诉。她会说些什么呢？3、学生自由说学生自由说4、是的是的。想说的话太多太多想说的话太多太多。但此时此刻但此时此刻，这千言万语这千言万语，都凝聚成这样一句期都凝聚成这样一句期盼与呼唤。盼与呼唤。PPT何日平胡虏，父亲罢远征？何日平胡虏，父亲罢远征？5、同学们呢同学们呢，今夜月光如水今夜月光如水，李白正漫步在这长安城里李白正漫步在这长安城里，眼前的一切眼前的一切，此情此此情此景景，都在触碰着他的心都在触碰着他的心。此时此刻此时此刻，在诗人的心头在诗人的心头，一定也有着这样的期盼一定也有着这样的期盼与呼唤。与呼唤。PPT何日不战争，永远享太平？！何日不战争，永远享太平？！