山东省夏津实验中学九年级化学上册 5.1 质量守恒定律学案1（无答案）（新版）新人教版.doc

5.1 质量守恒定律设计人： 审核人： 授课人： 编号： 日期： 基本思路：学习目标：1、 认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2、 能运用质量守恒定律解决一些相关问题。重点：（1）认识质量守恒定律，（2）理解其实质涵义。难点：从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减，理解质量守恒定律的内在含义。学法指导：小组合作学习教具准备：多媒体、托盘天平、锥形瓶、玻璃管、气球、红磷课前热身：1. 化学变化的实质是什么？2. 书写碳、铁、硫与氧气反应的文字表达式。同步学习：一、阅读教材P92P94，了解质量守恒定律的内涵：1.实验探究方案一：红磷燃烧前后质量的测定(1)实验现象。红磷剧烈_，锥形瓶内充满_，放出大量的热。小气球_，冷却后又_。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，天平_。(2)文字表达式：_。(3)实验结论：红磷燃烧前后各物质的质量总和_变化(填“有”或“无”)。方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定(1)实验现象。铁钉表面出现_的物质，溶液由_逐渐变为_色。最后天平仍_。2.在化学反应A+B=C+D中，若12 g A与一定量的B恰好完全反应，生成28 g C和2 g D，则参加反应的B的质量为( )A.8 g B.18 g C.28 g D.30 g3.NH4ClO4（高氯酸铵）可用作火箭推进剂，当它发生分解反应时，不能生成的物质是( )A.CO2 B.Cl2 C.O2 D.N24.在化学反应2A+B2=2AB中，A与B2反应的质量关系如图所示，现将6 g A和8 g B2充分反应，则生成AB的质量是( ) A.9 g B.11 g C.12 g D.14 g5.植物光合作用可以表示为：二氧化碳+水淀粉+氧气，则生成物淀粉中一定含有_元素，可能含有_。【知能提升】1.二甲醚(CH3OCH3)可由一氧化碳和物质X在一定的条件下制得。反应的化学方程式为2CO+4XCH3OCH3+H2O，则X的化学式为( )A.C2H5OH B.H2O2 C.C2H4 D.H22.将4.6 g某物质在足量的氧气中燃烧，生成8.8 g二氧化碳和5.4 g水，则下列说法中正确的是( )A.该物质中只含碳、氢两种元素 B.该物质中含有碳、氢、氧三种元素C.该物质的化学式为C2H6O D.该物质的化学式为CH43.在一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应过程中各物质的质量如表所示，下列说法不正确的是( )(2)文字表达式：_。(3)结论：反应前后的质量_变化(填“有”或“无”)。2.概念_的各物质的_，等于反应后生成的各物质的_。二、阅读教材P95,学习质量守恒定律的微观实质。(1)化学反应的实质化学反应的过程，就是参加反应的_的原子，重新组合而生成_的过程。(2)微观解释在化学反应中，反应前后_没有改变，_没有增减，原子的质量也没有改变。训练展示学案【基础达标】1.镁带在耐高温的容器中密封(内含空气)加热，在图中能正确表示容器里所盛的物质总质量的是( ) 物质XYZW反应前质量/g103900反应后质量/g3.23待测3.2A.W可能是单质 B.Y可能是催化剂C.该反应是分解反应 D.反应后Z物质的质量为86.4 g4.铜(Cu)长时间暴露于空气中，会与空气中的氧气和空气中另外两种常见物质发生化学反应而生成铜绿化学式为Cu2(OH)2CO3。(1)请判断，生成铜绿时，参加反应的空气中的另外两种物质是_与_。(2)请判断，铜生成铜绿后，质量会增加、减少还是不变？_。【探究创新】为了验证质量守恒定律是一种普遍规律，有气体生成的化学反应也遵循质量守恒定律，某同学设计了如图所示的装置。按下列步骤进行实验，请回答下面的问题：(1)将连接好的具支试管放在小试管架上，试管架放在天平上用砝码平衡。(2)将小气球内的二氧化锰抖落于具支试管内，由于生成氧气，气球会_。(3)反应停止后，将试管架连同具支试管重新放到天平上，由于浮力的作用，天平会_。(4)打开止水夹，用手挤瘪装氧气的气球后夹上止水夹，右边的气球会_。(5)将盛装河沙、白磷的具支试管放在酒精灯火焰上微热，产生的现象是_。(6)燃烧停止冷却后，将试管架连同具支试管一起再次放到天平上，由于浮力的消失，天平会恢复_。板书设计：课后反思： 2