《范进中举》.doc

课题：范进中举课型：自读课授课班级：树德学校初三(1)班授课教师：宋宏伟授课时间：2003 年 10 月 28 日(星期一)第五节三维目标:1、知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。2、能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。3、德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。培养团队精神。教学重点：、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。课时安排：一课时教学步骤与内容：一、导入（分钟）今天我们学习第十九课范进中举，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说儒林外史。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。（师板书课题、作者）二、学生自由发言（分钟）谈读了这篇小说后的感想，师板书。三、师生共同讨论（分钟）把板书的各种感想同类组合，避免重复，使之更简明。四、各小组选择议题（分钟）五、分组讨论（分钟）要求：做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。选出组长。六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充。（分钟）七、教师补充并总结（4 分钟）本文是儒林外史中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。八、作业布置:(1 分钟)请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。