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    细胞中的无机物 教学设计 高一上学期 人教版 必修1.docx

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    细胞中的无机物 教学设计 高一上学期 人教版 必修1.docx

    细胞中的无机物一、教学目标:1、说出水在细胞中的存在形式和作用,认同其在生命活动中具有重要作用。2、距离说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。二、教学重点:水和无机盐在细胞中的作用。教学难点:结合水的概念;无机盐的作用。3、 课时安排:1课时4、 教学过程:教学程序教师行为学生活动设计意图创设情境导入新课1.讲述日常听见的多喝水的叮嘱,引导学生思考:为什么要喝水?2.讲述:海洋孕育了生命,生命从一开始就离不开水,特别是我们在运动后,口渴时,更能感受到生命对水的依赖。3.分析运动饮料配方表,为什么要在运动饮料中添加无机盐?4.水和无机盐在细胞的生命活动中起什么作用呢?这就是我们今天将要探究的内容细胞中的无机物。结合自身生活经验和知识基础,认真思考并回答问题。以简单实际的问题,引发学生对水的深入思考,感悟生命对水的依赖,激发学习兴趣,导入新课。探究水的含量1.展示多种生物图片,提问:不同生物体的含水量是否相同?2.出示几种不同生物体的水含量表,引导学生对水生生物和陆生生物的水含量进行比较。3.在学生回答的基础上,总结细胞中水含量的特点:生物种类不同,含水量有差别,水生生物水含量>陆生生物水含量。4.引导学生回忆细胞中含量最多的化合物是水。仔细分析表格数据,回忆所学知识。进行合理猜测,通过数据验证猜测并对水生生物和陆生生物进行比较。通过图表分析和回顾旧知,归纳水含量的特点。同时进行数据分析,培养学生分析论证能力。探究水的功能1. 为什么细胞需要这么多的水?引出对水的作用进行探究。2. 请学生自主阅读课本第20页内容,总结细胞中水的作用。3. 教师在学生回答的基础上进行补充。阅读教材,完整总结细胞中水的重要作用。通过自主学习和汇报,培养提取信息和归纳总结的能力。探究水的结构1. 水有如此重要的作用,根据有结构与功能相适应的生物学观点,引发对水分子结构的思考。2. 布置任务:自主阅读书本内容后,以小组为单位讨论水分子的结构完成合作探究。结合书本,小组讨论水分子的结构特点,理解水分子结构与特性的关系。小组合作,建立结构与功能相适应的生物观念,提升团队合作能力。细胞中水的存在形式1. 水在自然界中以固态液态气态三种形式存在,在细胞中是否也存在这三种形式?2. 自由水和结合水有什么区别?3. 布置任务:阅读课本第21页,以表格形式对自由水和结合水从含义、含量和特点三方面进行区分。4. 课件展示习题,让学生以抢答形式判断以下实例中水主要以什么形式存在?(1) 切西瓜时流出的瓜汁水(2) 鸡蛋清里的水(3)新鲜小麦种子晒干时丢失的水?(4)晒干后的种子烘烤后,试管壁上的水5. 在学生回答时,结合实例再次强调结合水的概念。6. 再次出示细胞中水的功能,引导学生结合自由水和结合水各自的特点对水的功能进行分类。结合物理知识,说出水在自然界的三种状态,思考水在细胞中的存在形式。自主学习,对自由水和结合水进行区分,判断不同实例中水的存在形式。结合书本,小组讨论后交流结果、得出结论。通过不同学科的对比,帮助学生形成科学的生物学观念。以抢答形式完成练习,既巩固相关知识,也调动学生学习积极性。自由水和结合水的联系1 出示新鲜黄豆和晒干后的黄豆,比较自由水含量和代谢程度,自由水含量和代谢程度之间有什么关系?2 对自由水占比越大代谢越旺盛进行深入分析。3 小结细胞中的水存在形式、作用和相互联系。4 出示雨中抢收水稻的练习,巩固自由水和结合水的相关知识。思考并讨论问题,交流想法,得出结论。小组合作探究,分析资料,归纳自由水和结合水之间的联系,培养学生的科学思维能力。无机盐的存在形式1. 出示植物燃烧灰烬,这些灰烬是什么物质?2. 细胞中大多数无机盐以什么形式存在?3. 有哪些常见离子?4. 离子的含量有多少?学习书本内容,思考并回答问题。以问答形式明确细胞中无机盐的存在形式和含量。无机盐的功能1. 出示叶绿素分子和血红素分子局部结构简图,组织学生阅读书本资料,讨论回答问题:植物体缺Mg会影响光合作用,为什么?有一种贫血症叫缺铁性贫血症,为什么缺Fe会导致贫血?3.植物体缺P常表现为生长发育不正常,这说明什么?分析为什么植物体缺P会影响其生长发育。2. 出示人体缺Na+、Ca2+的症状,提出问题:这说明无机盐具有什么作用?3. 简单介绍细胞中无机盐组成的缓冲对和Na+、K+调节细胞渗透压,讲述无机盐的作用。4. 小结无机盐在细胞中的存在形式和作用。5. 练习。自主学习书本资料,小组合作分析资料,思考并讨论出示问题,总结无机盐的重要作用。小组合作探究,充分发挥学生学习主动性,结合教师引导,突破重难点。

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