人教pep三年级上册课本 小学生三年级上册英语说课稿.docx

人教pep三年级上册课本 小学生三年级上册英语说课稿小学英语网权威发布小学生三年级上册英语说课稿，更多小学生三年级上册英语说课稿相关信息请访问小学英语网。五彩缤纷的大自然充溢着美，多姿多态的事物中出现着美，时间和空间里跳动着美，等待着漂亮的双眼去捕获，去寻找！以下是大范文网为大家整理的小学生三年级上册英语说课稿供您查阅。一、说教材我说课的内容是小学三年级快乐学英语其次册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：语言学问目标：1、使学生驾驭表达自己喜爱与不喜爱的句型： Do you like ?Yes , I do . （ No , I don"t . ） I like .2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：、使学生能够依据指令做动作。、依据图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。情感看法目标：通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。文化意识目标：能够恰当运用英语表达自己的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种运动等，在语言沟通中交换被此情感信息。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问喜爱什么的句型：Do you like ?2、对情境进行仿照，创新。我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学起先让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现实力的发展。二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成以每人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满意学生心理须要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色调，在单词和句型练习中运用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达实力的提高。（三）激励法课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。我把本课教学模式设置为激趣设境语言沟通人格发展下面说一下教具的支配和运用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体主动参加教学活动。三、说课堂程序整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step1 : Warm-up （热身运动）。1）录音播放开心的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。2） 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。3）检查上节课布置的手工活动：画笑面。（小组活动）Step 2、Presentation （新知导入）。1）老师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： What"s this ? How to say in English ? Do you like ? 然后老师带着快乐的笑容反复用Do you like ?询问同学们，这样一来Do you like ?这一句式就会在情景中被输入。2）老师拿着棒球的图片说： This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like ?这一句式接着提问。3）每组学生拿着自己课前打算的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜爱的球类运动。Step 3.Intresting Practice （趣味操练）。1）玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。This is . I like . Do you like ? 说对的嘉奖小组小礼物一件，能每张图片都精确无误的说出并用Do you like ?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Do you like ?句型不熟识的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。2）玩猜谜嬉戏：老师用实物（各种球）让学生猜，假如能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型： I like . Do you like ?来与另一学生对话的加小组4分。3）学生拿出自己打算各种球，老师发出指令：baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型： I like . Do you like ?进行口语交际。4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。Step 4.Consolidation （ 巩固复习）1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。2）老师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球Step 5.Ending （ 小结并布置下节课任务）1）总结小组的战利品数目，学生掌声庆贺并激励未获胜小组下节课接着努力。为激活下节课气氛打下了基础。2）布置下节课任务，请学生用已有的学问自由找寻伙伴表演对话此文版权属于原作者全部，本站仅为收集保藏，若您不情愿转载，或侵扰了您的权利，敬请联系我们，马上删除。一、教材分析说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是“周末活动”。本单元和Unit 4的What does he/she usually do on SundaysHe/She usually 有肯定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekendsHow does he/she spend his/her weekends二、教学策略新课程强调从学生的学习爱好、生活阅历和相识水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用实力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies？复习平常的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的爱好，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我留意师生的互动，从唱-嬉戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。三、教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、嬉戏学生能产生学习英语的爱好；学生能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。2.认知目标（1）、四会驾驭词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons 等以前学过的词组。（2）、句型：How do you spend your weekendsI oftenHow does he spend his weekendsHe oftenHow does she spends her weekendsShe often（3）、能听读课文并理解熟读。3.实力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平常活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。四、教学重点、难点1. 教学重点是学生能听说读写单词词组（weekends.,at the weekends learn from能运用How do you spend your weekends How does he/she spend his/her weekends进行交际。2.教学难点是catch insects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。五、教具、学具打算1. 教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片2. 学具：学生自备各种形态的实物。六、教学过程1.歌曲激趣，营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习爱好和学习效率的有效方法之一。“Do you have any hobbies”这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的心情，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take photos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。2.联系实际，学习新知小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一起先利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend ，说得出的嘉奖一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catch insects既是对学会新单词的 激励，又为其次课时的学习打下基础3.趣味嬉戏，巩固驾驭从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以供应一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特殊是当老师供应一些名人来猜时，学生感觉特殊兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似嬉戏，其实学生在不知不觉中对今日的句型在不断的操练。4.，精选题型，适当练习英语教学除了口头练习，也要注意写的练习。特殊是到了高年级，学习内容更深了，学生肯定要听说读写齐头并进，才能够驾驭课堂学问，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称改变和助动词的运用能自如的推断和正确的理解，错误的地方一起分析。5.布置作业，学以致用如何让今日的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课沟通，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺当完成了， 那我的本课的教学任务也完成了。1. 教材地位本课是这一单元的第三课，接着学习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like ？和I like通过运用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。2. 教学目标A. 学问目标：（1）能听懂，会说，认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。（2）能理解和应答下列词汇：pepper salt , I like salt / pepper on（3）学会运用What would you like ?/Do you like？进行对话。小结：学问目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位学生每节课都能体验到胜利的喜悦。B. 实力目标：（1）通过学单词，培育学生听说读写的实力（2）通过创设情景，综合运用所学语言进行沟通，培育学生在实际生活中综合运用语言的交际实力和对语言的应变实力。C. 情感目标：（！）让每一个学生都能主动主动参加教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加酷爱英语学习，增加学习英语的信念。（2）通过单词学习与情境创设，让学生了解其他国家的饮食习惯和文化，引导学生树立正确的人生观。3. 教学重点难点（1）新单词French fries, hamburger r, pizza, pop（2）在真实的情境中运用单词和句型进行对话。4. 教具打算单词卡片，食物（模型）调味瓶，多媒体课件。二。 说教法与学法1. 直观教学，引发学生主动参加。借助挂图，实物，多媒体等协助教具让学生干脆感受和理解语言，了解西方快餐的有关学问，通过视，听，说，加深印象，强化记忆，激发学生学习的爱好。2. 创设情景，诱导学生主动参加的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造学英语的环境，激发其内在主观能动性。3. 开展嬉戏和竞赛活动，调动学生参加的主动性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的嬉戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使学生对英语学习产生深厚的爱好。4. 对学生参加的看法，效果刚好适度地进行激励性评价，以利于提高学生主动参加的主动性。三。教学程序1. 复习旧学问，使学生回忆数字单词sixteen到twenty，并利用卡片巩固再现单词的复数形式，快速操练。2. 导入新课，利用实物和大屏幕，向学生介绍西式快餐的有关学问。3. 呈现新课（1）学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.（2）把新单词在句型Would you like some中运用，巩固并进行会话。（3）理解应答操练I like pepper/salt on_4. 操练新课（1）做嬉戏Guessing Game，订正巩固单词读音（2）食物购买，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。5. 巩固新课（1）看实物进行操练What"s this? What would you like?（2）课文内容的听读练习6. 总结全课7. 布置作业